職業(yè)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師制的有效應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)

職業(yè)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師制的有效應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)

◇ 培訓(xùn)背景
早在十九世紀(jì)，英國牛津大學(xué)就開始實(shí)行導(dǎo)師制，其最大特點(diǎn)是師生關(guān)系密切，最大效果就是通過導(dǎo)師的指導(dǎo)，使大學(xué)生成為社會精英之才。如今，導(dǎo)師制已在美國IBM、惠普、德國西門子、日本豐田、松下等世界500強(qiáng)企業(yè)廣泛運(yùn)用，并深受認(rèn)可。企業(yè)導(dǎo)師制是企業(yè)人才培訓(xùn)體系的有效補(bǔ)充和培育人才的重要手段。導(dǎo)師制廣泛運(yùn)用在企業(yè)新員工培養(yǎng)，員工晉升、員工職業(yè)生涯規(guī)劃、員工心理成長等方面，通過職業(yè)導(dǎo)師的因人施教，因材施教，正確指導(dǎo)和啟迪員工的心靈、思想與工作技能，使他們成為企業(yè)棟梁之材。企業(yè)從要求管理者對部屬作出工作安排到對部屬實(shí)施工作指導(dǎo)和教練，使企業(yè)管理者角色發(fā)生了根本變化。松下幸之助說：“一個(gè)出色的管理者必須是一個(gè)卓越的導(dǎo)師”，造企業(yè)便是造人才。一家有生命力的企業(yè)必定是人才長盛不衰的企業(yè)，而從單一的人才培訓(xùn)走向幫助員工全面提升和晉升發(fā)展，這一趨勢是符合企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的客觀規(guī)律與需求。作為在外企、民企和高級培訓(xùn)顧問崗位上積累有20年經(jīng)驗(yàn)的HR專家，禹志秉承員工培訓(xùn)的實(shí)效性目標(biāo)，運(yùn)用在外企所掌握的職業(yè)導(dǎo)師及應(yīng)用技術(shù)，為你揭密和分享企業(yè)導(dǎo)師制的秘籍，為迷茫的企業(yè)培訓(xùn)工作指明方向，解決企業(yè)培訓(xùn)中的實(shí)際困惑，提升企業(yè)培訓(xùn)效率，使導(dǎo)師制培訓(xùn)在企業(yè)生根、開花與結(jié)果。

◇ 培訓(xùn)目標(biāo)
1  指明職業(yè)導(dǎo)師的定位與角色，找準(zhǔn)管理者培養(yǎng)部屬的方向，完成角色轉(zhuǎn)變；
2  教會職業(yè)導(dǎo)師的專業(yè)指導(dǎo)、理論輔導(dǎo)、培養(yǎng)計(jì)劃、考核檢查及高效溝通等技
   能，使導(dǎo)師的職業(yè)能力獲得專業(yè)飛躍與成長；
3  全面?zhèn)魇趯?dǎo)師制在企業(yè)培訓(xùn)中的有效應(yīng)用，使導(dǎo)師制在有計(jì)劃、可控制、高
   激勵(lì)與高效果的前提下，獲得正確理解與應(yīng)用，達(dá)成企業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；
4  分享成功企業(yè)的導(dǎo)師制案例，學(xué)習(xí)先進(jìn)的人才培養(yǎng)體系和方法，使導(dǎo)師制在
   企業(yè)能很好地加以應(yīng)用，打造百年基業(yè)企業(yè)。

◇ 培訓(xùn)對象:   企業(yè)家、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門經(jīng)理、主管及有志于成為職業(yè)導(dǎo)師之士

◇ 培訓(xùn)方式:   理論剖析 + 小組探討 + 案例分享 + 技能糾正 + 角色扮演 + 實(shí)戰(zhàn)演練+
    光電聲視頻的完美結(jié)合
◇ 培訓(xùn)特色
1   現(xiàn)場互動性強(qiáng)，通過實(shí)戰(zhàn)演練，掌握職業(yè)導(dǎo)師的思維方式與工作方式；
2   理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，既有嚴(yán)密的導(dǎo)師發(fā)展與成長理論，又有導(dǎo)師在工作中
的輔導(dǎo)培育人才案例，使你茅塞頓開；
3   寓教于樂，通過游戲、案例、故事、演練環(huán)節(jié)的展開，使學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)
    境變得快樂與愉悅，提升整體培訓(xùn)效果；
4   在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和思考，本身就是一種價(jià)值；

