《BSC平衡計(jì)分卡的建設(shè)與實(shí)施》

BSC平衡計(jì)分卡的建設(shè)與實(shí)施

張成強(qiáng)

【課程大綱】

一、平衡計(jì)分卡的內(nèi)涵

1、 什么是BSC？

2、 四問(wèn)——由外及內(nèi)

?  顧客維度

?  流程維度

?  學(xué)習(xí)和創(chuàng)新維度

?  財(cái)務(wù)維度

3、 平衡計(jì)分卡要平衡什么？

4、 平衡計(jì)分卡的因果關(guān)系

二、平衡計(jì)分卡的功能

1、 把戰(zhàn)略轉(zhuǎn)換為可操作的行動(dòng)

2、 運(yùn)用平衡計(jì)分卡提升戰(zhàn)略執(zhí)行力

3、 平衡計(jì)分卡的組成部分

?  戰(zhàn)略圖

?  戰(zhàn)略目標(biāo)

?  衡量指標(biāo)

?  目標(biāo)值

?  行動(dòng)方案

三、戰(zhàn)略地圖是如何開(kāi)發(fā)的？

1、 戰(zhàn)略圖是平衡計(jì)分卡的起點(diǎn)

2、 用戰(zhàn)略圖描述你的戰(zhàn)略

?  因果清晰

?  平衡長(zhǎng)期和短期戰(zhàn)略主題

?  無(wú)形資產(chǎn)對(duì)戰(zhàn)略的支持意義

3、 幾家公司的案例

4、 業(yè)務(wù)部門(mén)戰(zhàn)略地圖

5、 個(gè)人層面

?  案例：海底撈、某公司平衡計(jì)分卡系統(tǒng)圖、金風(fēng)科技、某互聯(lián)網(wǎng)銀行

三、平衡計(jì)分卡指標(biāo)的開(kāi)發(fā)

1、 衡量指標(biāo)使得可以衡量目標(biāo)

2、 衡量指標(biāo)的形式

3、 設(shè)定確定目標(biāo)值

四、如何開(kāi)發(fā)行動(dòng)方案？

1、 行動(dòng)方案是對(duì)目標(biāo)的有力支撐

2、 行動(dòng)方案概要

3、 合理制定行動(dòng)方案

4、 行動(dòng)方案的篩選標(biāo)準(zhǔn)

5、 開(kāi)發(fā)要點(diǎn)

6、 鏈接長(zhǎng)期戰(zhàn)略計(jì)劃與短期運(yùn)營(yíng)計(jì)劃

五、如何進(jìn)行部門(mén)BSC指標(biāo)分解？

1、 理解部門(mén)定位

2、 縱向和橫向分析

3、 開(kāi)發(fā)本部門(mén)戰(zhàn)略圖-平衡計(jì)分卡

4、 部門(mén)平衡計(jì)分卡的組成部分

張成強(qiáng) 老師

             ——企業(yè)人才管理實(shí)戰(zhàn)專家

?  曾任A股淳中科技（603516）人力資源總監(jiān)

?  曾任某互聯(lián)網(wǎng)獨(dú)角獸公司人力資源高級(jí)總監(jiān)

?  曾任盈科集團(tuán)人力資源總監(jiān)

?  北奧集團(tuán)、城建開(kāi)發(fā)、北京燃?xì)饧瘓F(tuán)等知名企業(yè)人力資源咨詢項(xiàng)目咨詢顧問(wèn)

?  中國(guó)人民大學(xué)工商管理碩士

?  中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院學(xué)生職業(yè)導(dǎo)師

?  中國(guó)管理科學(xué)研究院商學(xué)院 客座教授

?  法律出版社簽約作者、出版《HR人力資源管理從助理到總監(jiān)》暢銷書(shū)

