化育之道——用文化管理企業(yè)

• 人的本性與文化的本質(zhì)
  1. 為什么百年企業(yè)的共同管理特征象宗教模式、企業(yè)象殿堂？
  2. 人類真正的統(tǒng)治者——文化
  3. 文化面前無大師，自然為師
  4. “無為而治”管理境界與其管理模式的殘酷性與高績效
  5. 人的本性決定的管理——人本管理與人性博弈
  6. 企業(yè)文化是一個(gè)戰(zhàn)略武器
  7. 企業(yè)文化提升企業(yè)競爭力的八大功能
  8. 文化發(fā)展比例利潤增長更重要
  9. 為何有“文”不“化”？本質(zhì)原因是什么？
  10. 為什么專家說：99%左右的企業(yè)文化建設(shè)者還沒弄懂“文”與人性的關(guān)系、“化”的真正內(nèi)涵？
  11. 為什么執(zhí)行“不力”？障礙在哪里？員工心理與“文”的博弈是怎樣進(jìn)行的？“化”是怎樣化解阻力而重塑人性的？
• “文”的部分——企業(yè)文化總體規(guī)劃
  1. 企業(yè)之間的競爭歸根到底是員工素質(zhì)的競爭
  2. 如何從國民性（人性）去理解中國企業(yè)“文”的內(nèi)涵特殊性與設(shè)計(jì)規(guī)范？
  3. 中日國民性對照
  4. 中德國民性對照
  5. 中美國民性對照
  6. 為什么現(xiàn)代哲學(xué)大師們對魯迅、梁啟超先生的“中國文化觀”批判
  7. 企業(yè)價(jià)值觀體系的確立
  8. 明確企業(yè)的使命與愿景
  9. 理念體系的歸納與闡述
  10. 行為規(guī)范體系的建設(shè)
  11. 制度體系的修正與完善
• “化”的部分——企業(yè)文化的塑造之道
  1. 如何解決員工的心理與企業(yè)管理的博弈問題？
  2. 態(tài)決定一切，什么決定態(tài)度呢？
  3. 如何理解優(yōu)秀企業(yè)重塑人性之術(shù)？
  4. 五項(xiàng)修煉修煉了幾年了！為什么“煉”不成？能不能突變？肯定能！一年就可以修煉成型！實(shí)現(xiàn)五項(xiàng)修煉的杠桿與支點(diǎn)在哪里？
  5. 超越自我與改善心智模式的哲學(xué)與方法體系
  6. 團(tuán)隊(duì)改善與系統(tǒng)思考的機(jī)制魔方
  7. 如何解決塑造高效人士七個(gè)習(xí)慣的障礙與人性問題？
  8. 從優(yōu)秀走向卓越的飛輪是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
  9. 變劣根性為創(chuàng)造性的機(jī)制魔方
  10. 重塑人性的三大激勵(lì)機(jī)制——精神激勵(lì)、人本激勵(lì)、危機(jī)驅(qū)動(dòng)機(jī)制
  11. 塑造良好習(xí)慣的機(jī)制與體系搭建
  12. 如何創(chuàng)造執(zhí)行不需要高手管理模式？
  13. 如何掌握創(chuàng)造文化力的操縱之道？
  14. 塑造企業(yè)文化的實(shí)用工具與方法
  15. 統(tǒng)治之道與企業(yè)文化管理
  16. “企業(yè)即道場”的管理哲學(xué)與模式
  17. “文”與“道”的哲學(xué)與管理機(jī)制建設(shè)
  18. “化”與“場”管理模式中的哲學(xué)
  19. 中國企業(yè)文化建設(shè)成功案例背后的哲學(xué)、思維、方法(互動(dòng)討論)

• 培訓(xùn)對象：董事長、總裁、企業(yè)高層管理者、人力資源總監(jiān)
• 教學(xué)形式：哈佛模式（案例法、教授法）和講座模式。
• 人數(shù)限制：哈佛模式人數(shù)限制在28人之內(nèi)，分四組，每組7人；講座模式人數(shù)不限。
• 培訓(xùn)時(shí)間：哈佛模式3天（每天7小時(shí)），講座模式2天（每天6小時(shí)）。
• 培訓(xùn)承諾：
  • 哈佛模式：通過機(jī)制體驗(yàn)、案例應(yīng)用等方法，在培訓(xùn)現(xiàn)場就能形成企業(yè)文化的基本塑造能力。
  • 講座模式：在培訓(xùn)現(xiàn)場就能掌握對人性的最根本的認(rèn)識(shí)、對文化功能最深刻的理解和企業(yè)文化塑造的基本知識(shí)。

