高效溝通
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《高效溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作》
《高效溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
刁東燕
(擅長(zhǎng):職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1天
高效溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作
課程
講師:刁東燕
課 程 綱 要
【課程名稱】《高效溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作》
【課程背景】
在工作中,用于溝通的時(shí)間占到了70%,而一家企業(yè)中70%的問題是由于溝通不暢造成的;因此50%的問題幾乎都有由于溝通造成的??梢姕贤ㄔ谖覀兊墓ぷ骱蛨F(tuán)隊(duì)中的重要性。盡管如此,在我們的企業(yè)中仍然存在很多溝通不暢的現(xiàn)象:比如,
本位主義,凡事從自己的角度出發(fā),沒有大局觀;
不懂基本的溝通技巧和方法,不能換位思考,雞同鴨講;
不了解對(duì)方的工作內(nèi)容,自說自話;
不了解對(duì)方的性格,不懂換位思考;
《高效溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作》打破大家的認(rèn)知,讓大家從思維重塑對(duì)溝通的認(rèn)知。通過對(duì)自己和他人的了解,了解自己認(rèn)知他人,掌握溝通的技巧,投其所好,溝通到點(diǎn)子上,減少溝通誤差,達(dá)到目標(biāo),完成績(jī)效,實(shí)現(xiàn)企業(yè)和個(gè)人的雙贏。
【課程收益】
l 通過培訓(xùn)進(jìn)行自我認(rèn)知,了解自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)
l 學(xué)會(huì)識(shí)別不同性格的人溝通表達(dá)方式,提高溝通效率
l 學(xué)會(huì)與不同性格的人員相處,得到他人的認(rèn)可
l 掌握不同性格人員的需求、喜好,提高營(yíng)銷結(jié)果
【課程對(duì)象】技術(shù)人員、中基層管理人員
【授課方式】理論講解+案例分析+行動(dòng)學(xué)習(xí)+視頻學(xué)習(xí)+游戲互動(dòng)
【課程時(shí)長(zhǎng)】1天,6小時(shí)/天(可定制)
【課程大綱】
引言:什么是學(xué)習(xí)?為什么要學(xué)習(xí)?
成長(zhǎng)型思維對(duì)人一生的影響
一、 職場(chǎng)中,溝通與協(xié)作常見的認(rèn)知障礙
l 能講話=會(huì)溝通
l 我說了=已溝通
l 會(huì)溝通=本能
l ……
二、 溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要意義
l 溝通的重要性
- 7070法則
l 人際溝通與管理溝通的區(qū)別
- 人際溝通的目的:達(dá)到共識(shí)
- 管理溝通的目的:完成績(jī)效
l 喬哈瑞溝通視窗
- 溝通四象限:多聽,多問
- 視頻學(xué)習(xí):人的潛能
- 游戲互動(dòng):我是誰?
三、 行為風(fēng)格理論對(duì)溝通與協(xié)作的影響
l 行為風(fēng)格理論與溝通的關(guān)系
l 行為對(duì)情緒的影響,認(rèn)識(shí)不等于了解
l 認(rèn)識(shí)只能強(qiáng)制付出,了解才可以激發(fā)投入
l 職場(chǎng)人對(duì)人敏感度的三個(gè)層次
- 觀察不同人的反應(yīng)-識(shí)別
- 知道他想要什么-運(yùn)用
- 知道他需要什么-管理
★ 游戲互動(dòng):三不同帶來的感受
四、 測(cè)一測(cè)你是哪種性格
l 課堂性格測(cè)試
l 測(cè)試結(jié)果解讀
l 四種性格人的思路
五、 DISC典型代表人物及特點(diǎn)
l DISC矩陣
l 四種性格特質(zhì)的人以及他們的行為表現(xiàn)
- 支配型
- 交際型
- 精準(zhǔn)型
- 平和型
- 現(xiàn)場(chǎng)游戲體驗(yàn):排排隊(duì)
六、 不同性格的挑戰(zhàn)與優(yōu)勢(shì)
l 案例分析:曹飛飛的“潛力”
l 性格的調(diào)整
- 案例分析:三國演義
- 案例分析:西游記
七、 典型特質(zhì)與溝通、協(xié)作原則
1. 支配型
l 典型的性格特質(zhì)
- 積極、重視成果,視工作為第一要?jiǎng)?wù)
- 說話時(shí)比較嚴(yán)肅,會(huì)有壓力,咄咄逼人的感覺
- 溝通時(shí)是強(qiáng)烈的聲明而不是詢問
l 行為表現(xiàn)
l 與支配型相處的原則和方法
- 讓支配型的人感到權(quán)威感
- 按照事件的重要次序匯報(bào)工作
- 預(yù)防支配型過快做決定
- 表現(xiàn)出和他一樣的瘋狂工作狀態(tài)
- 滿足他對(duì)于事情控制的欲望
2. 交際型
l 典型特質(zhì)
- 喜歡快樂氣氛,常會(huì)唱作俱佳的講笑話
- 喜歡人多、熱鬧、有活力的氣氛
- 希望得到朋友和大家的認(rèn)同
- 愛說話、分享、不過有時(shí)候可能重點(diǎn)不太明確
- 喜歡新鮮感和刺激
