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《基于講師影響力構(gòu)建的TTT》

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《基于講師影響力構(gòu)建的TTT》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
刁東燕
刁東燕
(擅長:職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )

內(nèi)訓(xùn)時長:1-2天

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內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線:010-68630945; 88682348

內(nèi)訓(xùn)課程大綱


化繭成蝶-

基于講師影響力構(gòu)建的TTT

 

講師:刁東燕


 

課 程 綱 要

【課程名稱】《化繭成蝶-基于講師影響力構(gòu)建的TTT》

【課程背景】

§   作為成熟的內(nèi)訓(xùn)師,如何提升自己的影響力?

§   作為成熟的內(nèi)訓(xùn)師,如何提升自己的控場能力?

§   作為成熟的內(nèi)訓(xùn)師,如何提升帶教及輔導(dǎo)能力?

§   作為成熟的內(nèi)訓(xùn)師,如何利用授課技巧,提升授課結(jié)果?

《化繭成蝶- 基于講師影響力構(gòu)建的TTT》課程將幫大家解決以上問題。課程從兩個維度:一個維度是從認(rèn)知心理學(xué)開始,系統(tǒng)講解教練技術(shù)的由來、特點(diǎn)、本質(zhì),形式,通過學(xué)習(xí)了解教練技術(shù);第二個維度將從講練結(jié)合,講師點(diǎn)評為核心,講師進(jìn)行現(xiàn)場的展示,呈現(xiàn),打樣板,幫助學(xué)員反思、復(fù)盤、提升。掌握技術(shù),了解內(nèi)核,提升能力,達(dá)成結(jié)果。

【課程收益】

§   掌握教練技術(shù)的核心方法

§   掌握內(nèi)訓(xùn)師控場的技巧

§   掌握內(nèi)訓(xùn)師影響力提升的策略

§   掌握內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)的課程教學(xué)方法

【課程對象】企業(yè)內(nèi)部內(nèi)訓(xùn)師,培訓(xùn)經(jīng)理,職業(yè)經(jīng)理人等

【授課方式】理論講解+現(xiàn)場練習(xí)+行動教學(xué)+視頻學(xué)習(xí)+測試評估

【課程時長】1-2天,6小時/天(可定制)

【課程大綱】

一、內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知

1.     小組討論:我是誰?

2.     內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知和五維定位;

3.  案例分析:內(nèi)訓(xùn)師與外訓(xùn)講師的區(qū)別

4.  內(nèi)訓(xùn)講師個人影響力提升的原則

- 主觀意識的提升

- 個人能力的提升

5. 內(nèi)訓(xùn)講師影響力提升的三個方法

- 外在形象

- 課程設(shè)計

- 專業(yè)能力

 

二、運(yùn)用外在形象,提升影響力

1. 外在形象的內(nèi)涵

- 穿著打扮

- 態(tài)勢語言

- 聲音形象

2. 專業(yè)講師的穿著及妝容

3. 態(tài)勢語言的呈現(xiàn)

- 如何進(jìn)入角色?

- 如何利用肢體語言引領(lǐng)學(xué)員

- 現(xiàn)場練習(xí):態(tài)勢語言的呈現(xiàn),講師點(diǎn)評

4. 聲音形象

- 抑揚(yáng)頓挫如何修煉

- 聲情并茂如何修煉

- 現(xiàn)場練習(xí):如何講案例?講師點(diǎn)評

 

三、運(yùn)用專業(yè)的課程教學(xué)法,提升影響力及控場力

1. 主體課程講授法

- 哪類課程適合主體講授?

- 哪類人群適合主體講授?

- 如何提問?如何設(shè)問?

2. 案例教學(xué)法

- 什么是案例教學(xué)法?

