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五維領(lǐng)導(dǎo)力

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五維領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)基本信息:
祖維龍
祖維龍
(擅長(zhǎng):職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1天

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內(nèi)訓(xùn)課程大綱

五維領(lǐng)導(dǎo)力

 

【課程背景】

隨著新生代的力量不斷成長(zhǎng),現(xiàn)在的管理層逐步走向年輕化,這是一股新的力量,同時(shí)也面臨挑戰(zhàn),因?yàn)樵谛畔⒍嘣谋尘跋?,激發(fā)員工動(dòng)力、提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效也需要新的方法。所以新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)者必須改變傳統(tǒng)的角色,新領(lǐng)導(dǎo)力的重要特點(diǎn)是,面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境,領(lǐng)導(dǎo)者需要更高遠(yuǎn)、寬廣的眼界,更迅速、準(zhǔn)確的判斷力,以及更全面、有效的影響力。新領(lǐng)導(dǎo)力并不僅限在領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人,更注重的是領(lǐng)導(dǎo)集體。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者未必各項(xiàng)能力都很完備,但在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體中,可以借助優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方式建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)和梯隊(duì),即使主要領(lǐng)導(dǎo)者有短板、有缺陷,也不會(huì)造成整個(gè)組織的問題。

【課程目標(biāo)】

1、 認(rèn)知層面:認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力及其五個(gè)維度,能通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)準(zhǔn)確描述五維領(lǐng)導(dǎo)力。

2、 理解層面:理解現(xiàn)在的管理工作較之前的變化,理解五維領(lǐng)導(dǎo)力背后的邏輯和力量。

3、 行為層面:能運(yùn)用五維領(lǐng)導(dǎo)力中的方法和工具解決團(tuán)隊(duì)中的問題,并運(yùn)用到后續(xù)的工作中。

【課程對(duì)象】新晉管理層

【課程時(shí)間】1天(6小時(shí))

【課程形式】講授+案例分析+小組研討+視頻+現(xiàn)場(chǎng)演練+游戲體驗(yàn)

 

【課程大綱】

說明:此門課程為工作坊式研討課程,將平時(shí)的管理過程轉(zhuǎn)換為游戲,提高大家的參與度,更重要的是跳出工作來看待工作。群體討論和講師講解能讓大家進(jìn)一步明晰關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),理解背后原理,促進(jìn)行動(dòng)。

 

一、認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力

1.     什么是領(lǐng)導(dǎo)者?

2.     什么是領(lǐng)導(dǎo)力?

3.     領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素

4.     提升領(lǐng)導(dǎo)力的基本邏輯

二、管理的基本流程

1.     管理的核心職責(zé)——帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)100%完成任務(wù)

2.     管理基本流程——有方向、有措施、有改進(jìn)

 

三、五維領(lǐng)導(dǎo)力之一:當(dāng)機(jī)立斷

1.     做決策前要注意的4個(gè)前提:你是誰、你的想法、你的行動(dòng)、他們的想法

2.     決策的3個(gè)思維方式:腦袋比手快、全景視角、信息流通

3.     決策的2大工具:TCR模型、加權(quán)打分模型

4.     一招提升決策力:假設(shè)思考再驗(yàn)證

 

四、五維領(lǐng)導(dǎo)力之二:合作共贏

1.     合作主體:領(lǐng)導(dǎo)、下屬、部門

2.     合作的目的:三個(gè)和尚有水喝

3.     合作的方向:共創(chuàng)共贏

4.     合作的誤區(qū):不是合作才促成,是促成方能合作

 

五、五維領(lǐng)導(dǎo)力之三:管事理人

1.     管事:聚焦目標(biāo)、明晰任務(wù)、有效排序、定崗定責(zé)

2.     用人第一問:誰是要優(yōu)先用好的人

3.     用人第二問:遇到能力兩極化的下屬怎么辦?

4.     人事匹配:沒有絕對(duì),只有合適

 

六、五維領(lǐng)導(dǎo)力之四:正向引導(dǎo)

1.     發(fā)現(xiàn)差異:輕松的氛圍、合理的強(qiáng)度

2.     及時(shí)溝通:上下一致、內(nèi)外一致

3.     善于傾聽:肯定與否定的平衡

4.     容錯(cuò)機(jī)制:原因分析、態(tài)度能力分析、機(jī)制分析

5.     合理授權(quán):權(quán)責(zé)一致、給以空間、定向授權(quán)、適時(shí)跟蹤

 

七、五維領(lǐng)導(dǎo)力之:復(fù)盤優(yōu)化

1.     復(fù)盤的核心:找到更好的方法而非追責(zé)

2.     復(fù)盤的流程:回顧評(píng)估、分析反思、萃取提煉、轉(zhuǎn)化應(yīng)用

3.     復(fù)盤的工具:復(fù)盤畫布


講師 祖維龍 介紹

思維訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)專家      祖維龍

【專業(yè)資質(zhì)】

?中國管理科學(xué)研究院 研究員

?云南大學(xué)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”

?多年大型企業(yè)管理咨詢經(jīng)驗(yàn)

?AACTP國際注冊(cè)培訓(xùn)師

?DISC國際認(rèn)證講師

?Youcore授權(quán)認(rèn)證講師

?全國培訓(xùn)師推優(yōu)大賽全國總決賽獲“最佳課程呈現(xiàn)獎(jiǎng)”

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

l  世界500強(qiáng)伊利集團(tuán)西南區(qū)經(jīng)理

主要負(fù)責(zé)多家商超的渠道維護(hù),管理下屬團(tuán)隊(duì)多人,多家超市銷量半年內(nèi)提升30%,人員流失率從25%降低到15%,年度整體銷量大幅提升。

l  前九機(jī)科技(西南區(qū)領(lǐng)先的電子零售商)首席培訓(xùn)師

云南九機(jī)科技有限公司(西南區(qū)地區(qū)最大的電子零售商,門店超300家,員工2000余人),任九機(jī)商學(xué)院專職講師,主要負(fù)責(zé)體系搭建、案例萃取、課程開發(fā)及講授、內(nèi)訓(xùn)師篩選及培養(yǎng)。

體系搭建:逐步開展前后端階段性培訓(xùn)及評(píng)估,實(shí)施方式為建立優(yōu)秀員工檔案、建立儲(chǔ)備資源池,對(duì)應(yīng)開展前端新員工培訓(xùn)班,前端儲(chǔ)備主管培訓(xùn)班,前端儲(chǔ)備店長(zhǎng)培訓(xùn)班。以及后端新員工培訓(xùn)班,后端儲(chǔ)備主管培訓(xùn)班,后端儲(chǔ)備經(jīng)理培訓(xùn)班。聯(lián)動(dòng)各部門做好人員評(píng)估及課程開發(fā)。

案例萃?。和ㄟ^篩選、訪談、走訪、沉淀、檢驗(yàn)、推廣的流程幫助優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的傳播和運(yùn)用。讓優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)形成內(nèi)部閱讀材料、政策及課程。過程中具備較為完善的訪談技巧及課程開發(fā)技能。

【授課風(fēng)格】

扎實(shí)的業(yè)務(wù),經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屨n程內(nèi)容更加落地,真正做到培訓(xùn)助力業(yè)務(wù)發(fā)展。

深度學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn),掌握系統(tǒng)的課程開發(fā)及講授方法,有效結(jié)合認(rèn)知行為學(xué)、自然學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)等教學(xué)理論讓培訓(xùn)更加科學(xué),讓學(xué)員能真正融入培訓(xùn)中,在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的進(jìn)步。

【主講課程】

《思維力:用框架解決問題》-(版權(quán)授權(quán)課)   《五維領(lǐng)導(dǎo)力》

《DISC與有效溝通》(版權(quán)授權(quán)課)            《職場(chǎng)進(jìn)階之三足鼎立》

《新員工培訓(xùn)-職場(chǎng)四力模型》                 《管理者角色認(rèn)知》

《關(guān)鍵對(duì)話》                                《情緒壓力管理》

《提高人際敏感度—DISC淺析》               《公眾演講-表達(dá)力也是生產(chǎn)力》

【授課特點(diǎn)】

l  寓教于樂:課程內(nèi)容設(shè)計(jì)深入淺出,善于結(jié)合學(xué)員的行業(yè)、崗位和學(xué)習(xí)需求,個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)得懂、學(xué)得會(huì)、學(xué)后用的培訓(xùn)效果;

l  引導(dǎo)思考:本著“授人以魚不如授人以漁”的原則,課堂中不僅是知識(shí)的傳遞,利用教練技術(shù)讓學(xué)員能在獲取知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行發(fā)散思考,做到培訓(xùn)促進(jìn)業(yè)績(jī)改善;

l  高效互動(dòng):堅(jiān)持“以學(xué)員為中心”的原則,在講授的同時(shí)通過引導(dǎo)技術(shù),鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,再結(jié)合培訓(xùn)中的方法解答問題,使學(xué)員帶著疑問來,拿著解決方案走;

l  啟發(fā)行動(dòng):踐行“做到才是學(xué)到”的原則,在課堂中深度演練,真正發(fā)現(xiàn)和解決問題,讓學(xué)員邁出行動(dòng)和改變的第一步。

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