戰(zhàn)略落地與管理瓶頸突破

《戰(zhàn)略落地與管理瓶頸突破》工作坊

講師：郝軍龍

【課程背景】

在大多數(shù)情況下，企業(yè)戰(zhàn)略無(wú)法落地、戰(zhàn)略目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的主要原因之一就是企業(yè)的各部門(mén)、各崗位各自為戰(zhàn)，大家都從自身視角出發(fā)，無(wú)法做到統(tǒng)一協(xié)調(diào)，無(wú)法真正看清全局，不知道自己所處的正確戰(zhàn)略位置，于是就經(jīng)常出現(xiàn)盲目行動(dòng)，亂做一團(tuán)，毫無(wú)章法，從而最終導(dǎo)致企業(yè)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的雙雙迷失。

本課程將通過(guò)工作坊（實(shí)戰(zhàn)演練）的方式，讓全程參與企業(yè)戰(zhàn)略頂層設(shè)計(jì)與目標(biāo)制定，全面梳理自身工作與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，重新理解企業(yè)各部門(mén)、各崗位的重要價(jià)值，通過(guò)自上而下和自下而上的雙向互動(dòng)方式形成企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的共識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)公司的統(tǒng)一行動(dòng)，協(xié)調(diào)運(yùn)作，從而保障戰(zhàn)略目標(biāo)的落地。

工作坊以解決企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)設(shè)計(jì)與落地難題為出發(fā)點(diǎn)，借助行動(dòng)學(xué)習(xí)、頭腦風(fēng)暴、欣賞式探詢(xún)?nèi)蠊ぞ?，融匯培訓(xùn)、教練、咨詢(xún)?nèi)N手段于一體，用兩天一夜的時(shí)間打造參訓(xùn)企業(yè)學(xué)員的戰(zhàn)略理解力和戰(zhàn)略執(zhí)行力。

郝老師會(huì)在工作坊的開(kāi)始，分享在實(shí)踐中總結(jié)的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)思路及戰(zhàn)略落地模型，并用實(shí)操的、相似度高的企業(yè)應(yīng)用案例介紹應(yīng)用，學(xué)員將企業(yè)具體情況代入其中直接出成果，在老師點(diǎn)評(píng)和學(xué)員互評(píng)后進(jìn)行迭代，讓集體智慧融入其中，學(xué)員能夠掌握所學(xué)知識(shí)并應(yīng)用于實(shí)踐，從而突破戰(zhàn)略落地執(zhí)行難問(wèn)題的困境，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的完美統(tǒng)一，從被動(dòng)參與的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的“我要做”和“我們一起做”。

【課程收益】

1.       明確企業(yè)戰(zhàn)略的價(jià)值；

2.       學(xué)會(huì)戰(zhàn)略制定的框架；

3.      學(xué)會(huì)如何把戰(zhàn)略目標(biāo)層層分解，形成公司目標(biāo)體系；

4.      幫助學(xué)員找到與組織戰(zhàn)略高度匹配的執(zhí)行方案；

5.      學(xué)會(huì)分析戰(zhàn)略落地過(guò)程中可能遇到的瓶頸障礙與常規(guī)解決方法；

【課程特色——工作坊】

工作坊不是培訓(xùn)，它既不是講道理，又不只是講案例，更不是個(gè)體學(xué)習(xí)。而是讓團(tuán)隊(duì)討論這件事為什么要做？該怎么做？該由誰(shuí)來(lái)做？

工作坊又不同于通常的企業(yè)會(huì)議，有理論架構(gòu)，有知識(shí)體系，有工具方法，有決策機(jī)制，有會(huì)議規(guī)則。把該培訓(xùn)的內(nèi)容穿插在過(guò)程中。在此過(guò)程中提高了認(rèn)識(shí)，達(dá)成了共識(shí)。     工作坊更像一種腦力激蕩的會(huì)議，會(huì)議開(kāi)完了，方案也形成了，方法也學(xué)會(huì)了。
【案例特點(diǎn)】

