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通信服務(wù)中層項(xiàng)目管理精要

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通信服務(wù)中層項(xiàng)目管理精要內(nèi)訓(xùn)基本信息:
何竹葉
何竹葉
(擅長:人力資源 項(xiàng)目管理 )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長:1天

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了解通信行業(yè)中項(xiàng)目管理的本質(zhì)所在,通信行業(yè)的項(xiàng)目管理需要注意哪些方面等。


內(nèi)訓(xùn)課程大綱

《通信服務(wù)中層項(xiàng)目管理精要》(一天)課程大綱:

 
  《2012通信服務(wù)中層項(xiàng)目管理精要》培訓(xùn)課程計(jì)劃
時(shí)間 第一天    上午:9:00 -12:00
第一節(jié):項(xiàng)目化管理是中層管理工作的效率核心     
內(nèi)容 1.管理者是整個(gè)項(xiàng)目的溝通中心與責(zé)任中心
2.通信服務(wù)管理部門是項(xiàng)目驅(qū)動型管理
3.通信服務(wù)項(xiàng)目生命周期與流程規(guī)劃(項(xiàng)目生命周期與項(xiàng)目管理矛盾,項(xiàng)目實(shí)施流程、管理流程、多級控制流程、項(xiàng)目流程要素、全生命周期的項(xiàng)目決策與技術(shù)支撐)梳理亂麻不再難!
4.所有工作都可以做項(xiàng)目化管理!
5.您將管理的不是“人”?!明確定義項(xiàng)目管理應(yīng)用的“對象”
6.如何簡簡單單將技術(shù)線、管理線和控制線有機(jī)結(jié)合!
7.流程管理管動態(tài)、知識管理管靜態(tài),教您輕松操控術(shù)!
8.您真正需要的拿來就用的工具模版!
學(xué)員研討:我們正在運(yùn)用的項(xiàng)目管理方法
案例 案例研討1】    呼叫中心的一天是從哪里開始的                                 
第二節(jié):讓項(xiàng)目管理方法幫您解決一切
  1.五步搭建項(xiàng)目實(shí)施組織的協(xié)同工作平臺
2.一切在背景下發(fā)生——組織環(huán)境對項(xiàng)目的影響
3.項(xiàng)目組織組織設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理因素
4.項(xiàng)目接口與支撐體系
5.每個(gè)人在項(xiàng)目中都息息相關(guān)!利用RACI矩陣管理人員的責(zé)權(quán)利
6.精力請投射給他們:識別干系人及重要干系人管理
7.項(xiàng)目計(jì)劃管理規(guī)范
8.項(xiàng)目需求管理
9.如何準(zhǔn)確定義項(xiàng)目范圍
10.幫手們(項(xiàng)目實(shí)施方)的計(jì)劃整合
11.如何與業(yè)務(wù)部門達(dá)成范圍變更流程規(guī)則
  【案例研討2】我身邊的“客戶”:呼叫中心是信息樞紐
  案例研討3每一個(gè)項(xiàng)目都可以“可視化”:移動公司PMS系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目管理思路分享
演練 【小組任務(wù)】實(shí)景大型案例演練A段(開始準(zhǔn)備)
您需要的人從哪來?建立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)及組織形式[矩陣型/職能型/項(xiàng)目型]
您是否完全識別出了他們?干系人識別及管理策略
您打算如何分配時(shí)間、資源,以及定義結(jié)果?WBS、前導(dǎo)圖、關(guān)鍵鏈法來幫你!
您永遠(yuǎn)不用盯著一只和你目標(biāo)一致的團(tuán)隊(duì)!X-Y激勵理論及有效管理
  第一天  下午:13:30 -17:00
第三節(jié):在靈活的掌握下萬物可用,萬物可變
  1.如何使計(jì)劃適應(yīng)變化?
2.可操作性和可控計(jì)劃是如何做出來的?
3.計(jì)劃制定的時(shí)間點(diǎn)
4.項(xiàng)目計(jì)劃制定的步驟和注意事項(xiàng)
5.進(jìn)度規(guī)劃和資源規(guī)劃工具與技術(shù)
6.有效項(xiàng)目進(jìn)度控制
7.關(guān)鍵路徑與關(guān)鍵活動控制法
8.進(jìn)度低風(fēng)險(xiǎn)壓縮法寶:趕工
9.流程控制法---可控、可視、可度量
10.項(xiàng)目績效狀態(tài)報(bào)告
11.質(zhì)量規(guī)劃、保證與控制
12.項(xiàng)目結(jié)果導(dǎo)向控制方法
13.項(xiàng)目過程質(zhì)量控制工具
14.通信項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控與應(yīng)對
15.如何規(guī)避同樣的問題重復(fù)發(fā)生
  【小組任務(wù)】實(shí)景大型案例演練B段(您急需的工具方法)
用它們代替你的腦子:事半功倍:
定義規(guī)則:組織不是一個(gè)空殼:組織過程資產(chǎn);
組織不在真空里做事:事業(yè)環(huán)境因素
項(xiàng)目里程碑圖
項(xiàng)目進(jìn)度甘特圖
項(xiàng)目人力資源甘特圖
人力資源削峰填谷
  案例研討4】: 細(xì)處著眼,質(zhì)量來自一點(diǎn)一滴——呼叫中心是對外窗口
  【小組任務(wù)】實(shí)景大型案例演練C段(一切數(shù)據(jù)在我心!)
項(xiàng)目成本核算[人力資源+項(xiàng)目資金]:50/50估算法,自下而上估算法、類比估算
項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理:您能逃脫“墨菲定律”嗎
進(jìn)度管理:你并不是沒有辦法了!趕工的兩個(gè)方法
項(xiàng)目質(zhì)量管理:魚骨圖以及QC七大工具總有你需要的
項(xiàng)目采購管理:教你特有的合同類型,與你的供應(yīng)商雙贏
  【案例研討5】:從我做起——做好公司對外窗口:從“說錯一句話”說起
  【案例研討6】:風(fēng)險(xiǎn)意識很重要,如何面對負(fù)面輿情
第四節(jié):項(xiàng)目管理五大過程組之——項(xiàng)目收尾管理
  1.合同收尾與產(chǎn)品核實(shí)
2.項(xiàng)目后評估
3.管理收尾、項(xiàng)目移交與項(xiàng)目維護(hù)啟動的接點(diǎn)
4. 不要白做項(xiàng)目,重視組織過程資產(chǎn):審驗(yàn)項(xiàng)目結(jié)果、收集項(xiàng)目記錄、分析和分享項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)
5.推進(jìn)項(xiàng)目管理文化,項(xiàng)目實(shí)施變革管理
6.項(xiàng)目管理IT平臺的建設(shè)與應(yīng)用互動答疑。
 
