高效溝通
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知人知心的人際溝通技術(shù)
知人知心的人際溝通技術(shù)內(nèi)訓(xùn)基本信息:
《知人知心的人際溝通技術(shù)》
----講師 李文莉
課程背景:
出了問題要么不談要么談崩,雙方都想證明自己是對(duì)的,優(yōu)秀的溝通者,是知人知心,善于開放積極地思考對(duì)方的立場觀點(diǎn),善于根據(jù)對(duì)方的特點(diǎn)和喜好,調(diào)整自己的溝通主試,達(dá)成有效溝通和最終的共識(shí),并在些基礎(chǔ)上建立個(gè)人良好的影響力。通過本課程,學(xué)習(xí)如何在溝通中關(guān)注對(duì)方的想法和探索對(duì)方的思考層次,通過影響式的溝通,為對(duì)方提供不同的思考角度,促進(jìn)雙方的深度共識(shí)。在溝通中,重視塑造溝通通道,維護(hù)溝通氛圍,既解決問題,又鞏固雙方的信任關(guān)系。
課程收益:
一、掌握管理大師彼得德魯克的溝通理論
二、認(rèn)識(shí)溝通的本質(zhì),信息接收者決定溝通,溝通限制和障礙的原因。
三、掌握高效溝通的相關(guān)工具:內(nèi)感觀溝通模式、合一模式
四、掌握彈性溝通者的特點(diǎn)及工具方法
培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)中高層管理者、部門經(jīng)理、部門骨干、新員工、人力資源部
授課方式:講授+案例、視頻+情景演練+角色扮演
課程特色:風(fēng)格很犀利、案例接地氣、問題很實(shí)際、方法好落地
課程時(shí)間: 1天(6小時(shí))
課程大綱:
一、德魯克關(guān)于“高效溝通”的理論背景
二、你該如何認(rèn)識(shí),什么叫溝通?
l 溝通的定義和作用有哪些?
說明事物,傳遞信息,讓人接受和了解
獲取信息,了解別人,確保決策的正確
交流情感,改善關(guān)系,讓彼此關(guān)系親密
統(tǒng)一思想,營造團(tuán)隊(duì),提升工作的士氣
l 管理者80%的工作都在溝通
三、溝通從親和力開始!
l 現(xiàn)場演練:與伙伴分享印象最深的一件事
l 何謂親和力?
緊密感
親切感
互動(dòng)感
關(guān)注度
接受度
l 怎么說,比說什么更得要
l 尊重TA的價(jià)值觀
l 小組演練:帶著親和力的溝通:肯定TA做的好的一件事
l 溝通中的突發(fā)現(xiàn)象處理:
憤怒
打斷
哭泣
l 三人練習(xí):
l 同心圓游戲
四、內(nèi)感觀溝通模式是什么,如何有效溝通?
l 人的5種系統(tǒng)
視覺
聽覺
觸覺
味覺
嗅覺
l 內(nèi)感觀模式測(cè)試和自評(píng)
視覺型人員的特點(diǎn)
感覺型人員的特點(diǎn)
聽覺型人員的特點(diǎn)
l 如何平衡你的內(nèi)感觀能力?
l 小組練習(xí)法
練習(xí)一:設(shè)計(jì)銷售話術(shù),向他推銷一款產(chǎn)品
練習(xí)二:向他請(qǐng)教如保提升自我的學(xué)習(xí)方法
練習(xí)三:邀請(qǐng)他參與一個(gè)新項(xiàng)目
五、提升溝通效能,如何做一個(gè)彈性溝通者?
l 溝通漏斗
l 做一個(gè)彈性溝通者
l 富蘭克林在溝通中避免被拒絕的絕招
l 彈性溝通小工具
將“但是”換成“也”
合一模式
強(qiáng)大的溝通者必須清楚:信息接收者決定溝通
六、職場溝通用什么方法可以更高效?
l 向上溝通要有“膽”
主動(dòng)性
講真話
克服恐懼怕領(lǐng)導(dǎo)
請(qǐng)示的藝術(shù):多出選擇題,少出總答題!
l 平行溝通要有“肺”
功夫在外
內(nèi)部服務(wù)意識(shí)
嚴(yán)于律已,寬以待人
互動(dòng):如何讓客戶滿意?
