職場(chǎng)新動(dòng)力——新員工角色轉(zhuǎn)變

職場(chǎng)新動(dòng)力——新員工角色轉(zhuǎn)變

【課程背景】

新員工初入職場(chǎng)，難免會(huì)遇到很多不適應(yīng)的情況，對(duì)自身角色認(rèn)識(shí)的不清晰，對(duì)周?chē)h(huán)境的陌生感，對(duì)職場(chǎng)規(guī)則和工作方法、技巧的缺失，都會(huì)影響員工對(duì)組織績(jī)效的貢獻(xiàn)度。因此，解決這些問(wèn)題，使新員工盡快融入職場(chǎng)環(huán)境，幫助新員工完成自我身份的轉(zhuǎn)變和工作技巧的掌握是組織需要解決的問(wèn)題。

本課程致力于從新員工的角色轉(zhuǎn)變、心理轉(zhuǎn)變、能力轉(zhuǎn)變等維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，幫助新員工正確的認(rèn)知自我，并使其掌握職場(chǎng)中壓力管理和時(shí)間管理的方法和技巧，最終達(dá)到人才發(fā)展提升和組織績(jī)效的目的。

【課程收益】

1、幫助新員工完成自我認(rèn)知、角色轉(zhuǎn)變和心理轉(zhuǎn)變；

2、幫助新員工了解并掌握職場(chǎng)壓力管理的方法和技巧；

3、幫助新員工了解并掌握職場(chǎng)時(shí)間管理的方法和技巧。

【課程形式】

講師講授、小組討論、游戲教學(xué)、視頻教學(xué)、實(shí)操練習(xí)、學(xué)員分享，以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，關(guān)注價(jià)值提升，注重實(shí)戰(zhàn)落地。

【課程對(duì)象】

新員工

【課程時(shí)長(zhǎng)】

1天，6小時(shí)

【課程大綱】

時(shí)間

授課內(nèi)容

主要內(nèi)容

0.5小時(shí)

開(kāi)場(chǎng)、破冰活動(dòng)

團(tuán)隊(duì)建設(shè)：拼圖分組

1.5小時(shí)

角色轉(zhuǎn)變常見(jiàn)的問(wèn)題

導(dǎo)入：初入職場(chǎng)，你的感受是什么？

1.     校園與職場(chǎng)的差異

2.     討論與分享：你是否認(rèn)識(shí)自己

1)     SWOT分析法認(rèn)識(shí)自己

2)     自我認(rèn)知周哈里窗

3.     角色轉(zhuǎn)換的心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方式

辯論賽：職場(chǎng)中，心態(tài)重要還是能力重要？

1.5小時(shí)

角色轉(zhuǎn)化的方法

1.     如何順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)化，盡快走出“蘑菇期”

2.       職場(chǎng)人應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)

3.       職場(chǎng)轉(zhuǎn)變的四個(gè)方向

1)     心態(tài)轉(zhuǎn)變

2)     合作態(tài)度

3)     誠(chéng)實(shí)可靠

4)       不斷精進(jìn)

視頻分享：阿甘正傳節(jié)選

視頻分享：西班牙隊(duì)的世界奇跡

團(tuán)隊(duì)游戲：諾亞方舟

1小時(shí)

職場(chǎng)壓力管理實(shí)務(wù)

1.       為什么需要壓力管理？

1)       壓力值自測(cè)

2)       壓力大的表現(xiàn)及負(fù)面影響

2.       如何有效管理壓力

1)       識(shí)別并分類(lèi)處理壓力源-4D模型

2)       提高自身壓力承受能力-ABC模型

3)     學(xué)會(huì)緩解壓力的小技巧

角色扮演：A先生和B先生的一天

1小時(shí)

職場(chǎng)時(shí)間管理實(shí)務(wù)

1.       時(shí)間管理的基本原理

1)       時(shí)間管理四象限

2)       要事第一

2.       時(shí)間管理的具體實(shí)施

1)       清單管理

2)       番茄鐘

3)       吃掉那只青蛙

小游戲：可見(jiàn)的剩余時(shí)間

0.5小時(shí)

效果檢驗(yàn)與課程回顧

1.     課程內(nèi)容回顧

2.     課程收獲圣誕樹(shù)