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀培訓(xùn)講師，咨詢式企業(yè)內(nèi)訓(xùn)系統(tǒng)解決模式主要?jiǎng)?chuàng)始人，中國企業(yè)家聯(lián)合會(huì)、中國企業(yè)家協(xié)會(huì)職業(yè)經(jīng)理培訓(xùn)專家部副主任，中國職業(yè)經(jīng)理研究中心職業(yè)經(jīng)理，系統(tǒng)工程指導(dǎo)委員會(huì)委員，清華、北大、復(fù)旦大學(xué)、上海交大、社科院等EMBA班、總裁班長期客座教授，海爾集團(tuán)特聘高級管理顧問、戰(zhàn)略研究專家，海爾大學(xué)長期客座教授，2007年度中國十大企業(yè)文化專家之首（中國經(jīng)營報(bào)、商學(xué)院雜志、商戰(zhàn)名家評選），2007年度企業(yè)教育——中國時(shí)代創(chuàng)新先鋒人物。

主要著作：
　　《中國企業(yè)文化再造》、《執(zhí)行體系搭建與執(zhí)行力開發(fā)》、《轉(zhuǎn)型期管理變革與管理創(chuàng)新》《能本管理》《深度營銷》、《決策思維、管理哲學(xué)與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》《中層管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)與與中層經(jīng)理勝任力提升》、《中國企業(yè)三基建設(shè)系統(tǒng)解決方案》。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
　　個(gè)人專場公開課200多場、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)400多場，包括29家世界級跨國公司。江廣營老師曾參與70多個(gè)咨詢項(xiàng)目，帶領(lǐng)咨詢團(tuán)隊(duì)完成了43個(gè)咨詢項(xiàng)目。
　　江廣營老師根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀，把企業(yè)管理體系建設(shè)和執(zhí)行能力進(jìn)行整合，將管理咨詢、培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，開創(chuàng)了“咨詢、培訓(xùn)一體化”服務(wù)模式——咨詢式企業(yè)內(nèi)訓(xùn)系統(tǒng)解決方案。
　　“道場管理模式”主要奠基人之一，管理哲學(xué)與管理實(shí)踐相結(jié)合是管理的兩大根基。正所謂“道生一、一生二、二生三、三生無限”的哲學(xué)一樣，江廣營老師掌握了管理深處最基本的元素，以具有深厚哲學(xué)功底和厚重文化底蘊(yùn)、多年管理咨詢和戰(zhàn)略決策顧問的經(jīng)驗(yàn)積累，獨(dú)創(chuàng)了“道場管理學(xué)”、“化育之道”、“化易之道”，顛覆了現(xiàn)行管理理論中的悖論，成功的幫助一些中國企業(yè)走向強(qiáng)盛。

授課特點(diǎn)：
　　承諾四實(shí)效果的培訓(xùn)師：以企業(yè)自身的實(shí)際案例進(jìn)行培訓(xùn)，在引導(dǎo)學(xué)員解決企業(yè)實(shí)際問題的培訓(xùn)過程中，提升學(xué)員的企業(yè)特定需要的實(shí)戰(zhàn)能力，并產(chǎn)生可評估的實(shí)際績效，可完全測算出投入產(chǎn)出比。江老師還將蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”、“鬼谷子說服力”、“哈佛案例培訓(xùn)法”、“西典軍校拋錨培訓(xùn)法”、“潛能激活術(shù)”、“道場培訓(xùn)法”、“推動(dòng)式助學(xué)”等培訓(xùn)方式相結(jié)合，形成了“培、訓(xùn)、煉、化”四位一體的能力塑造模式，使培訓(xùn)效果高于現(xiàn)行一般培訓(xùn)模式的5倍以上，在培訓(xùn)界創(chuàng)造了最具沖擊力的課程。

　　江老師以企業(yè)自身的實(shí)際案例進(jìn)行培訓(xùn)，用“身邊的人，身邊的事”，啟發(fā)學(xué)員形成思維力，達(dá)到了“人人是老師，事事是案例”的互動(dòng)式學(xué)習(xí)效果。
　　江廣營老師獨(dú)創(chuàng)了“習(xí)學(xué)”模式，在引導(dǎo)學(xué)員解決企業(yè)實(shí)際問題的培訓(xùn)過程中，現(xiàn)場就提升了學(xué)員的企業(yè)需要的特定實(shí)戰(zhàn)能力。
　　江廣營老師開創(chuàng)了培訓(xùn)煉化體系：江老師將“哈佛案例培訓(xùn)法”、“西點(diǎn)軍校拋錨培訓(xùn)法”、“道場培訓(xùn)法”、蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”、“鬼谷子說服力”、 “潛能激活術(shù)”、“推動(dòng)式助學(xué)”等培訓(xùn)方式相結(jié)合，形成了“培、訓(xùn)、煉、化”四位一體的可持續(xù)性能力塑造模式。
江廣營老師的課程被公認(rèn)為實(shí)用性最強(qiáng)！最本土化！深刻而易懂！簡單而易學(xué)！語言生動(dòng)犀利而富有哲學(xué)性！