課程呈現(xiàn)與設(shè)計(jì)輔導(dǎo)

涅槃重生-TTT

課程呈現(xiàn)與設(shè)計(jì)輔導(dǎo)  實(shí)戰(zhàn)課程

講師：刁東燕

課 程 綱 要

【課程名稱】《涅槃重生-TTT講師 課程呈現(xiàn)與設(shè)計(jì)輔導(dǎo)》

【課程背景】

§   如果您正準(zhǔn)備走上講壇，沒有專業(yè)訓(xùn)練怎能肩負(fù)神圣使命？

§   如果您已經(jīng)是一位講師，技巧不足如何自信地面對學(xué)生？

§   如果您是一位培訓(xùn)管理者，不知何為精彩又怎能明辨真?zhèn)危?/p>

【課程收益】

§   掌握讓學(xué)生接受的教學(xué)互動技巧，讓課堂活躍，氣氛融洽

§   掌握講師課程設(shè)計(jì)及課程升級的方法

§   掌握講師專業(yè)的課程教學(xué)方法

§   掌握講師課程打磨的思路和方法

§   掌握講師臺前呈現(xiàn)的四個(gè)維度，十八大技巧

【課程對象】講師

【授課方式】理論講解+現(xiàn)場練習(xí)（多種教學(xué)法的應(yīng)用）

【課程時(shí)長】2天，6小時(shí)/天（可定制）

【課程大綱】

★案例討論：講師是怎樣的角色？需要具備哪些能力？

一、講師的角色認(rèn)知

1.     講師的角色認(rèn)知和五維定位；

2.     講師的六大能力和七大技巧；

3.     講師的成長過程中的7個(gè)100；

4.     講師第一次亮相：開場破題（10分鐘\人）

二、講師課程設(shè)計(jì)的鳳冠、豬肚和豹尾

1.     巧妙開場- 鳳冠

(1)   如何設(shè)計(jì)具有吸引力的開場

(2)   開場如何營造氛圍

(3)   開場前的貫口，讓人瞬間集中注意力

(4)   開場破題的WWH模型

l  現(xiàn)場演練：開場破題

2.     課程主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)- 豬肚

(1)   課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的四度三線

l  高度

l  深度

l  寬度

l  角度

l  專業(yè)線

l  娛樂線

l  精神線

（2）如何在課程中體現(xiàn)四度

- 四度的主要案例分析

- 講師現(xiàn)場示范

- 現(xiàn)場教學(xué)：學(xué)員現(xiàn)場打磨，講師指導(dǎo)

- 學(xué)員萃取技巧和方法

（3）為什么要有娛樂線？

l  娛樂線如何體現(xiàn)？

l  怎樣收集娛樂信息？

l  如何用語言體現(xiàn)娛樂？

（3）恰當(dāng)演故事，讓你的課程豐富起來

l  核心課程中，引經(jīng)據(jù)典，將案例演出來

l  好故事的套路=基礎(chǔ)+其他

l  講師一對一打磨故事，現(xiàn)場產(chǎn)出

（4）巧妙互動，把問題問到心坎里

l  適當(dāng)加入提問、互動，破解困局

l  5個(gè)互動方法和提問的方式

3.     簡短有力的豹尾

l  什么是終峰理論？如何運(yùn)用到課程設(shè)計(jì)中？

l  常見的六種結(jié)尾方式

現(xiàn)場設(shè)計(jì)，講師輔導(dǎo)點(diǎn)評

三、講師的專業(yè)教學(xué)方法

1. 主體課程講授法

- 哪類課程適合主體講授？

- 哪類人群適合主體講授？

2. 案例教學(xué)法

- 什么是案例教學(xué)法？

- 案例教學(xué)法的重要性

- 怎樣運(yùn)用案例教學(xué)法教學(xué)

3. 角色扮演法

- 怎樣開展角色扮演法

- 角色扮演法的優(yōu)劣

4. 情景演練法

- 情景演練與角色扮演的區(qū)別

- 怎樣運(yùn)用情景演練授課

5. 體驗(yàn)式培訓(xùn)法

- 體驗(yàn)式培訓(xùn)的前世今生

- 課堂中的催化與引導(dǎo)

- 哪類課程適合體驗(yàn)式培訓(xùn)

6. 教練輔導(dǎo)法

- 什么是教練，教練的好處

- 教練輔導(dǎo)費(fèi)最大限度的激發(fā)人的潛能

- 教練：教+練

7. 益智游戲法

- 哪類企業(yè)喜歡益智互動

- 游戲+啟發(fā)+分享的模式

8. 演示演練法

- 我教你做

- 我做你看

- 你做我看

9. 自我學(xué)習(xí)法

- 為什么要自我學(xué)習(xí)？

- 常見的自我學(xué)習(xí)的三種方法

- 授課中如何運(yùn)用自我學(xué)習(xí)