◇ 培訓(xùn)說明
1   本課程的培訓(xùn)時(shí)間為兩天一晚全封閉培訓(xùn)，（共14小時(shí)）；
2   基于為學(xué)員解決導(dǎo)師制應(yīng)用中的難題，請學(xué)員一定帶著問題來；
3   基于培訓(xùn)的實(shí)效性，本課程嚴(yán)格控制人數(shù)不超過40人，以便獲得有更多與
導(dǎo)師及學(xué)員相互演練、分享、參與和互動學(xué)習(xí)的機(jī)會；

◇ 培訓(xùn)綱要
第一單元： 職業(yè)導(dǎo)師的入門之道與角色定位
1   職業(yè)導(dǎo)師釋義
2   職業(yè)導(dǎo)師的演變與發(fā)展歷程
3   職業(yè)導(dǎo)師的發(fā)展目標(biāo)
4   職業(yè)導(dǎo)師的五大角色與四大職能
五大角色：思想引導(dǎo)者---工作輔導(dǎo)者---生活指導(dǎo)者---心理疏導(dǎo)者---職涯引領(lǐng)者
四大職責(zé)：培養(yǎng)職能---管理職責(zé)---溝通職能---督導(dǎo)職能
5   職業(yè)導(dǎo)師的人格與魅力
VCR觀摩：偉大領(lǐng)袖毛澤東的導(dǎo)師魔力。
導(dǎo)師分享：NBA湖人隊(duì)禪師的11枚金戒指。

第二單元： 職業(yè)導(dǎo)師的能力與人格修煉
1  職業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)能力、溝通能力、教化能力、檢查評估能力修煉
2  職業(yè)導(dǎo)師如何幫助被教導(dǎo)者制訂與實(shí)施輔導(dǎo)計(jì)劃
3  職業(yè)導(dǎo)師在輔導(dǎo)中的三個(gè)共同：共同感悟、共同分享、共同成長
4  職業(yè)導(dǎo)師在企業(yè)中對員工的工作態(tài)度輔導(dǎo)、行為輔導(dǎo)與績效輔導(dǎo)應(yīng)用技術(shù)
小組演練：幫五金車間謝主任設(shè)計(jì)一份電腦基礎(chǔ)知識入門培訓(xùn)輔導(dǎo)計(jì)劃。
案例：作為小王的導(dǎo)師，小王最近工作中常失眠，工作精力分散，如何輔導(dǎo)他？
案例：李煜是IBM軟件開發(fā)組的工程師，其工作能力不錯(cuò)，但在工作中最大毛病是不敢擔(dān)責(zé)任，請看作為他的導(dǎo)師，軟件研發(fā)高總監(jiān)的輔導(dǎo)高招。

第三單元：職業(yè)導(dǎo)師的輔導(dǎo)技術(shù)修煉
1  如何從業(yè)務(wù)高手到職業(yè)導(dǎo)師；
2  職業(yè)導(dǎo)師的四大輔導(dǎo)技巧：
   教案編寫---專業(yè)講解---親身演示---溝通表達(dá)---檢查總結(jié)
3  職業(yè)導(dǎo)師的風(fēng)范修煉
   職業(yè)形象---職業(yè)表達(dá)---職業(yè)風(fēng)范：眼神、手勢、語言
4  職業(yè)導(dǎo)師的影響力塑造與自我成長
影響力來源： 人品---專業(yè)---能力---責(zé)任---人格
自我成長之道：思---學(xué)---悟---行---升華
游戲：撕紙。
故事：安東尼羅賓如何成為一代激勵(lì)導(dǎo)師？
案例：松下中國區(qū)總裁木元哲的導(dǎo)師風(fēng)范。