?  多篇文章在核心刊物及知名平臺(tái)發(fā)表

?  百度教育認(rèn)證專家

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

張老師擁有近十五年的人力資源從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，曾幫助多家不同類型的企業(yè)從0到1打造人力資源體系，進(jìn)行組織變革和優(yōu)化，幫助員工提升職場(chǎng)能力，幫助中基層管理者提升領(lǐng)導(dǎo)能力。張老師同時(shí)具備企業(yè)和咨詢公司的工作經(jīng)驗(yàn)，曾操刀過(guò)大型企業(yè)的績(jī)效體系建設(shè)、薪酬體系優(yōu)化和人才發(fā)展項(xiàng)目。

?  幫助某上市公司解決前端業(yè)務(wù)部門(mén)若干部門(mén)之間協(xié)作不利，沒(méi)有清晰的績(jī)效考核方式以及薪酬在外部市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不足，劣幣驅(qū)逐良幣的問(wèn)題。張老師通過(guò)組織變革和優(yōu)化，調(diào)整了前端業(yè)務(wù)部門(mén)的組織架構(gòu)，建立了新的績(jī)效管理體系、優(yōu)化薪酬結(jié)構(gòu)，提升員工的自驅(qū)力，人均效能提升了40%。

?  幫助某上市公司成立企業(yè)大學(xué)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)體系，完成了13期管理培訓(xùn)生的培養(yǎng)，為公司輸送了300人的儲(chǔ)備干部。并推動(dòng)了干部培養(yǎng)項(xiàng)目，為公司培養(yǎng)了十幾位分公司潛在的管理者。

?  幫助某集團(tuán)公司解決快速擴(kuò)張期，人員補(bǔ)充不足的問(wèn)題，張老師通過(guò)開(kāi)拓招聘渠道，提升雇主品牌，采用更為靈活的招聘方式，兩年間人數(shù)增長(zhǎng)60%，實(shí)現(xiàn)了人員的快速增長(zhǎng)。

?  幫助各知名企業(yè)完成人力資源咨詢項(xiàng)目（包括績(jī)效薪酬優(yōu)化、人才發(fā)展、培訓(xùn)體系建設(shè)項(xiàng)目等）均獲得客戶好評(píng)。

北京北奧集團(tuán)績(jī)效薪酬體系優(yōu)化項(xiàng)目（組織架構(gòu)確定、集團(tuán)總部績(jī)效管理體系和薪酬體系優(yōu)化設(shè)計(jì)；集團(tuán)分子公司總經(jīng)理一企一策薪酬和績(jī)效考核優(yōu)化）

北京城建開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)公司培訓(xùn)體系建設(shè)項(xiàng)目（建立了基于戰(zhàn)略導(dǎo)向的培訓(xùn)體系，包括課程體系、制度體系和講師體系，幫助完成近50門(mén)內(nèi)訓(xùn)課程）

北京燃?xì)饧瘓F(tuán)后備干部（正副職）人才測(cè)評(píng)項(xiàng)目，完成測(cè)評(píng)報(bào)告的撰寫(xiě)，為客戶人才選拔提供決策依據(jù)。

張老師總結(jié)了十五年幫助企業(yè)從0到1搭建人力資源體系、進(jìn)行組織變革和優(yōu)化，幫助員工提升職場(chǎng)能力，幫助中基層管理者提升領(lǐng)導(dǎo)能力，形成了一套提升職業(yè)能力和管理能力的方法論，基于中國(guó)企業(yè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，利用理念體系、工具模型及案例，得到了眾多企業(yè)家及管理機(jī)構(gòu)的高度認(rèn)可。

張老師現(xiàn)全身心的致力于員工職場(chǎng)能力提升和中基層管理者管理能力提升，修煉職業(yè)心智，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知，自我管理，幫助中國(guó)企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)企夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)而矢志奮斗！

【授課風(fēng)格】

張老師是實(shí)戰(zhàn)型導(dǎo)師，課程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，落地強(qiáng)，學(xué)完即可用，條理清晰，其授課風(fēng)格是引導(dǎo)式授課，娓娓道來(lái)，易牢記；

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)張老師氣場(chǎng)強(qiáng)大，控場(chǎng)能力強(qiáng)，反饋率高。言語(yǔ)生動(dòng)幽默，能將西方先進(jìn)的知識(shí)體系和管理理念與中國(guó)的實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合。