贏在執(zhí)行力沙盤(pán)模擬訓(xùn)練

贏在執(zhí)行力沙盤(pán)模擬訓(xùn)練
 
【課程介紹】
該課程是國(guó)際最經(jīng)典的體驗(yàn)式培訓(xùn)課程之一。參加培訓(xùn)的學(xué)員分成若干小組，每小組扮演一個(gè)沙漠探險(xiǎn)隊(duì)，運(yùn)用相同的預(yù)備資金，購(gòu)買(mǎi)必要的物資。從大本營(yíng)出發(fā)到沙漠里掘金… …
這是一場(chǎng)弱肉強(qiáng)食、必分勝負(fù)的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)——勝者為王，敗者為寇！
這是一場(chǎng)看似普通卻暗藏玄機(jī)的淘金之旅—— 有人輕車(chē)熟路，有人舉步維艱！
這是一場(chǎng)見(jiàn)證友誼、同舟共濟(jì)的生死較量—— 或客死他鄉(xiāng)，或榮歸故里！
有的團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)得面紅耳赤、貽誤時(shí)機(jī)，有的團(tuán)隊(duì)集思廣益、從容應(yīng)對(duì)；游戲結(jié)束時(shí)，有人茅塞頓開(kāi)、有人追悔莫及、有人為之寫(xiě)下了萬(wàn)字感悟——這張游戲桌上究竟發(fā)生了什么？
如果：
掘金隊(duì)＝經(jīng)營(yíng)中的企業(yè)；
金子＝企業(yè)利潤(rùn)；
水和食物＝企業(yè)的生產(chǎn)成本；
天氣＝外部市場(chǎng)；
老人＝外部的咨詢(xún)機(jī)構(gòu)… …
一切的一切都是活動(dòng)中的真實(shí)體驗(yàn)！
這就是《贏在執(zhí)行力沙盤(pán)模擬實(shí)戰(zhàn)》的真實(shí)寫(xiě)照！
【培訓(xùn)目標(biāo)】
1．目標(biāo)與激勵(lì)機(jī)制：學(xué)會(huì)目標(biāo)的制定與分解、目標(biāo)的執(zhí)行、反饋、考核激勵(lì)、目標(biāo)的評(píng)估、修正；
2．計(jì)劃執(zhí)行：考驗(yàn)?zāi)阌?jì)劃的執(zhí)行能力，展現(xiàn)你在團(tuán)隊(duì)的個(gè)人魅力；
3．風(fēng)險(xiǎn)管理與壓力處理：機(jī)遇、風(fēng)險(xiǎn)、資源等相關(guān)因素分析，學(xué)會(huì)如何減少風(fēng)險(xiǎn)，了解壓力發(fā)生的過(guò)程和結(jié)果，學(xué)會(huì)疏解工作壓力的對(duì)策 、工作壓力之管理的方式；
4．團(tuán)隊(duì)運(yùn)作與領(lǐng)導(dǎo)：理解團(tuán)隊(duì)的涵義、團(tuán)隊(duì)共識(shí)、造成團(tuán)隊(duì)沖突與反對(duì)的行為，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)的管理、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的影響力、團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)；
5．組織溝通與建立：了解溝通的關(guān)鍵因素、部門(mén)與部門(mén)間的溝通、解決溝通中的沖突、學(xué)會(huì)通過(guò)溝通達(dá)到目的
6．策略規(guī)劃與影響：學(xué)習(xí)決策的制定、決策的分析、決策的評(píng)估、決策的實(shí)施、了解決策的影響
【培訓(xùn)對(duì)象】企事業(yè)單位、團(tuán)體的所有成員，人數(shù)在60內(nèi)，最多不超過(guò)100人
【培訓(xùn)時(shí)間】1-2天/6-12個(gè)小時(shí)
【培訓(xùn)大綱】
參加培訓(xùn)的學(xué)員6-10人一組，角色分工（隊(duì)長(zhǎng)、沙漠騎士、沙漠騎士助理、財(cái)務(wù)官、談判官、記錄官等）、最后以活著回來(lái)并挖掘最大價(jià)值的金子為最終評(píng)比指標(biāo)。
《贏在執(zhí)行力沙盤(pán)模擬實(shí)戰(zhàn)》課程是對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的合作、激勵(lì)、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力及沖突等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的專(zhuān)業(yè)游戲課程。透過(guò)游戲的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性；發(fā)現(xiàn)資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊(duì)或公司的影響及破壞；對(duì)于公司（單位）主管訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力提升，提高協(xié)助公司在管理、銷(xiāo)售、溝通等方面的工作能力，特別是快速提升團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的執(zhí)行力；運(yùn)用團(tuán)體游戲的方式，在不知不覺(jué)中去顯現(xiàn)出問(wèn)題，發(fā)掘出問(wèn)題的根本實(shí)質(zhì)，而讓學(xué)員親身體會(huì)到公司（單位）的問(wèn)題所在，并找到立竿見(jiàn)影的解決方法！
課程流程：
1.破冰游戲
2.沙盤(pán)及規(guī)則簡(jiǎn)介
3.組建團(tuán)隊(duì)并展示
4.采購(gòu)出發(fā)前的物資
5.進(jìn)行1-3天的行進(jìn)
6.進(jìn)行4-25天的行進(jìn)
7.各隊(duì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)、獎(jiǎng)勵(lì)
8.各隊(duì)總結(jié)，由隊(duì)長(zhǎng)或代表進(jìn)行分享：談收獲與失誤、對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)意義
9.培訓(xùn)師點(diǎn)評(píng)
1）        戰(zhàn)略目標(biāo)的設(shè)定
2）        計(jì)劃的制定
3）        執(zhí)行力（重點(diǎn)分析）
執(zhí)行力概念、不同崗位對(duì)執(zhí)行力的要求、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行為力的原因及提升對(duì)策、執(zhí)行力提升的關(guān)鍵四要素、良好的執(zhí)行文化培育、中高層管理的執(zhí)行力、提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的途徑
4）        時(shí)間管理
5）        風(fēng)險(xiǎn)控制
6）        危機(jī)處理
7）        建立以結(jié)果為導(dǎo)向的思維方式
知識(shí)點(diǎn)講解：
1）        戰(zhàn)略規(guī)劃方法及工具
2）        目標(biāo)制定的要素
3）        團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力及個(gè)人執(zhí)行力思想訓(xùn)練
4）        20/80（帕雷托定律）法則
5）        邏輯思維層次
6）        布里丹選擇