是親手操作，不是道聽(tīng)途說(shuō)。是深入細(xì)節(jié)，不是粗枝大葉。

是真實(shí)數(shù)據(jù)，不是網(wǎng)絡(luò)信息。是對(duì)標(biāo)企業(yè)，不是神話(huà)偶像。

【課程對(duì)象】

董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、人力總監(jiān)、各部門(mén)經(jīng)理等中、高管人員

【課程時(shí)間】

2天1夜，15 小時(shí)；

通常落地需要兩次工作坊，一次導(dǎo)入框架，做出初步方案；第二次細(xì)化落地，并根據(jù)第一次討論出的關(guān)鍵問(wèn)題做專(zhuān)題研討，拿出解決方案，保障戰(zhàn)略支持體系到位。

【課程大綱】

時(shí)間

課程內(nèi)容

課程成果

第一天上午

開(kāi)場(chǎng)：工作坊不是培訓(xùn)，而是研討；

不是以知識(shí)為核心，而是以問(wèn)題為核心

l  到底什么是戰(zhàn)略？為什么要定戰(zhàn)略

l  戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的3個(gè)來(lái)源

（討論：我們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是什么？正在面臨什么樣的沖擊？怎么辦？

l  戰(zhàn)略落地的抓手——戰(zhàn)略目標(biāo)（戰(zhàn)略不量化就無(wú)法被管理）

l  如何制定一個(gè)好的戰(zhàn)略目標(biāo)

l  用戰(zhàn)略地圖做戰(zhàn)略目標(biāo)的分解

競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)打造

戰(zhàn)略地圖應(yīng)用

第一天下午

l  郝老師咨詢(xún)感悟：為什么大部分企業(yè)戰(zhàn)略都落不了地？（目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了？）

l  戰(zhàn)略解碼3步驟

l  目標(biāo)設(shè)計(jì)、目標(biāo)分解與目標(biāo)應(yīng)用

l  實(shí)現(xiàn)目標(biāo)第一步：組織能力（結(jié)構(gòu)、人才、整合）

l  實(shí)現(xiàn)目標(biāo)第二步：?jiǎn)T工動(dòng)力（有錢(qián)、有愛(ài)、有夢(mèng)）

l  實(shí)現(xiàn)目標(biāo)第三步：團(tuán)隊(duì)合力（制度、領(lǐng)導(dǎo)、文化）

l  案例解析模型應(yīng)用

“STAPC鈴鐺“模型的應(yīng)用

第一天晚上

引言：沒(méi)有實(shí)現(xiàn)不了的目標(biāo)，只有付不起的代價(jià)！

l  專(zhuān)題研討：增量從哪里來(lái)？

l  用“STAPC鈴鐺“模型的邏輯構(gòu)建公司戰(zhàn)略目標(biāo)落地體系

目標(biāo)設(shè)計(jì)與落地支撐體系初稿

公司級(jí)目標(biāo)清單

第二天上午

l  分部門(mén)展示目標(biāo)內(nèi)容及實(shí)施計(jì)劃

l  共同研討目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的支撐體系

l  匯總關(guān)鍵任務(wù)（瓶頸突破）

l  明確關(guān)鍵KPI

部門(mén)級(jí)的年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃書(shū)

目標(biāo)支撐體系關(guān)鍵任務(wù)匯總

關(guān)鍵任務(wù)的量化分解（KPI）

第二天下午

l  針對(duì)瓶頸問(wèn)題突破的針對(duì)性講解與現(xiàn)場(chǎng)研討

l  形成行動(dòng)方案

l  構(gòu)建三層KPI指標(biāo)體系（公司、部門(mén)、員工）

l  員工自驅(qū)動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)體系的建議

戰(zhàn)略落地的針對(duì)性解決思路

行動(dòng)計(jì)劃

KPI管控模式使用關(guān)鍵

注：針對(duì)具體企業(yè)情況，上表內(nèi)容根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需要隨時(shí)微調(diào)，一切以實(shí)現(xiàn)工作坊落地效果為重。

