TTT（培訓(xùn)師的培訓(xùn)） （知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程）

TTT（培訓(xùn)師的培訓(xùn)）
（知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程）
【課程介紹】  培訓(xùn)師是傳遞知識(shí)、培養(yǎng)能力的中間環(huán)節(jié)，這是環(huán)節(jié)抓得好，則會(huì)使我們的學(xué)習(xí)事半功倍，反之，則事倍功半。因此，培訓(xùn)師的培訓(xùn)師的能力建設(shè)是非常重要的。本課程將會(huì)與您一起，從培訓(xùn)師的心理建設(shè)開始分享，一直落地到培訓(xùn)師應(yīng)該掌握的技能，層層深入，希望能在您的培訓(xùn)師道路上增磚添瓦。
 
【課程收益】
1、培訓(xùn)師的心態(tài)建設(shè)
2、培訓(xùn)師應(yīng)具備的思維方式
3、培訓(xùn)的基本理論
4、如何設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程
5、培訓(xùn)師的個(gè)人修養(yǎng)
6、如何準(zhǔn)備課程更有保證
7、培訓(xùn)師的角色之一——演講者
8、培訓(xùn)師的角色之二——輔導(dǎo)師
9、培訓(xùn)師的角色之三——魔術(shù)師
【課程特點(diǎn)】體驗(yàn)式教學(xué)、層層深入、由表及里、引導(dǎo)式教學(xué)、案例教學(xué)、練習(xí)輔導(dǎo)
【適合學(xué)員】 企業(yè)中高層管理者，HR，講師朋友
【授課時(shí)長】   2天         
【課程大綱】     《TTT》    

PART 1 培訓(xùn)師的心態(tài)

一、支持的心態(tài)

分享心態(tài)

突破舒適區(qū)

以始為終

工匠精神

二、         避免心態(tài)

忽悠

沒有自己的思想

PART 2培訓(xùn)師的思維方式

一、整體思維（系統(tǒng)思維、結(jié)構(gòu)思維）

1、什么是邏輯思維
2、典型的邏輯思維應(yīng)用
3、邏輯思維練習(xí)

二、邏輯思維

1、什么是邏輯思維
2、邏輯思維典型應(yīng)用
無遺漏整理法
歸納法
推理法
可行性分析法
原因追蹤法
三、形象思維
1、什么是形象思維
2、如何訓(xùn)練形象思維

四、重點(diǎn)思維

1、重點(diǎn)思維的四象限

PART 3 培訓(xùn)基本理論

1、學(xué)習(xí)金字塔

2、成年人學(xué)習(xí)

PART 3 培訓(xùn)師的自我修養(yǎng)

一、個(gè)人形象

二、        語言

1、  文字基本功

2、找到自己的語言特點(diǎn)

三、眼神

四、站位及行進(jìn)

五、        手勢

1、手勢的基本要求

2、一般需要的手勢

2、  避免手勢

PART 3課程設(shè)計(jì)與研發(fā)

一、識(shí)別需求
戰(zhàn)略來源
能力來源
職業(yè)生涯來源
二、        編寫培訓(xùn)目標(biāo)
三、        設(shè)計(jì)培訓(xùn)知識(shí)點(diǎn)
四、        設(shè)計(jì)課程大綱
五、        設(shè)計(jì)課堂知識(shí)點(diǎn)的四步構(gòu)件
六、        選擇培訓(xùn)方式
七、        設(shè)計(jì)講義
八、        設(shè)計(jì)講師手冊
九、        設(shè)計(jì)學(xué)員手冊
十、        設(shè)計(jì)實(shí)踐PARR
十一、   設(shè)計(jì)培訓(xùn)考評工具
十二、   課程設(shè)計(jì)工具包
    練習(xí)：逐一練習(xí)