接力棒原理:給時(shí)間,給空間,給態(tài)度
l 向下溝通要有“心”
要求下屬去思考:你說該怎么辦
不只是布置工作:你有更好的辦法嗎
給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo):為什么會(huì)這樣
給予嘗試的機(jī)會(huì):差距在哪里呢
課程總結(jié)和分享
李文莉 老師(廣州)
— 企業(yè)中高管人才培養(yǎng)/人力資源體系實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師
? 世界五百強(qiáng)百勝餐飲集團(tuán) 人力資源經(jīng)理
? 港股上市教育集團(tuán)卓越教育 事業(yè)部人力資源高級(jí)總監(jiān)
? 中國北京彼得·德魯克學(xué)院認(rèn)證講師
? NLP 教練技術(shù)認(rèn)證導(dǎo)師
? 人力資源管理師、心理咨詢師
? 組織能力的楊三角企業(yè)大學(xué) Min MBA
? MBA 碩士、高校講師
? 中國結(jié)構(gòu)思考力學(xué)院 認(rèn)證講師
? 中山大學(xué)、華南師范大學(xué)、湖南大學(xué)等知名大學(xué) 特聘講師
【個(gè)人簡介】
李文莉老師有超過20 年中高管人員管理和培養(yǎng)/人力資源管理的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在企業(yè)的不同階段均有建樹:
? 李老師曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成世界五百強(qiáng)企業(yè)百勝中國新企業(yè)文化在廣東市場的落地,并做為危機(jī)小組的負(fù)責(zé)人,主導(dǎo)多起重大勞動(dòng)關(guān)系(違紀(jì))事件的處理。開發(fā)《勞動(dòng)關(guān)系工作室》課程,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)年招聘以“餐廳見習(xí)助理”為主的新員工超過 1000 人。從原有的招聘模式中跳出來思考,創(chuàng)立的“綠色通道計(jì)劃”推動(dòng)了餐廳應(yīng)屆生的轉(zhuǎn)化和YUM 品牌形象的打造,針對(duì)職能高潛質(zhì)人員推出 Mentor 計(jì)劃,通過跨功能的導(dǎo)師啟發(fā)式輔導(dǎo),優(yōu)化教練模式,推動(dòng)核心人才快速成長培養(yǎng)核心管理人才五年累計(jì)600人。李老師獲得百勝中國最高殊榮: 造鐘人獎(jiǎng)!
? 李老師在港股上市集團(tuán)卓越教育工作期間,根據(jù)“三年再造一個(gè)卓越”的戰(zhàn)略目標(biāo),主導(dǎo)構(gòu)思和推動(dòng)了事業(yè)部組織架構(gòu),以核心增長引擎,進(jìn)行組織重新定位和人員配置。圍繞“敏捷賦能的優(yōu)學(xué)輕組織”方向,推動(dòng)薪酬激勵(lì)模式設(shè)計(jì)、人效健康分析追蹤、合伙人計(jì)劃、鴻鵠內(nèi)創(chuàng)等系列員工賦能創(chuàng)新模式。推動(dòng)人才供應(yīng)鏈計(jì)劃,“將才計(jì)劃”、“管培生計(jì)劃”、“海星模式”等,加速戰(zhàn)略人才的動(dòng)態(tài)平衡進(jìn)程。過去三年,全國營收每年約 30%的增長,全職人員數(shù)量增長 27%且人效正增長。
? 李老師是彼得·德魯克管理思想的倡導(dǎo)者及傳播者,研究德魯克管理思想多年,并于 2020 年 3 月獲得德魯克中國唯一授權(quán)學(xué)院:北京彼得德魯克學(xué)院 認(rèn)證講師資格(目前全國僅 30 人)。在管理和人力資源課程中借鑒歸本溯源的德魯克管理思想,能夠從道和術(shù)的層面,由淺入深,再觸及底層邏輯,令學(xué)員體會(huì)正統(tǒng)的管理學(xué),并樂在其中,收獲頗豐。
? 李老師是組織能力楊三角楊國安教授親授的學(xué)員,受楊教授真?zhèn)?,在企業(yè)組織力的打造積累了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):完成某上市教育集團(tuán)事業(yè)部制的設(shè)計(jì)構(gòu)建,組建第一大事業(yè)部的成立、人員配置、組織能力打造,帶領(lǐng)約百人 HR 團(tuán)隊(duì)支持事業(yè)部全國大盤,取得事業(yè)部成立的前三年復(fù)合增長近30%的佳績!并為蒙牛集團(tuán)奶源事業(yè)部等多家企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略及組織能力打造的課程講授和引導(dǎo),受到一致好評(píng)!
