創(chuàng)建學習型政府

第一章：《學習型組織》在中國的發(fā)展與實踐

1. 學習型組織的起源與發(fā)展；
2. 政府關于學習型組織的倡議與推進。

第二章：變革時代，公務員的使命與職責

1. 時代主旋律：變革與發(fā)展；
2. 變革時代，政府與公務員的共性可行策略；
3. 變革時代，政府與公務員的轉型方向；
4. 公務員素質與政府執(zhí)政能力；
5. 公務員的使命與職責；
6. 人才的定義與政府智力資本詮釋。

 
第三章：學習方法的革命—創(chuàng)新性學習

1. 公務員面向未來的創(chuàng)造性學習；
2. 反應式學習與創(chuàng)造性學習的區(qū)別；
3. 以反思為核心的學習環(huán)路—行動后反思(AAR)
4. 團隊學習—集體反思、開放式交流；
5. 案例：GE的考驗活動；
6. 愿景在創(chuàng)造性學習中的應用；
7. 創(chuàng)造性學習在公務員系統(tǒng)中的應用。

第四章：系統(tǒng)思考與可持續(xù)發(fā)展

1. 系統(tǒng)思考的邏輯與推論階梯；
2. 公務員應具備系統(tǒng)思考的原則與基本工具；
3. 公務員整合修煉的三種能力：觀察力、靜定力、創(chuàng)造力；
4. 政府系統(tǒng)關系的聯(lián)結認知：人與自我、人與社會、人與自然；
5. 科學發(fā)展觀與系統(tǒng)思考的關系；
6. 中國傳統(tǒng)文化與系統(tǒng)思考的關系。

第五章：公務員自我成長能力

1. 愿景建立與自我成長動力來源；
2. 公務員的個人愿景與共同愿景的和諧統(tǒng)一；
3. 反思：反思：“聰明人學習是個大問題”；
4. 公務員系統(tǒng)內合作默契的關鍵點；
5. 從心智模式看公務員系統(tǒng)內合作；
6. 公務員個人成長的七個修正階段；
7. 學習型政府建設與五項修煉整合。

　　中華企管培訓網特聘講師，中國著名人力資源專家、學習型組織專家、企業(yè)文化專家，中國人民大學、清華大學客座教授，北京大學、國家行政學院、上海復旦大學、上海交大總裁班主講教授，國家人事部高級公務員培訓中心客座教授。同時兼任北京博碩縱橫企業(yè)管理咨詢機構首席顧問。 葉老師出生于1942年，畢業(yè)于清華大學；曾就職于中國最大的民營科技企業(yè)四通集團，作為四通集團的奠基者之一，歷任人力資源部部長、干部管理學院院長、集團副總裁等職務；亦曾任聯(lián)合證券公司總部總裁高級管理顧問、美國人力資源開發(fā)集團公司高級顧問、美國太平洋研究院（TPI）高級輔導員。

　　實戰(zhàn)經驗：自1997年始，活躍于國內各著名高校總裁班講臺及企業(yè)咨詢領域。 葉老師能根據(jù)不同的產業(yè)特性、不同企業(yè)的經營環(huán)境、不同的學員層次，制定卓有成效的培訓課程。

　　授課風格：由于具備豐富的實際工作經驗和良好教育背景，葉老師的授課內容扎實、結構嚴謹、角度多維、案例豐富，并能針對學員的特殊需求現(xiàn)場作出積極反應。葉老師的授課風格活潑靈活、幽默睿智，善于調動學員的參與積極性，具有非常好的親和力與課堂控制能力。