 

講師 何竹葉 介紹
何竹葉,中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師,北京大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)碩士,華南理工大學(xué)雙學(xué)士,資深項(xiàng)目管理專家,優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)型專業(yè)項(xiàng)目管理講師,中國質(zhì)量管理協(xié)會認(rèn)證全國通信行業(yè)質(zhì)量管理診斷師,優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)型專業(yè)國內(nèi)應(yīng)用心理學(xué)研究者,中國心理學(xué)會社會心理學(xué)專業(yè)委員會委員,深圳移動網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、基站建設(shè)工程項(xiàng)目總監(jiān),深圳移動PCA心理資本提升項(xiàng)目執(zhí)行總監(jiān),為數(shù)不多擁有理論背景與團(tuán)隊(duì)管理雙重經(jīng)驗(yàn)資深導(dǎo)師。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn):
何竹葉老師曾歷任某通信運(yùn)營商網(wǎng)絡(luò)核心網(wǎng)建設(shè)、匯聚層機(jī)房建設(shè)及基站基建項(xiàng)目等多個(gè)百萬以上大型通信業(yè)項(xiàng)目項(xiàng)目總監(jiān)。熟悉通信運(yùn)營商內(nèi)部科技項(xiàng)目管理、創(chuàng)新項(xiàng)目管理等多類項(xiàng)目管理流程,具有多年通信建設(shè)/維護(hù)工程、外包服務(wù)及PMS項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用運(yùn)營商PMS先進(jìn)系統(tǒng)可視化管理項(xiàng)目。
帶領(lǐng)通信運(yùn)營商團(tuán)隊(duì)獲得國家、省、市級多個(gè)中質(zhì)協(xié)“項(xiàng)目質(zhì)量管理金獎”獎項(xiàng),對于質(zhì)量管理有多個(gè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),帶領(lǐng)多個(gè)團(tuán)隊(duì)出色完成質(zhì)量控制(QC)項(xiàng)目,并獲得國家、省、市級多類獎項(xiàng)。
深圳移動網(wǎng)絡(luò)線條管理經(jīng)驗(yàn)、被評為深圳移動服務(wù)廳、客服、網(wǎng)絡(luò)線條優(yōu)秀內(nèi)部講師。具有多年團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)、員工心理資本增值、管理者心理建設(shè)等多個(gè)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)。某運(yùn)營商“金獎臺”講師。

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