李老師的課程結(jié)合了其多年的中西企業(yè)工作中的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容,既能夠給到學(xué)員外企規(guī)范的體系化,又能夠給到學(xué)員適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的創(chuàng)新和方案。在多年教學(xué)過程中,總結(jié)了一套對(duì)企業(yè)有效實(shí)用的人力資源策略和管理體系、企業(yè)中高級(jí)管理人才的培養(yǎng)體系,并在多家企業(yè)中落地實(shí)施,給企業(yè)帶來了實(shí)質(zhì)的改善。李老師期望總結(jié)的自己多年人力資源管理經(jīng)驗(yàn),通過實(shí)用落地的課程,真正幫助到中國發(fā)展中的企業(yè)建立一套科學(xué),高效的人力資源體系,進(jìn)而幫助企業(yè)基業(yè)長青。
【主講課程】
? 人力資源類:
《人力資源核心技能提升工作室》
《用精益人力資源管理降低企業(yè)人力成本》
《結(jié)果導(dǎo)向的績效管理及目標(biāo)達(dá)成-BSC、OKR》
《打造企業(yè)高效培訓(xùn)體系》
《HRBP的轉(zhuǎn)型和技能提升》
《數(shù)據(jù)趨動(dòng)人力資源實(shí)戰(zhàn)管理》
《人人都是雇主品牌官-人員招聘甄選實(shí)務(wù)》
《基于產(chǎn)品思維的非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
《讓企業(yè)文化成為組織的競爭優(yōu)勢(shì)》
? 通用管理類:
《以成果為導(dǎo)向的教練式領(lǐng)導(dǎo)力》(NLP教練技術(shù))
《卓越管理者的認(rèn)知與實(shí)踐》(德魯克管理思想)
《VUCA時(shí)代下的組織能力提升》(組織能力的楊三角》
《從明星員工到優(yōu)秀管理者》
《職場新人的職業(yè)化和情商打造》
《跨部門溝通與沖突處理》
《問題分析及高效解決》
《90后新新人類的激勵(lì)與保留》
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》
【項(xiàng)目案例】
? 圖書出版業(yè)排名第一的龍頭公司“組織效能提升訓(xùn)練營”:4 個(gè)月9天課程伴讀 3 本書。培訓(xùn)內(nèi)容:個(gè)人認(rèn)知、思維模式、職業(yè)素養(yǎng)、情商達(dá)人、時(shí)間管理、目標(biāo)管理、高效溝通、 壓力管理、高效習(xí)慣
? 世界五百強(qiáng)汽車企業(yè)廣州公司“新任系長管理訓(xùn)練營”:3個(gè)月6天課伴讀二本書。培訓(xùn)內(nèi)容:管理者的核心技能:制定計(jì)劃與行動(dòng)檢查、有效委派、高效和指導(dǎo)和授權(quán)、擬定績效計(jì)劃與反饋、培養(yǎng)人才、高效和溝通
? 國資背景全國最大的物業(yè)服務(wù)公司福建公司:管理者訓(xùn)練營 線上課程+線下工作坊:目標(biāo)管理及團(tuán)隊(duì)管理
? 世界五百強(qiáng)餐飲企業(yè):應(yīng)屆生培養(yǎng)“綠色通道計(jì)劃”
? 港股上市教育集團(tuán):管培生“森巴計(jì)劃”、人力資源鐵三角模型計(jì)劃
【學(xué)員評(píng)價(jià)】
李老師的課程,用廣東話說,是“有趣且有料!”李老師的課堂不是單純的知識(shí)傳授,更多的是經(jīng)驗(yàn)的分享和理論的傳遞,通過啟發(fā)互助式的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)員思考和辯論,激發(fā)學(xué)員從自己的工作場景和實(shí)際困惑入手,帶著問題來上課,帶著解決方案離開課堂,在這個(gè)過程中享受學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。 ——希揚(yáng)教育 李總
我覺得李老師的課程可以帶動(dòng)我去深層次思考,讓我受益很多。李老師的課堂以實(shí)戰(zhàn)干貨為主,針對(duì)企業(yè)客戶與學(xué)員的實(shí)際狀況定制化設(shè)計(jì)獨(dú)特的培訓(xùn)方案,理論有深度,講解有梯度。采用視頻觀賞、小組討論、案例分析、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、角色扮演、相互點(diǎn)評(píng)等豐富的授課形式,觸動(dòng)學(xué)員深層次思考。 ——麥萌平臺(tái) 馮總
原來對(duì)于德魯克思想的認(rèn)知還是太淺了,聽完李老師的課程,讓我對(duì)德魯克的管理思想有了系統(tǒng)的認(rèn)知,明白了作為一位領(lǐng)導(dǎo)者,最重要的是能讓你的團(tuán)隊(duì)認(rèn)可你且愿意一直追隨你,這才是真正的領(lǐng)導(dǎo)力!感謝李老師專業(yè)的課程。 ——招商集團(tuán) 史總
李老師的整個(gè)課程現(xiàn)場,一直在帶著公司的員工,不間斷的提出關(guān)于管理的問題、引發(fā)學(xué)員思考,真實(shí)的實(shí)操案例,引發(fā)學(xué)員思維,討論互動(dòng),引發(fā)學(xué)員創(chuàng)新,收獲滿滿。尤其是關(guān)于戰(zhàn)略和組織能力的邏輯理得非常清楚,令我們有了思維層面的整體認(rèn)知,對(duì)于打通各層級(jí)管理者的戰(zhàn)略落地有非常好的幫助。
——蒙牛集團(tuán) 事業(yè)部 副總經(jīng)理 飛總
李老師的課程讓我體驗(yàn)到了什么是人力資源管理的高手,今天的課程以及跟李老師的溝通,解決了我很多工作中的問題,為李老師的專業(yè)點(diǎn)贊。 ——中國銀行 蔡經(jīng)理
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