- 對(duì)不熟悉、不有趣的執(zhí)行細(xì)節(jié)有些猶豫不決
l 行為表現(xiàn)(視頻案例分析)
l 相處原則與方法
- 熱情的開場(chǎng),更多的肢體接觸
- 注意自己的形象
- 多用副詞和形容詞,語言幽默
- 善于發(fā)現(xiàn)他身上的亮點(diǎn)
- 多用身邊名人的案例感染他
- 幫助他實(shí)現(xiàn)堅(jiān)持
3. 和平型
l 典型特質(zhì)
- 十分友善,風(fēng)度極佳
- 支持者,主管意識(shí)不明顯,喜歡團(tuán)隊(duì)做決策,而自己并不喜歡做決策
- 不同意與人起爭(zhēng)執(zhí),冷靜從容
- 做事較慢條斯理
- 個(gè)性隨和
- 合作性強(qiáng),喜歡在團(tuán)隊(duì)中的歸屬感
- 很好的傾聽者、不容易反抗,服從性佳
l 行為表現(xiàn)(視頻案例分析)
l 相處原則與方法
- 提前想好應(yīng)該怎么做
- 多一些關(guān)懷與包容
- 發(fā)現(xiàn)并記住他做的一些細(xì)節(jié)
- 盡量主動(dòng)地和他溝通
- 表現(xiàn)出善良和德行
4. 精準(zhǔn)型
l 典型特質(zhì)
- 上課時(shí)會(huì)一字一字的寫,強(qiáng)調(diào)整齊
- 重視效率、邏輯、渴望零誤差
- 最理性、重工作勝過于人際關(guān)系的營(yíng)造
- 深思熟慮、謹(jǐn)慎、而且十分細(xì)心
- 強(qiáng)調(diào)優(yōu)先級(jí)及執(zhí)行步調(diào)
- 不習(xí)慣與人身體接觸
- 井井有條,獨(dú)立性強(qiáng)
- 看起來有些冷漠
l 行為表現(xiàn)(視頻案例分析)
l 相處原則與方法
- 與典型型的人保持禮儀距離,給他留下思考的空間
- 用數(shù)字和實(shí)際案例和精準(zhǔn)型的人說話
- 讓精準(zhǔn)型的人說話,注意提前圈定方向
- 善用比較法
八、 DISC的情景運(yùn)用
1. 與同事溝通時(shí),如何達(dá)到事半功倍的協(xié)作效果?
l 支配型客戶的喜好
l 精準(zhǔn)型客戶的喜好
l 和平型客戶的喜好
l 交際型客戶的喜好
l 四段視頻學(xué)習(xí):
l 案例分析:小胡的疏忽(可運(yùn)用學(xué)員自己的案例)
l 情景劇場(chǎng):這份報(bào)告不合格(可運(yùn)用學(xué)員自己的案例)
2. 與領(lǐng)導(dǎo)溝通時(shí),如何精準(zhǔn)把握領(lǐng)導(dǎo)的喜好?
總結(jié):行動(dòng)方案
可根據(jù)企業(yè)需求定制課程
刁東燕老師
?講師背景
n 歷任外資、民營(yíng)企業(yè)高管
n 丹麥上市公司商學(xué)院操盤人
n AACTP國際注冊(cè)培訓(xùn)師
n 國家專項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師
n HMD健康管理師、家庭健康指導(dǎo)師
n CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師
n 中國移動(dòng)EAP督導(dǎo)師
n 中鐵北京工程局心理輔導(dǎo)教練
n 清華大學(xué)、林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授
n 前程無憂特邀專家
?職業(yè)背景
歷任丹麥某上市公司商學(xué)院操盤人、運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、銷售經(jīng)理,新加坡花旗銀行咨詢顧問,韓國圃美多高級(jí)顧問兼講師,國內(nèi)最大家具品牌商學(xué)院顧問。十幾年職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),兩年海外工作經(jīng)歷,曾親歷某知名壽險(xiǎn)公司、某國有銀行,某上市教育平臺(tái),中糧集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富,理論與實(shí)際結(jié)合,課程呈現(xiàn)充滿激情,被譽(yù)為:“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開始,從事職業(yè)發(fā)展咨詢工作,并獨(dú)立接受個(gè)案咨詢,期間介入企業(yè)EAP建設(shè),建立EAP門診,助力員工提升職場(chǎng)幸福。
?授課特點(diǎn)
啟發(fā)性:引導(dǎo)催化學(xué)員,深挖自身,由表及里,引發(fā)思考,尤其擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)員思維方式;
輕松性:授課風(fēng)格以“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”著稱;追求學(xué)中練,練中體驗(yàn)的身心核心的感受;
實(shí)用性:圍繞從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的理念,發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對(duì)挑戰(zhàn),跨越挑戰(zhàn),讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴;
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