《行動學習工作坊》

行動學習工作坊課程大綱

【課程背景】

行動學習工作坊有別于傳統(tǒng)的組織培訓，它的本質(zhì)就是：利用一定的規(guī)則、方法、流程和標準，激發(fā)群體智慧，群策群力，實現(xiàn)群智涌現(xiàn)的目的，從而解決工作中的實際問題。因此國內(nèi)外諸多知名的企業(yè)、組織都積極引入了行動學習法，推動了學習型組織的落地。

行動學習是真正具有華潤特色的組織發(fā)展方式，是華潤核心競爭力的重要組成部分，對于‘再造一個新華潤’一定會起到巨大的推動作用。                                     

——陳新華（華潤集團前董事長）

群策群力（Work-Out）是使GE改變成為“全球思想、快速轉(zhuǎn)變”組織的主要策略。

                          ——杰克·韋爾奇（GE前CEO）

【課程收益】

l  學習一套行動學習的方法論

l  掌握一套有效的促動技術(shù)

l  能夠產(chǎn)出目標結(jié)果和方案

【課程形式】

小組學習、團隊研討、世界咖啡、開放式會談、視覺呈現(xiàn)等

【課程時間】2天一晚，6小時\天

本工作坊的流程如下：

第一部分：行動學習小組團建

l  角色認知與分配

l  團隊建設(shè)

第二部分：行動學習與促動技術(shù)導入

l  行動學習的起源與介紹

l  行動學習的理論支持

l  行動學習中常用的促動技術(shù)

第三部分：行動學習的六要素

l  要素一：問題

l  要素二：學習小組

l  要素三：質(zhì)疑與反思

l  要素四：催化師

l  要素五：學習承諾

l  要素六：付諸行動

第四部分：行動學習實操

第一階段

1.     明確第一階段的學習目標：聚焦課題相關(guān)策略

2.     課題澄清及明確邊界、要求

3.     反思、分析及行動

- 個人思考階段；

- 個人輸出階段；

- 將所有輸出粘貼在白板上；

第二階段 群策群力，策略研討

1.     第二階段的學習目標：策略梳理，聚焦關(guān)鍵要因

2.     群策群力，成因匯總及關(guān)鍵點萃取

- 策略內(nèi)容分類及歸類

- 關(guān)鍵點萃取與提煉

- 關(guān)鍵要因排序

第三階段 策略落地，計劃執(zhí)行

1.     第三階段的學習目標：措施轉(zhuǎn)化，計劃執(zhí)行

2.     一頁紙行動計劃表介紹

3.     團隊共創(chuàng)，頭腦風暴

- 明確階段性目標

- 聚焦與目標相關(guān)的策略

- 制定符合五要素的計劃表

- 澄清資源和關(guān)鍵負責人

- 突發(fā)事件及應(yīng)對方案

第四階段 團隊匯報，課題呈現(xiàn)

1.     第四階段的學習目標：團隊匯報及呈現(xiàn)

2.     團隊匯報準備（海報書寫或情景劇準備）

3.     匯報的要求及形式

- 匯報形式：不局限于展板匯報，其他如情景劇亦可

- 展板匯報形式

l  本組發(fā)言人代表發(fā)言

l  明確的團隊核心主題

l  介紹策略及方法論

l  關(guān)鍵策略的展示、反思

l  具體計劃澄清

第五階段 反思及復(fù)盤

1. 復(fù)盤的介紹及講解

2. 復(fù)盤的要求

l  對學習過程進行復(fù)盤（個人復(fù)盤表格）

第五部分：培訓總結(jié)

1.     領(lǐng)導點評及總結(jié)

2.     學習流程及效果進行總結(jié)

刁東燕老師

?講師背景

n  歷任外資、民營企業(yè)高管

n  丹麥上市公司商學院操盤人

n  AACTP國際注冊培訓師

n  國家專項心理健康指導師

n  HMD健康管理師、家庭健康指導師

n  CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

n  中國移動EAP督導師

n  中鐵北京工程局心理輔導教練

n  清華大學、林業(yè)大學MBA班客座教授

n  前程無憂特邀專家

?職業(yè)背景

歷任丹麥某上市公司商學院操盤人、運營經(jīng)理、銷售經(jīng)理，新加坡花旗銀行咨詢顧問，韓國圃美多高級顧問兼講師，國內(nèi)最大家具品牌商學院顧問。十幾年職場經(jīng)驗，兩年海外工作經(jīng)歷，曾親歷某知名壽險公司、某國有銀行，某上市教育平臺，中糧集團內(nèi)訓師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗豐富，理論與實際結(jié)合，課程呈現(xiàn)充滿激情，被譽為：“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開始，從事職業(yè)發(fā)展咨詢工作，并獨立接受個案咨詢，期間介入企業(yè)EAP建設(shè)，建立EAP門診，助力員工提升職場幸福。

?授課特點

啟發(fā)性：引導催化學員，深挖自身，由表及里，引發(fā)思考，尤其擅長引導學員思維方式；

輕松性：授課風格以“輕松活潑、幽默風趣”著稱；追求學中練，練中體驗的身心核心的感受；

實用性：圍繞從實踐中來到實踐中去的理念，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對挑戰(zhàn)，跨越挑戰(zhàn)，讓學員產(chǎn)生共鳴；