- 案例教學(xué)法的重要性

- 案例教學(xué)的步驟

- 案例教學(xué)的主要工具

- 怎樣運(yùn)用案例教學(xué)法教學(xué)

3. 角色扮演法

- 怎樣開展角色扮演法

- 角色扮演法的優(yōu)劣

4. 情景演練法

- 情景演練與角色扮演的區(qū)別

- 怎樣運(yùn)用情景演練授課

5. 體驗(yàn)式培訓(xùn)法

- 體驗(yàn)式培訓(xùn)的前世今生

- 課堂中的催化與引導(dǎo)

- 哪類課程適合體驗(yàn)式培訓(xùn)

6. 益智游戲法

- 哪類企業(yè)喜歡益智互動

- 游戲+啟發(fā)+分享的模式

7. 具體情境的分析與解讀

-       自己講錯怎么辦?

-       遺忘內(nèi)容怎么辦?

-       學(xué)員走神如何處理,又不打消其積極性?

-       課堂私語如何處理,又不打消其積極性?

-       學(xué)員睡覺如何處理,又不打消其積極性?

-       課堂混亂是怎么造成的?內(nèi)訓(xùn)師如何掌控?

-       學(xué)員提問如何巧妙地化解?

情景模擬訓(xùn)練:接受現(xiàn)場挑戰(zhàn)三分鐘挑戰(zhàn);

四、運(yùn)用專業(yè)能力,提升影響力

1. 講師的三種類型

- 馴獸師

- 填鴨師

- 建構(gòu)師

2. 教練技術(shù)的起源

?  傳統(tǒng)管理者VS教練方式

?  教練的風(fēng)格:同伴

?  教練的本質(zhì):相信他人的潛力

3. 教練技術(shù)的實(shí)踐

?  教練的核心技術(shù):傾聽與發(fā)問

?  傾聽技術(shù):3F

事實(shí)

感受

意圖

案例分析:你聽到什么?

現(xiàn)場演練:基于所學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)場演練

?  發(fā)問技術(shù)

問題的作用

問題的種類

如何避免引導(dǎo)式問題的出現(xiàn)

工具:問題匯總包

現(xiàn)場演練:基于所學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)場演練

?  工具:GROW模型

目標(biāo)設(shè)定

現(xiàn)狀分析

選擇條件

意愿行動

GROW模型問題包

現(xiàn)場演練:根據(jù)所學(xué)工具,現(xiàn)場進(jìn)行教練與被教練演練

5. 教練型內(nèi)訓(xùn)師的修煉

 

可根據(jù)客戶的需求進(jìn)行調(diào)整


講師 刁東燕 介紹

刁東燕老師


?講師背景


n  歷任外資、民營企業(yè)高管

n  丹麥上市公司商學(xué)院操盤人

n  AACTP國際注冊培訓(xùn)師

n  國家專項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師

n  HMD健康管理師、家庭健康指導(dǎo)師

n  CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

n  中國移動EAP督導(dǎo)師

n  中鐵北京工程局心理輔導(dǎo)教練

n  清華大學(xué)、林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

n  前程無憂特邀專家


?職業(yè)背景

歷任丹麥某上市公司商學(xué)院操盤人、運(yùn)營經(jīng)理、銷售經(jīng)理,新加坡花旗銀行咨詢顧問,韓國圃美多高級顧問兼講師,國內(nèi)最大家具品牌商學(xué)院顧問。十幾年職場經(jīng)驗(yàn),兩年海外工作經(jīng)歷,曾親歷某知名壽險公司、某國有銀行,某上市教育平臺,中糧集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富,理論與實(shí)際結(jié)合,課程呈現(xiàn)充滿激情,被譽(yù)為:“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開始,從事職業(yè)發(fā)展咨詢工作,并獨(dú)立接受個案咨詢,期間介入企業(yè)EAP建設(shè),建立EAP門診,助力員工提升職場幸福。


?授課特點(diǎn)

啟發(fā)性:引導(dǎo)催化學(xué)員,深挖自身,由表及里,引發(fā)思考,尤其擅長引導(dǎo)學(xué)員思維方式;

輕松性:授課風(fēng)格以“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”著稱;追求學(xué)中練,練中體驗(yàn)的身心核心的感受;

實(shí)用性:圍繞從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的理念,發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對挑戰(zhàn),跨越挑戰(zhàn),讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴;

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培訓(xùn)現(xiàn)場