第四單元：企業(yè)導(dǎo)師制的四大體系
1  新員工培養(yǎng)體系及實(shí)施要領(lǐng)
2  師徒幫教體系及實(shí)施要領(lǐng)
3  員工晉升培育體系及實(shí)施要領(lǐng)
4  員工職業(yè)生涯規(guī)劃體系中的導(dǎo)師制及及實(shí)施要領(lǐng)
5  四大體系落地的方法與注意事項(xiàng)
案例：豐田的新員工培養(yǎng)體系分享
案例：惠普中國的在職人員培養(yǎng)機(jī)制分享
案例：朗訊科技職員職業(yè)生涯與導(dǎo)師制分享

第五單元：導(dǎo)師制在企業(yè)應(yīng)用的四大系統(tǒng)工程
1  導(dǎo)師與培養(yǎng)對象選聘系統(tǒng)：標(biāo)準(zhǔn)---要求---職責(zé)---評估---協(xié)議與激勵(lì)
2  導(dǎo)師管理系統(tǒng)：思想引導(dǎo)---能力開發(fā)---評估激勵(lì)
3  導(dǎo)師輔導(dǎo)系統(tǒng)：輔導(dǎo)計(jì)劃---導(dǎo)師工作手冊---導(dǎo)師輔導(dǎo)職能---導(dǎo)師心得交流
4  導(dǎo)師檔案系統(tǒng)：一對一名錄---輔導(dǎo)計(jì)劃---工作記錄---表單及依據(jù)
案例：華為集團(tuán)推行的問題員工實(shí)施導(dǎo)師制管理辦法。
案例：跨國企業(yè)GE的導(dǎo)師制輔導(dǎo)辦法與工具分享

第六單元： 導(dǎo)師制在企業(yè)的應(yīng)用與挑戰(zhàn)
1  導(dǎo)師制在企業(yè)應(yīng)用的四個(gè)誤區(qū)
   完美主義誤區(qū)---經(jīng)驗(yàn)主義誤區(qū)---長期實(shí)施誤區(qū)---專人專屬誤區(qū)
2  導(dǎo)師制在企業(yè)應(yīng)用的“”三要“四不要”
3  導(dǎo)師制應(yīng)用須注意的五個(gè)事項(xiàng)
4  導(dǎo)師制在企業(yè)實(shí)施的流程與操作要領(lǐng)
5  導(dǎo)師制在企業(yè)推行的五大挑戰(zhàn)
導(dǎo)師資源潰泛---導(dǎo)師能力潰泛---導(dǎo)師工具潰泛---導(dǎo)師與員工關(guān)系處理---導(dǎo)師制與企業(yè)文化關(guān)系
小組討論：關(guān)于導(dǎo)師制的深度思考，“拔苗助長”利與弊。
案例分享：南方電網(wǎng)雙導(dǎo)師制的有效應(yīng)用。

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，全國知名實(shí)戰(zhàn)派人力資源管理專家、亞太人力資源管理研究所研究員；國際績效改進(jìn)協(xié)會（ISPI）會員； 禹老師的課程以實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效見長，能幫助企業(yè)解決經(jīng)營管理當(dāng)中的實(shí)際問題,是深受企業(yè)喜歡和尊敬的專家.授課案例豐富，講解透徹，語言富有激情與感染力，讓您能頓悟到現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的核心與真諦。

   禹志老師于九十年代早期即學(xué)習(xí)和從事日本/美歐企業(yè)人力資源管理與實(shí)踐，是西方人力資源管理與中國企業(yè)實(shí)際相結(jié)合的先驅(qū)者與傳播者。 尤其是在企業(yè)高級人才經(jīng)營、卓越績效管理方面有豐富經(jīng)驗(yàn)和理論高度，他在多年HR工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉而成的: “利潤中心型人力資源管理模式”獲得許多企業(yè)的高度認(rèn)可和廣泛運(yùn)用。 常應(yīng)邀北大企業(yè)家高管培訓(xùn)中心、清華職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)中心、浙大經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、內(nèi)蒙古人事廳、中企聯(lián)、杭州人事局干部培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)主講企業(yè)利潤中心型人力資源管理，績效與薪酬管理，企業(yè)人才選育用留等經(jīng)典課程。