新生代管理

《新生代管理》

【課程背景】

新生代員工目前成為了職場的主力軍，他們是一群強個性化、強主見性的一代人，傳統(tǒng)的管理方式不足以激勵前行，讓我們更多的了解他們走進他們顯得的舉足輕重，而且新生代員工即將成為未來的2-3年里的儲備或已是干部，那么新型的管理方式就需要改變，如何把約束性的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放性的管理模式如何讓語言溝通呈現(xiàn)力量如何調(diào)動員工的內(nèi)驅(qū)力如何發(fā)揮員工智慧創(chuàng)造績效等等，對當下的團隊管理工作顯得尤為重要。

當下團隊，我們是否發(fā)現(xiàn)這些問題∶

作為新管理者我們業(yè)務能力不差，但是團隊管理卻不盡如人意？

作為管理者我們加班加點，團隊績效還是差強人意？

實際工作明明指導了下屬，最后還是要親自返工？

盡管團隊成員取得了成績，卻還覺得成就感很低?

到底是我的管理出了問題，還是員工執(zhí)行有問題？

其實問題的關鍵根源在于你沒有清楚的認知新生代的基本特征，你沒有清楚有效的定位自己和下屬的工作風格，只有知彼知同時具備教練能力，才能事半功倍，取得長足有效的管理績效，成為一位高效能的領導者。

高效執(zhí)行與效能提升的背后隱藏著我們不為熟知的力量，往往我們會把績效不良，業(yè)績低迷歸結(jié)于管理者管理不足，員工執(zhí)行力不高，而影響真正影響效能發(fā)揮的是如何有效的從人性出發(fā)進行管理，通過行為的底層模式進行授權(quán)、輔導和激勵，管理者清晰的定位自身管理風格和管理角色，培養(yǎng)個人的教練管理方法，本課程將給你解開這些神秘面紗。

【課程特色】

聽得懂：深入淺出，實戰(zhàn)案例，貼合實際，通俗易懂，不拽術語

學得會：知識輸入，技巧輸出，快速掌握，且學且行，胸有成竹

能應用：章階性學習，隨時性應用，及時性反饋，潛移默化中提升

可復制：形成團隊文化，締造高效能隊伍，解一己之惑，開眾人之心。

【課程對象】  

新晉管理者、儲備管理干部、中高層領導

【課程收益】

熟識新生代：通過課程了解新時代的代際和代際差異，另眼再看95/00后

能知人善任：探索個人及團隊的行為模式，順應人性，呈現(xiàn)領導力

會深度傾聽：用心傾聽員工，修煉打開員工心扉的技術，心距近了，就有力量

會有力提問：只有問才能啟發(fā)思考，思考促發(fā)行動，行動激發(fā)潛能

會有效反饋：發(fā)表非評判的觀察，促進無偏差的行動，唯有反饋技術

【課程時長】1-2天（6小時/天）

【課程大綱】

模塊一：熟識"新生代"

一、引發(fā)思考如何與新生代相處

1.科學管控—勿忽略人性

2.人性退讓—忌突破底發(fā)

3.聯(lián)盟管理—宜獨融結(jié)合

案例分析：通過兩個案例引發(fā)與新生代相處思考，營造和諧相處的新模式。

二、了解新生代的個性特征

任性的90后、糾結(jié)的80后、情懷的60后、養(yǎng)生的70后，淡定的00后

三、新生代思維四字訣

1.自我—權(quán)威意識缺失

2.多選—優(yōu)渥條件支撐

3.少互—交際交互能力

4.平等—新式自主平等

模塊二：能知人善任

一、識人之道

1.冰山模型

2.用人之長

測評分析：測試試題（通過測評確定風格行為模式）

二、類型分析

1.活潑型社交者

2.穩(wěn)定性支持者

3.完美型服從者

4.支配型控制者

分析表單∶不同類型的個性特征地圖

模塊三：會深度傾聽

一、接受信息，不急于表達自己

1.建議—給予建議卻打擊信心

2.安慰—給予安慰卻造成劣勢

3.批判—蓋棺定論卻引發(fā)沖突

4.詢問—關注事實卻忽略初心

案例分析∶列舉常見的案例進行辨析，時刻覺察急于表達自己的現(xiàn)象。

二、適時反應，為表達創(chuàng)造動力

1.及時點頭—接受信息并給予理解

2.面帶微笑—打開心扉創(chuàng)設和諧氛圍

3.目光注視—用心傾聽傾注支持信任

4.肢體同步—保持同頻由外而內(nèi)

