《MTP管理者綜合能力提升》系統(tǒng)培訓(xùn)

《MTP管理者綜合能力提升》系統(tǒng)培訓(xùn)
落地輔導(dǎo) 知行合一
一、課前準(zhǔn)備
1.       課前，老師提供《課前調(diào)研問卷》及電話調(diào)研
2.       提供《學(xué)員綜合/特定能力測試表》，摸清學(xué)員綜合能力水平
3.       根據(jù)調(diào)研和測評結(jié)果，設(shè)計個性化方案
二、課上學(xué)習(xí)
1.       授課形式：案例體驗＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點評
2.       每次培訓(xùn)課程結(jié)束前，老師運用思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方式，梳理一天的收獲
3.       布置作業(yè)：讓學(xué)員寫出《本次培訓(xùn)的收獲與感悟》
三、課后輔導(dǎo)
    培訓(xùn)后的第二周（時間可具體協(xié)商），進行1天落地輔導(dǎo)，具體安排如下：

時間	形式/活動	主題內(nèi)容
09:00-10:30	課程復(fù)習(xí)、回顧要點
	頭腦風(fēng)暴   學(xué)員分享   老師點評	結(jié)合自己的《本次培訓(xùn)的收獲與感悟》，回顧上次課程的知識點和工具方法。 小組內(nèi)分享； 小組討論并推薦一人與全體學(xué)員分享。 對學(xué)員組內(nèi)、組間分享的內(nèi)容進行點評，對學(xué)員和小組的表現(xiàn)打分； 提煉上次課程的知識點和工具方法。
10:45-12:00	直面困難，各表觀點
	提出困惑     群策群力	每個小組成員在小組內(nèi)提出自己在實踐中的困難，之后每組總結(jié)1-2個共性的困難的場景或問題 其他各組針對別組的問題，各自準(zhǔn)備應(yīng)對的方案，并逐一呈現(xiàn)
14:00-15:30	匯總提煉、匯報總結(jié)
	提煉升華   老師點評	根據(jù)群策群力征集的方案，形成本組的解決之道，并向全體學(xué)員匯報 老師根據(jù)小組匯報的內(nèi)容給出點評意見，并最終給出各組的評價
15:45-17:00	知行合一、行動改善
	行動計劃   強化意愿   鄭重承諾 啟動執(zhí)行	每位學(xué)員根據(jù)學(xué)習(xí)收獲，制定自己實際可行的《培訓(xùn)后行動改善跟蹤表》 在老師指導(dǎo)下，運用NLP技術(shù)，挖掘行動改善的雙重意義 向全體學(xué)員宣讀自己的改善計劃 領(lǐng)導(dǎo)表達希望、期待行動收獲

注1：下次課前交回《培訓(xùn)后行動改善跟蹤表》，老師批閱，并在下次上課時點評。
注2：上述的計劃安排會根據(jù)現(xiàn)場的情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
注3：輔導(dǎo)的周期及時長，可根據(jù)客戶需求調(diào)整。
輔導(dǎo)的方式、內(nèi)容、時間，老師都愿意與企業(yè)通過協(xié)商，來制定切實可行的輔導(dǎo)計劃。

“顧問+教練”型領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng) 創(chuàng)始人

課程兼具： 學(xué)院派的系統(tǒng)性+實戰(zhàn)派的實用性
“顧問+教練”型領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)創(chuàng)始人
中科院 心理研究所 管理心理學(xué) 博士研究生
日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會 MTP中高層管理技能課程認(rèn)證講師
深圳企業(yè)發(fā)展協(xié)會、東莞外商投資協(xié)會、順德企業(yè)家協(xié)會 常聘顧問
香港浸會大學(xué)、香港城市大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)、
哈工大深圳研究院   MBA  特聘講師

講師特色
1、知識儲備深厚：多年持續(xù)學(xué)習(xí)，包括中科院心理研究所管理心理學(xué)博士課程、日本原版MTP認(rèn)證課程、教練技術(shù)、顧問技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、德魯克管理精髓、NLP、九型人格等理論。
2、課前+課中+課后 全面支持方案： a課前電話訪談（或面談）+問卷調(diào)研+學(xué)員能力測試，目的是聚焦培訓(xùn)目標(biāo)，個性化設(shè)計課程；b課中強調(diào)知識的系統(tǒng)性，并通過近百個實戰(zhàn)案例演練，提高實際解決問題能力；c課后可安排輔導(dǎo)，協(xié)助企業(yè)做“學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為績效”的指導(dǎo)。
3、教練技術(shù) 貫穿始終：教練功底深厚，完全用教練的啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)員積極思考，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)秀潛質(zhì)，提升自我效能感，對課后的實操和提升充滿信心。
4、精彩點評 道破盲點：何邊老師的點評，精彩在于不只是點評缺點，更是點中盲點，讓學(xué)員產(chǎn)生頓悟，豁然開朗，發(fā)現(xiàn)自己未曾注意到的問題，找到提升的方向，終身受益。
5、國內(nèi)外經(jīng)歷，視野寬闊：國內(nèi)、國外的管理及咨詢經(jīng)歷，拓寬了視野，能站在一定的高度和視角看待企業(yè)方方面面的問題。
6、管理實戰(zhàn)20年：20年從事管理工作，積累豐富的實踐經(jīng)驗，在2008年金融危機中，跟蹤調(diào)查倒閉企業(yè)的失敗原因，總結(jié)出的《企業(yè)發(fā)展規(guī)律》，在國內(nèi)企業(yè)界有很大的影響。

工作經(jīng)歷
工學(xué)、工商管理（MBA）雙碩士學(xué)位，中科院心理研究所管理心理學(xué)專業(yè)  博士研究生。
何邊老師從事企業(yè)管理20多年，其中10年在國外做管理工作，回國后曾任總經(jīng)理、企業(yè)顧問。2007年從事企業(yè)培訓(xùn)以來，何邊老師已培訓(xùn)過美的、聯(lián)想、松下、豐田、中國航天集團、深圳地鐵、香港地鐵、和記黃埔、中國銀行、海通證券、金蝶軟件、中國電信、等幾百家大中型企業(yè)，做過領(lǐng)導(dǎo)力、MTP中層管理技能、有效溝通、九型人格、員工心態(tài)、執(zhí)行力等方面的培訓(xùn)，被客戶公認(rèn)為非常少見的，兼具學(xué)院派的系統(tǒng)知識體系，同時又具有豐富實踐經(jīng)驗的綜合性講師。
深圳地鐵、中國航天，中國銀行、美的集團等企業(yè)連續(xù)采購何邊老師課程達8年以上。
何邊老師的優(yōu)秀文章也被登載在《財智》等雜志卷首語、《中外文化》雜志、《時代商報》專欄。