PART 4 課前準(zhǔn)備

一、教具準(zhǔn)備

二、設(shè)備準(zhǔn)備

三、場地準(zhǔn)備

四、自我準(zhǔn)備

PART 5 培訓(xùn)師角色之一——演講者

一、開場

二、第一部分 導(dǎo)入方法

三、第二部分 主題部分講解

四、第三部分 知識(shí)回顧

五、第四部分 結(jié)尾

PART 5 培訓(xùn)師角色之二——輔導(dǎo)師

一、提問與回答

1、提問的技巧

2、回答問題的步驟

3、上課前應(yīng)該預(yù)設(shè)問題及答案

二、點(diǎn)評

1、三明治法則

2、五步點(diǎn)評法

3、點(diǎn)評符合度評價(jià)表

三、控場

1、課堂詳略安排

2、課堂情況處理

PART 6 培訓(xùn)師角色之三——魔術(shù)師

一、多元化教學(xué)模式

二、理論講解

三、討論法

頭腦風(fēng)暴法

四、角色扮演

五、游戲感悟

六、工具演示

課程總結(jié)

教授兼博導(dǎo) 泰國皇家理工大學(xué)
某大型企業(yè)人力資源總經(jīng)理兼領(lǐng)導(dǎo)力院院長、產(chǎn)品集團(tuán)副總裁
凈雅集團(tuán)（中國企業(yè)的標(biāo)桿）人力資源總經(jīng)理、運(yùn)營副總裁
大地影院副總裁
陽光喔教育集團(tuán)副總裁、研發(fā)院院長
IBM咨詢（世界三大咨詢公司之一）客戶方咨詢項(xiàng)目經(jīng)理

人力資源領(lǐng)域社會(huì)經(jīng)歷：
中國企事業(yè)單位培訓(xùn)網(wǎng)（人力資源專家?guī)熘v師）
國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定人力資源師高級考評員
中國人力資源開發(fā)研究會(huì)注冊高級人力資源管理師CHRP
中國人力資源開發(fā)研究會(huì)注冊高級人才測評師
河北省信息產(chǎn)業(yè)廳人力資源管理協(xié)會(huì)副會(huì)長
河北人力資源開發(fā)研究會(huì)特聘第二屆理事會(huì)專家團(tuán)專家

【工作經(jīng)歷】:
某大型企業(yè)控股公司（集團(tuán)）人力資源總監(jiān)兼領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)員院長、產(chǎn)品集團(tuán)副總裁、公司總經(jīng)理
韓老師組建新聯(lián)合商學(xué)院，親任商學(xué)院的院長，通過企業(yè)商學(xué)院的建設(shè)，課程的設(shè)計(jì)，以及魔鬼訓(xùn)練營的建設(shè)，為企業(yè)的人力資源的選拔、任用、提升起到了戰(zhàn)略性的作用。
凈雅集團(tuán)人力資源總經(jīng)理，運(yùn)營副總裁，IBM咨詢（世界三大咨詢公司之一）客戶方咨詢項(xiàng)目經(jīng)理
搭建國內(nèi)最先進(jìn)的人力資源管理體系，將人力資源管理進(jìn)行戰(zhàn)略性的整合，深入研究IBM人力資源管理在中國的運(yùn)用，幫助國內(nèi)龍頭企業(yè)團(tuán)建立基于戰(zhàn)略的人力資源管理體系。

【授課特點(diǎn)】：
韓老師授課特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，從戰(zhàn)略高端定位人力資源管理，在課程中帶領(lǐng)學(xué)員從自己的工作實(shí)際來分析、研究、及討論，層層深入，由宏觀到微觀，解決實(shí)際問題并進(jìn)行前期調(diào)查，課中征詢反饋，課后跟蹤回訪。使其能與學(xué)員很好的交流，建立良好的關(guān)系，得到眾多企業(yè)及學(xué)員的認(rèn)可和好評。

【授課風(fēng)格】：
巧妙地融合中、西方管理文化，將理論、實(shí)踐相結(jié)合，并配有自己在實(shí)際管理過程中的案例；針對性的解決國內(nèi)人力資源管理與企業(yè)戰(zhàn)略管理“兩張皮”的現(xiàn)象，邏輯性強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)學(xué)員的需求心理，有較強(qiáng)的控場和應(yīng)變能力。