5.記錄簡要—重視專注梳理思路和邏輯

6.話語回放—確保信息一致簡明扼要

視頻辨析∶通過視頻的播放，分析呈現(xiàn)的反應行為。

三、常態(tài)確認，確保對話同頻

1.事實—確認是什么

2.情緒—確認怎么了

3.需求—確認要什么

模塊四：會有力提問

一、多問開放型問題，少問封閉型問題

1.啟發(fā)—開放型問題

2.確認—封閉性問題

3.融合—開放封閉結(jié)合更有力量

二、多問未來類問題，少問過去類問題

1.未來導向類—針對未來前景和可行性

2.過去導向類—聚焦過去事實和體驗性

3.多問未來少提過去—更有力量

三、多問如何式問題，少問為什么式問題

1.如何式問題—常用"如何"怎么樣""

2.為什么式問題—就以"為什么"開頭

場景分享：銷售、面試、深層聚焦和組織發(fā)展四個方面的分享。

模塊五：會高效反饋

一、缺乏反饋pk高效反饋

1.高效反饋核心要素

2.缺乏反饋常見結(jié)果

測評工具：反饋效度小測驗

二、積極性反饋

1.講求行為—具體不籠統(tǒng)

2.強調(diào)影響—積極定價值

3.表達感謝—欣賞聚能量

案例分析：某航空公司的員工送給董事長的生日祝福。

三、建設性反饋

1.確定行為—錯誤待改善

2.明確影響—后果系責任

3.給予期待—改進定方案

案例分析：某針對某員工遲到的現(xiàn)象進行建設性反饋練習

小結(jié)：新生代教練型管理者就是一能三會的習慣

唐宏亮老師

【專業(yè)資質(zhì)】

?北大博雅客座教授

?IPA國際認證禮儀培訓師

?國家注冊高級企業(yè)培訓師

?英國CIP國際認證高級演講培訓師

?美國ACIC國際注冊高級企業(yè)培訓師

?CEO演講教練、資深管理咨詢專家

?浙江多所高校特聘講師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師

?中國管理科學研究院/培訓師項目講師

?《五關演說》演講版權(quán)課程開發(fā)者

?《五維升‘管’》管理版權(quán)課程開發(fā)者

【實戰(zhàn)經(jīng)驗】

● 唐老師擁有14年大型知名企業(yè)團隊潛能開發(fā)訓練及管理經(jīng)驗，2009年至今，累計為數(shù)百家500強企業(yè)提供實效落地的培訓與咨詢輔導，授課總時長超過 15000+學時，參訓學員10萬+，豐富的授課經(jīng)驗深受學員好評，課程滿意度96%及以上；

● 中國管理科學研究院  培訓師項目講師/培訓基地（上海）副主任

負責編寫并且視頻錄制培訓師職業(yè)培訓教程（高級）課程，加強和規(guī)范上海區(qū)域招生、培訓、管理等各項工作，培養(yǎng)及輔導培訓師近萬名，為企業(yè)輸出更優(yōu)質(zhì)講師團隊；

● 世界500強地產(chǎn)公司中旺建工集團  企業(yè)咨詢顧問/培訓項目負責人

主要負責干部賦能與長期管理輔導，公司組織戰(zhàn)略落地執(zhí)行，依據(jù)戰(zhàn)略及業(yè)務的要求，設計高管激勵方案，以有效驅(qū)動人員按公司制訂的目標執(zhí)行，激勵導向價值創(chuàng)造；

【主講課程】

《五關演說-成就演講達人》版權(quán)課程          《五維升‘管’》版權(quán)課程

《管理迭代與突圍—管理認知與目標管理》 《目標與計劃執(zhí)行》

《 職業(yè)化晉升課：職場DNA》                    《五維教練領導力》

《銷售系列：我的工作是銷售》                  《時間管理—提升生命的質(zhì)量》

《五步為師-培訓師重啟與突破》                 《結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報》

《匯講-高效工作匯報與魅力商務演講》       《精細化服務營銷-助力營銷高手》

【授課風格及課程特色】

理論與實踐結(jié)合，課程務實有效：課前充分調(diào)研學員實際需求，定制化設計課程，授課內(nèi)容直擊工作情景以及學員遇到的痛點和問題，教學過程中倡導“實用、適用、易用”，學員馬上能即學即用；

互動控場得體，多元化授課形式：善于引發(fā)問題和學員能動性思考、進行小組討論、課程案例分析深刻、點評直擊痛點問題、學員深刻感悟甚至醍醐灌頂；

風格親切和藹，語言幽默風趣：課程結(jié)構(gòu)邏輯嚴謹、授課幽默風趣，現(xiàn)場激情渲染到位，學員參與度高，增強學員課后積極實踐的信心和行動力，獲得學員和業(yè)界的高度好評。