3.     學(xué)員分享

要求：1、投影儀；2、音響設(shè)備；3、手持麥克；4、白板、白板筆；5、A3白紙20張；6、A4白紙1包；7、透明膠帶1-2卷；8、便利貼6套；9、12色彩筆6套。

人力資源與人才發(fā)展教練  華乃晨

——專注運(yùn)用HR技術(shù)助力企業(yè)提高效能

【專業(yè)資質(zhì)】

?管理學(xué)碩士

?人社部高級(jí)人力資源管理師

?國(guó)家注冊(cè)中級(jí)經(jīng)濟(jì)師|注冊(cè)職業(yè)生涯規(guī)劃師

?CSTD認(rèn)證學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師|美國(guó)CITE注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)專家

?上海復(fù)旦大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧大學(xué)兼職|特聘人力資源專家

?中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)郵政、國(guó)家電網(wǎng)等特聘咨詢顧問(wèn)

?遼寧省青年大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)師

曾任：世界500強(qiáng)跨國(guó)企業(yè)中國(guó)區(qū)|人力資源部培訓(xùn)總監(jiān)

曾任：東軟集團(tuán)高級(jí)人力資源專家|部門(mén)負(fù)責(zé)人

曾任：上海復(fù)旦大學(xué)公共績(jī)效與信息化研究中心|高級(jí)研究員

曾任：國(guó)家稅務(wù)總局“能力素質(zhì)模型建設(shè)與評(píng)估”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

● 10年人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，6年企業(yè)管理咨詢與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

● 華乃晨老師深耕企業(yè)人力資源管理領(lǐng)域10年⁺，曾負(fù)責(zé)某大型集團(tuán)公司人力資源管理中績(jī)效管理、員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、招聘與人才配置、組織文化運(yùn)營(yíng)等多個(gè)崗位，對(duì)人力資源管理全模塊、全流程工作有非常深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在多年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，華老師通過(guò)管理咨詢與企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，運(yùn)用人力資源管理技術(shù)助力企業(yè)提升組織與個(gè)人績(jī)效，最終實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略落地、目標(biāo)達(dá)成、利潤(rùn)提升與人才賦能的多重效果。

【主講課程】

人資管理基礎(chǔ)課程：

《崗位分析與評(píng)價(jià)》《企業(yè)人力資源規(guī)劃》《招聘與配置管理》《職位任職資格評(píng)估管理》

《培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)管理》《績(jī)效管理》《薪酬管理》《員工管理》《文化管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

《員工關(guān)系與法律實(shí)務(wù)》

人資管理進(jìn)階課程：

《基于戰(zhàn)略的人力體系建設(shè)》《X0后員工的招聘與管理》《職涯探索與生涯規(guī)劃》

《企業(yè)高流動(dòng)率下的問(wèn)題探究與人才保留》《目標(biāo)管理與分解執(zhí)行》《金牌面試官》

《高效能績(jī)效反饋面談技巧》《VUCA時(shí)代的OKR管理》《可落地的績(jī)效薪酬管理》

《績(jī)效全流程落地管理》《非人力資源管理經(jīng)理的人力資源管理》《新員工導(dǎo)師輔導(dǎo)技巧》

《新員工職場(chǎng)角色轉(zhuǎn)變》《組織經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)》

通用與領(lǐng)導(dǎo)力課程：

《打造員工高績(jī)效執(zhí)行力》《時(shí)間管理與高效工作法》《高情商職場(chǎng)溝通術(shù)》《危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力》

《結(jié)構(gòu)性思維與即興演講》《壓力與情緒管理》《服務(wù)意識(shí)與品質(zhì)提升》《4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力》

《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)必修課》《中層管理者技能躍遷》《個(gè)人職業(yè)化核心競(jìng)爭(zhēng)力塑造》

《X0后員工管理藝術(shù)》

【授課風(fēng)格】

華乃晨老師授課風(fēng)格邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、深入淺出、富有感染力。擅長(zhǎng)將企業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景橫向?qū)Ρ确治?，令學(xué)員感悟深刻，觸類(lèi)旁通，最終使培訓(xùn)內(nèi)容迅速地轉(zhuǎn)化為工作技能和日常行為，具有極強(qiáng)的實(shí)用性。華老師的授課內(nèi)容及風(fēng)格受到學(xué)員的高度贊譽(yù)，培訓(xùn)效果及應(yīng)用受到充分的認(rèn)可和好評(píng)。