郝軍龍 老師（北京）

——成長(zhǎng)型企業(yè)戰(zhàn)略落地與管理瓶頸突破專(zhuān)家

?  原今典投資集團(tuán)今典環(huán)球（數(shù)字化影視龍頭）副總

?  原北京東華原（中藥加工設(shè)備國(guó)內(nèi)第一）副總 

?  原和君咨詢(xún)合伙人、理實(shí)國(guó)際合伙人

?  實(shí)戰(zhàn)型管理專(zhuān)家，多家企業(yè)管理顧問(wèn)

?  中國(guó)中小企業(yè)“專(zhuān)精特新”產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟常務(wù)委員

?  清華大學(xué)、北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、北大匯豐商學(xué)院、

北清智庫(kù)商學(xué)院、西安交通大學(xué)等總裁班特聘講師

?  “兩會(huì)青年說(shuō)—中小企業(yè)專(zhuān)題“特邀專(zhuān)家

《打通——解放老板的5步瓶頸管理法》作者

?  中國(guó)人民大學(xué)工商管理碩士

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

郝老師曾幫助多家不同類(lèi)型的企業(yè)成功突破成長(zhǎng)瓶頸、達(dá)到業(yè)績(jī)倍增。獨(dú)創(chuàng)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、戰(zhàn)略落地模型指導(dǎo)多家民企業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)，親自指導(dǎo)的企業(yè)首年增長(zhǎng)率平均不低于40%，有超過(guò)20%的企業(yè)第二年業(yè)績(jī)翻倍。

郝老師管理學(xué)科班出身，但是在幫助企業(yè)解決管理問(wèn)題過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)翻譯過(guò)來(lái)的管理學(xué)與500強(qiáng)總結(jié)出的管理方法，在中小企業(yè)大都不適用；于是基于中國(guó)中小企業(yè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)新“弱管理”思想、“335”管理模式、“S-APC鈴鐺“模型、“瓶頸循環(huán)突破”理論，并在數(shù)十家企業(yè)深度實(shí)踐、效果顯著。用專(zhuān)著詳細(xì)論述理念體系、工具模型及案例應(yīng)用，獲得眾多企業(yè)家及管理機(jī)構(gòu)的高度認(rèn)同。

【主講課程】

戰(zhàn)略方向

《突破瓶頸，業(yè)績(jī)倍增——基于戰(zhàn)略視角的企業(yè)管理瓶頸梳理及創(chuàng)新解決方案》

《戰(zhàn)略落地五步法—成長(zhǎng)型企業(yè)戰(zhàn)略落地“S-APC鈴鐺“模型詳解》

《全局戰(zhàn)略視野——成長(zhǎng)型企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)模型與實(shí)踐》

《新經(jīng)濟(jì)時(shí)代傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)之路》

管理方向

《組織變革與創(chuàng)新管理》

《目標(biāo)管理—從戰(zhàn)略到行動(dòng)》

《創(chuàng)新績(jī)效管理工具與實(shí)踐》

《結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)力》

《同聲相應(yīng)，共創(chuàng)輝煌——用企業(yè)文化助力團(tuán)隊(duì)打造》

《從管理到經(jīng)營(yíng)角色轉(zhuǎn)變——中層進(jìn)階必修課》

《初創(chuàng)型企業(yè)組織與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

工作坊（特訓(xùn)營(yíng)）

《戰(zhàn)略制定與解碼》

《年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃落地》

《組織管理問(wèn)題的分析與解決》

中小企業(yè)重生三部曲（工作坊）：

《突破瓶頸，業(yè)績(jī)倍增——打通中小企業(yè)的管理閉環(huán)》（管理瓶頸突破）

《學(xué)會(huì)分錢(qián)，解放老板——打著企業(yè)自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)的引擎》（激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)）

《凝聚人心，合力共創(chuàng)——打造有錢(qián)有愛(ài)有夢(mèng)的團(tuán)隊(duì)》（文化提煉升華）

【典型項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)】