  高級(jí)工程師
  國(guó)家認(rèn)證  高級(jí)體驗(yàn)式培訓(xùn)導(dǎo)師
  國(guó)家認(rèn)證   沙盤(pán)模擬培訓(xùn)師
  中電聯(lián)電力行業(yè)2004年度秀講師獲獎(jiǎng)?wù)?br />   2014年度華譽(yù)獎(jiǎng)百?gòu)?qiáng)講師獲獎(jiǎng)?wù)?br />   015年明德杯好講師百?gòu)?qiáng)獲獎(jiǎng)?wù)?br />
【主要經(jīng)歷】
任職于大型電力央企人力資源、培訓(xùn)主管30年，具有企業(yè)管理理論與豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；擅長(zhǎng)企業(yè)員工素質(zhì)提升訓(xùn)練；講課歷史自企業(yè)內(nèi)訓(xùn)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課、管理基礎(chǔ)課、班組長(zhǎng)管理課、大學(xué)本科生實(shí)踐課、沙盤(pán)模擬等課程起，30年未間斷；2004年起從事體驗(yàn)式培訓(xùn)，成功為多家大中型企事業(yè)單位及社會(huì)團(tuán)體主訓(xùn)過(guò)近600場(chǎng)次體驗(yàn)式訓(xùn)練，2011年起從事沙盤(pán)模擬教學(xué)，已累計(jì)培訓(xùn)300多場(chǎng)次。

【培訓(xùn)風(fēng)格】
課堂語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、案例新穎實(shí)用；課程以體驗(yàn)式培訓(xùn)為主導(dǎo)：具有互動(dòng)性、實(shí)戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、綜合性、針對(duì)性等特點(diǎn)；學(xué)員培訓(xùn)后，能夠指導(dǎo)實(shí)際工作，落地性強(qiáng)。

【培訓(xùn)特點(diǎn)】
  互動(dòng)體驗(yàn)式培訓(xùn)特色：課程中間運(yùn)用了游戲體驗(yàn)、視頻學(xué)習(xí)、角色扮演、案例分析等多種互動(dòng)式教學(xué)方式，寓教于樂(lè)，讓學(xué)員感受到“培訓(xùn)不再是痛苦的折磨，而是心靈的新體驗(yàn)”。
  培訓(xùn)內(nèi)容分類(lèi)、分層：課程根據(jù)授課學(xué)員的特點(diǎn)，進(jìn)行課程內(nèi)容的調(diào)整，使其更有針對(duì)性，以使培訓(xùn)效果更加完美。不以一門(mén)課程針對(duì)所有的學(xué)員，根據(jù)不同崗位的學(xué)員，采用不同的課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、針對(duì)性強(qiáng)。
  培訓(xùn)方式采用“受之以魚(yú)，不如授之以漁”：在培訓(xùn)的過(guò)程中，不僅講解知識(shí)和案例，還為學(xué)員講解解決問(wèn)題的方法和工具，使學(xué)員在培訓(xùn)后，能夠用工具和方法解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，真正體現(xiàn)培訓(xùn)的價(jià)值。