10. 翻轉(zhuǎn)教學(xué)

- 翻轉(zhuǎn)教學(xué)的使用的前提

- 翻轉(zhuǎn)教學(xué)的設(shè)計(jì)思路和方法

- 翻轉(zhuǎn)教學(xué)在課程中的應(yīng)用

★互動練習(xí)：學(xué)員5分鐘命題展示，其他學(xué)員及講師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)評；

四、講師的四項(xiàng)基本功

一）基本功：表

1.     內(nèi)訓(xùn)師的外在-儀容儀表

二）基本功：型

1.     標(biāo)準(zhǔn)站姿，講師的風(fēng)范

2.     豐富手勢，增加視覺效果的呈現(xiàn)

3.     精準(zhǔn)表情，引人入深，心隨你動

4.     良好眼神，傳遞知識，吸引學(xué)生

5.     飽滿的情緒，正能量的傳遞

6.     實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：講師塑型

三）基本功：聲

1.     把握課程中語速音量語調(diào)

- 訓(xùn)練：重音、輕音

2.     注重發(fā)聲節(jié)奏的靈活運(yùn)用

- 訓(xùn)練：朗誦

3.     好聲音訓(xùn)練五步法

- 訓(xùn)練：口部操- 數(shù)棗子- 呼吸法- 狗喘氣

4.     實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：聲美

四）基本功：言

1.     金字塔結(jié)構(gòu)，讓表達(dá)更易接受

- 金字塔結(jié)構(gòu)的核心：結(jié)論現(xiàn)行

- 金字塔結(jié)構(gòu)的兩種方式：演繹、歸納

- 如何將邏輯運(yùn)用到語言表達(dá)中

- 課后作業(yè)：講師指導(dǎo)（視頻或直播形式）

2. 什么是思維導(dǎo)圖？

3. 思維導(dǎo)圖的作用

4. 思維導(dǎo)圖的在講師備課中的運(yùn)用

- 如何拓展思維

- 如何形成邏輯

- 如何記憶

- 如何利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)

5. 講師現(xiàn)場演示，如何利用思維導(dǎo)圖工具現(xiàn)場進(jìn)行總結(jié)

五、講師控場能力塑造

1.     討論：什么是控場能力？控場的核心目的是什么？

2.     常見的控場能力：

-       自己講錯(cuò)怎么辦？

-       遺忘內(nèi)容怎么辦？

-       學(xué)員走神如何處理，又不打消其積極性？

-       課堂私語如何處理，又不打消其積極性？

-       學(xué)員睡覺如何處理，又不打消其積極性？

-       課堂混亂是怎么造成的？內(nèi)訓(xùn)師如何掌控？

-       有意抬杠如何巧妙地化解？

-       課堂冷場究其原因是什么？

-       惡意挑釁如何靈活應(yīng)對？

-       遭遇高手內(nèi)訓(xùn)師何去何從？

-        突發(fā)事件的預(yù)防及應(yīng)對

可根據(jù)客戶的需求進(jìn)行調(diào)整

刁東燕老師

?講師背景

n  歷任外資、民營企業(yè)高管

n  丹麥上市公司商學(xué)院操盤人

n  AACTP國際注冊培訓(xùn)師

n  國家專項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師

n  HMD健康管理師、家庭健康指導(dǎo)師

n  CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

n  中國移動EAP督導(dǎo)師

n  中鐵北京工程局心理輔導(dǎo)教練

n  清華大學(xué)、林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

n  前程無憂特邀專家

?職業(yè)背景

歷任丹麥某上市公司商學(xué)院操盤人、運(yùn)營經(jīng)理、銷售經(jīng)理，新加坡花旗銀行咨詢顧問，韓國圃美多高級顧問兼講師，國內(nèi)最大家具品牌商學(xué)院顧問。十幾年職場經(jīng)驗(yàn)，兩年海外工作經(jīng)歷，曾親歷某知名壽險(xiǎn)公司、某國有銀行，某上市教育平臺，中糧集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論與實(shí)際結(jié)合，課程呈現(xiàn)充滿激情，被譽(yù)為：“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開始，從事職業(yè)發(fā)展咨詢工作，并獨(dú)立接受個(gè)案咨詢，期間介入企業(yè)EAP建設(shè)，建立EAP門診，助力員工提升職場幸福。

?授課特點(diǎn)

啟發(fā)性：引導(dǎo)催化學(xué)員，深挖自身，由表及里，引發(fā)思考，尤其擅長引導(dǎo)學(xué)員思維方式；

輕松性：授課風(fēng)格以“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”著稱；追求學(xué)中練，練中體驗(yàn)的身心核心的感受；

實(shí)用性：圍繞從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的理念，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對挑戰(zhàn)，跨越挑戰(zhàn)，讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴；