《基于行動學習的“問題分析與解決”》

《基于行動學習的“問題分析與解決”》
【課程背景】
現代企業(yè)組織的成功越來越依賴于“學習”，因為學習是唯一讓人和組織改變以適應環(huán)境變化、進而在變化中發(fā)展的途徑。
行動學習作為一種十分有效的學習方式，對提高組織績效具有重要作用?；灸Ｊ綖椋盒袆訉W習現有知識與探求未知知識相結合，參與者在真實的實踐中處理真實問題，形成解決方案并采取行動，解決實際問題；行動學習的運行主體為學員本身，參與者形成穩(wěn)定的學習小組，小組定期舉行會議，小組成員相互支持，充分利用課堂集中學習和課余團隊學習，最終達到增強個人領導力、促進團隊建設、幫助提升組織績效的目的。
【課程概述】
人的能力提升70%來自于問題解決，20％來自人際互動，授課占10%左右。如果能讓學員在真實的問題情景中學習，將能獲得最佳的轉化效果。
本課程以行動學習與群策群力為主線，吸收了創(chuàng)新思維之父，愛德華·德博諾大師的創(chuàng)新方法、引導技術（Facilitation skill）、著名管理咨詢機構麥肯錫解決問題方法,形成一套問題分析與解決的方法體系，在嘗試解決問題的過程中學習并掌握問題分析與解決的流程、方法與工具，同時解決真實的工作難題問題。
【課程收益】
1.   一套流程：系統(tǒng)學習、演練一套問題分析與解決的方法及流程
2.   三大關鍵：清晰行動學習的三大關鍵兩大驅動
3.   五大領域：知曉行動學習的五大經典應用領域
4.   七個步驟：掌握基于行動學習的“問題分析與解決”七大步驟的關鍵要點
5.   學員能夠在工作場合應用行動學習法，引導團隊解決復雜問題
6.   提升學員結構化思維能力和復雜問題的解決能力
【課程特色】
聚焦：聚焦參與者真實問題，結合會議引導技術進行共創(chuàng)式團隊學習，邊學技術邊解決問題；
實戰(zhàn)：80%的時間用于示范、演練、研討與反饋，通過實戰(zhàn)演練掌握并鞏固團隊引導技術；
聯接：鏈接團隊智慧，引導團隊共創(chuàng)式學習，提升團隊領導能力，群策群力解決真實企業(yè)問題直接提升企業(yè)績效
【課程對象】
中高層管理者、職能部門經理/總監(jiān)、項目經理、基層管理團隊
【課程時長】
2-3天（6小時/天）
 
【課程大綱】
第一部分  理論篇：行動學習、引導技術
一、開場破冰與團隊建設
1、破冰:  視覺探索
2、開場導入：PPTRR
3、自主管理
4、參與規(guī)則
 
二、關于行動學習
1、行動學習的一個定義和價值
2、行動學習的兩大驅動：
3、行動學習的三個核心：
4、行動學習的四大關鍵：
5、行動學習的五大經典應用：
 
三、關于問題分析與解決
1、問題解決的模型解讀
2、七大經典步驟：陳述難題、重構難題、深挖根因、設定目標、收集方案、評估方案、制定計劃
 
第二部分   問題聚焦與快速解決問題
一、問題的收集與聚焦
1、問題太多怎么辦？聚焦關鍵問題很重要
2、常規(guī)問題解決辦法：問題循環(huán)
3、獨特理念：問題解決的兩大思路
4、問題的收集與聚集： 卡片式頭腦風暴+決策矩陣
 
二、團隊快速解決問題的引導技術——團隊共創(chuàng)
1、團隊共識、共創(chuàng)的意義：從命令到共識
2、團隊共識、共創(chuàng)的問題解決方法——團隊共創(chuàng)：
1）、主題澄清：主題背景、困惑、價值和意義
2）、頭腦風暴：發(fā)散思維、團隊創(chuàng)新
3）、分類排列：想法分類，從無序到有序
4）、提取中心詞：想法提取，形成觀點
5）、共識決定：共識解決思路，共識行動方向
3、技術示范與小組演練：真實問題團隊共創(chuàng)解決 （議題待定）
 
第三部分    實戰(zhàn)演練篇：復雜問題分析與群策群力解決七步流程  
第1步驟：澄清難題
1、問題澄清的的工具：問題澄清表
2、現場演練：提出問題，陳述問題
3、團隊匯報：問題澄清，確定邊界
 
第2步驟：重構難題
1、提問澄清與重構的工具：ORID
2、現場互動：如何從陳述的難題中找到真正的關鍵問題
3、經典工具演練與輔導：問題重構，共識真問題
 
第3步驟：深挖根源
1、“團隊共識”的工具：團隊共創(chuàng)
2、工具解析：團隊共創(chuàng)的步驟和要點
3、經典工具全場演練與輔導：聚焦根源，找到核心障礙（根因）
 
第4步驟：設定目標
1、設定目標的原則：SMART原則
2、常見目標設定示范：
3、分組演練與點評：現場設計SMART目標
 
第5步驟：收集方案
1、“跨界創(chuàng)新”的工具：微世界咖啡
2、方法解析：微世界咖啡的步驟和要點
3、經典工具分組演練與輔導：
 
第6步驟：評估方案
1、“團評估方案”的工具：決策矩陣
2、工具解析：決策矩陣的步驟和要點
3、經典工具分組演練與點評：盈利矩陣
 
第7步驟：制定計劃
1、“計劃制定”的工具示范：行動計劃表
2、“行動計劃匯報”的工具：城鎮(zhèn)會議     
3、全場演練與點評：行動計劃制定+城鎮(zhèn)會議
 
第四部分   靈活運用篇：工作坊設計與收獲分享
（一）、 靈活應用篇：工作坊設計
1、解析：工作坊設計的核心理念
2、核心工具：鉆石模型
3、問題解決與引導工具的選擇： 需要創(chuàng)新的問題、需要共識的問題、復雜的問題……
 
（二） 、反思學習：ORID分享
反思學習：聚焦式會話（ORID）法
（課程實施的具體流程，以現場根據實際情況需要調整后的為準）
 

人社部中職協高級促動師
（原）人社部促動師授權授課認證導師
CSAL行動學習催化師
人社部一級人力資源管理師

【從業(yè)經歷】
曾任康弘制藥商務經理；
曾任清水海餐飲行業(yè)咨詢顧問
12年培訓，8年以上行動學習職業(yè)引導經驗，現為企業(yè)家私董會教練、引導技術培訓師、群策群力工作坊引導師、行動學習項目催化師、U型理論引導者。
崔高峰老師專注于“行動學習與引導技術培訓”，受過專業(yè)的“參與的技術”引導師/促動師認證、行動學習催化師認證、教練技術培訓、U型理論培訓、TOC瓶頸理論培訓、即興劇場培訓。
主要研究方向為”共創(chuàng)式戰(zhàn)略規(guī)劃與落地”、“企業(yè)文化共識與落地”；“領導力發(fā)展行動學習”、‘’優(yōu)勢管理“、“群策群力問題解決”、“高效會議引導”； “高績效團隊打造”、“跨部門合作與溝通“、“組織經驗萃取”、“企業(yè)團隊讀書會”……運用參與式團隊引導技術，行動學習催化技術、教練技術、U型理論技術針對組織的不同情境，引導團隊成員共享信息、質疑反思、達成共識……在團隊解決組織當前重要迫切問題的同時，快速發(fā)展領導力、打造高績效團隊、營造高度參與的組織文化。
專注方向：行動學習+“企業(yè)戰(zhàn)略與文化落地、績效提升與難題解決、團隊發(fā)展與領導力提升”（行動學習法(action learning)，又稱“在實踐中學習”，它由一群具有不同經驗和能力的人組成團隊，以組織面臨的重要問題為學習載體，借助學習引導師/催化師的規(guī)劃和現場引導，通過團隊學習、相互研討、共同解決實際問題等方式，達到解決問題，開發(fā)領導力，打造高績效團隊，塑造學習型組織等目的。）

【授課風格】
客戶導向：根據主題方向、客戶需求、團隊特點個性化的設計引導/行動學習項目，以學員為中心，不僅注重課堂階段成果設計，課堂中的團隊學習體驗設計，更強調學員課后的行動與持續(xù)學習，以此來幫助企業(yè)把培訓的效果落到實處；
智慧鏈接：作為群策群力引導師和行動學習催化師注意挖掘學員/團隊的智慧，保持中立，不強力控制和強行干預，給學員學習成長和覺察反思的空間，讓深度學習以最好的方式自然發(fā)生。
行動學習：在引導培訓過程中，“80%團隊演練+20%講解與反饋”授課模式。課程聚焦真實業(yè)務/管理難題，精心設計學員互動環(huán)節(jié)，使學員全身心、全方位地參與到引導培訓與訓練中來，不僅學有所獲，學有所思、學有所悟、更要學有所樂。