《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》 －卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)修煉

《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》

－卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)修煉

-The Leadership Challenge Workshop-

主講：楊波老師

項(xiàng)目目標(biāo)

我們向您推薦《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力-卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)修煉》，富有極強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。它不同于一般的領(lǐng)導(dǎo)理論，而是一種可以在實(shí)踐中應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)模型，透過大量的案例來幫助大家對該模型進(jìn)行融會(huì)貫通的理解同時(shí)有可供大家參照可衡量的具體行動(dòng)；傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)課程單方面強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者自身的修為，本課程的核心觀點(diǎn)是：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是可以被傳授的，領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，是可以通過后天培養(yǎng)。

通過本次培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)員將會(huì)：

l   進(jìn)一步全面認(rèn)識(shí)并找到自己當(dāng)前階段領(lǐng)導(dǎo)力的長短板，有意愿有針對性地提高領(lǐng)導(dǎo)能力，掌握領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)提升的方法、途徑

l   建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、使自己的行動(dòng)與共同團(tuán)隊(duì)理念保持一致， 為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣

l   提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，掌握如何更好傳播團(tuán)隊(duì)基本價(jià)值觀和理念，激發(fā)他人與自己分享共同愿景，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

l   培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者追求卓越精神，不斷更新工作流程，尋找機(jī)會(huì)帶來團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大，并承擔(dān)必要的風(fēng)險(xiǎn)

l   提升領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動(dòng)組織目標(biāo)

l   提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)他人、構(gòu)建人才體系的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

l   將卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為應(yīng)用到實(shí)際工作中，以應(yīng)對具體的挑戰(zhàn)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越

課程內(nèi)容

領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是如何動(dòng)員他人自愿的在組織中做出卓越的成就，就是領(lǐng)導(dǎo)者如何通過努力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)把組織理念化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為機(jī)會(huì)，是如何創(chuàng)造一種氛圍讓團(tuán)隊(duì)在此氛圍下抓住極富挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)取得非凡的成功。自上世紀(jì)80年代初，美國領(lǐng)導(dǎo)力大師庫澤斯和波斯納（2001年被國際管理委員會(huì)提名，成為威爾伯·麥克菲勒獎(jiǎng)獲得者，以前的得獎(jiǎng)?wù)哂斜说谩さ卖斂?、肯·布蘭佳、愛德華·戴明等）一直致力于領(lǐng)導(dǎo)力的研究工作。通過對400多萬領(lǐng)導(dǎo)者的訪談和數(shù)據(jù)調(diào)查，總結(jié)出成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所必須擁有的五項(xiàng)行動(dòng)。分別為-以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心

學(xué)員對象： 公司中高層管理者

以身作則
  領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該找到自己堅(jiān)信不疑的信念，用行動(dòng)為別人樹立可以效仿和追隨的榜樣。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該言行一致，用他們的行動(dòng)和行為去迎得人們的尊重、信譽(yù)和領(lǐng)導(dǎo)力。

共啟愿景
  領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能夠看到組織的未來，對這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)充滿了激情。通過他們潛移默化的影響力，能使他人積極地自愿參與到組織的愿景中來。好的領(lǐng)導(dǎo)者能為愿景注入活力，讓團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員對明天充滿期待和無盡的動(dòng)力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
  沒有任何一個(gè)組織通過安于現(xiàn)狀取得成功，作為領(lǐng)導(dǎo)者就是要不斷追求卓越精神，尋找機(jī)會(huì)帶來團(tuán)隊(duì)和組織的壯大和發(fā)展，并勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。他們能夠想到未來的各種可能性勇于嘗試，將挑戰(zhàn)、不確定、混亂、改變和彷徨轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的結(jié)果，積小勝為大勝取得最終的成功。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

使眾人行
  在通往成功的道路上，我們不是孤獨(dú)的旅行者，所有人的成功才是我們領(lǐng)導(dǎo)者真正的成功。要用團(tuán)結(jié)合作的精神打造團(tuán)隊(duì)，讓團(tuán)隊(duì)每個(gè)人都有歸屬感。要讓團(tuán)隊(duì)共同參與決策、制定目標(biāo)，建立良好的互動(dòng)關(guān)系，建立一支高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)

激勵(lì)人心
  每個(gè)人內(nèi)心都有被人認(rèn)可的渴望，領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠認(rèn)可團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人所做的貢獻(xiàn)，使他們充滿激情，保持希望與決心，對工作充滿了自豪與自信，讓團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都覺得自己像英雄一樣。這樣才能夠建立一種集體的認(rèn)同感，強(qiáng)化人們的奉獻(xiàn)精神。  

課程特色

用講授、案例分享、測評、視頻、游戲、頭腦風(fēng)暴等形式一起探討和分享卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行動(dòng)：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、促成行動(dòng)、激勵(lì)人心，從而剖析領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，把客戶企業(yè)的文化進(jìn)一步行為化，掌握可操作的領(lǐng)導(dǎo)技能。

課前：撰寫《個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力最佳實(shí)踐案例》 

訓(xùn)后：通過訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃和檢查輔導(dǎo)，促進(jìn)各級管理者對課堂所學(xué)工具的應(yīng)用，收集工具應(yīng)用和方法實(shí)踐的最佳案例。訓(xùn)后：通過訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃和檢查輔導(dǎo)，促進(jìn)各級管理者對課堂所學(xué)工具的應(yīng)用，收集工具應(yīng)用和方法實(shí)踐的最佳案例。通過案例分享、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)、工具練習(xí)、角色扮演等方式，增強(qiáng)培訓(xùn)現(xiàn)場實(shí)際效果。課中：通過案例分享、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)、工具練習(xí)、角色扮演等方式，增強(qiáng)培訓(xùn)現(xiàn)場實(shí)際效果。課后： 通過訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃和輔導(dǎo)檢查，促進(jìn)各級管理者對課堂所學(xué)工具的應(yīng)用，收集工具應(yīng)用和方法實(shí)踐的最佳案例。  課程時(shí)間： 2天課程大綱

第一天

第一章： 介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程

l   對庫澤斯和波斯納簡要介紹

l   本次培訓(xùn)的目標(biāo)

l   討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

l   學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的5大原則

l   蓋洛普：學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的3大途徑

l   學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑之一： 經(jīng)驗(yàn)是最好的老師

l   分享：個(gè)人成功時(shí)刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事 

l   從個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示

第二章：領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)

l   庫澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型－五項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)

l   領(lǐng)導(dǎo)力的定義

l   庫澤斯和波斯納的調(diào)研結(jié)果

第三章：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)善于傾聽和采納別人的意見

l   LPI的反饋

l   目標(biāo)+反饋=高效領(lǐng)導(dǎo)

l   個(gè)人思考時(shí)間

第四章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之一－以身作則

   1、以身作則的兩項(xiàng)原則

l   明確自己的價(jià)值觀，找到自己的聲音

l   使行動(dòng)與共同的價(jià)值觀保持一致，為他人樹立榜樣

   2、為什么要以身作則

l   領(lǐng)導(dǎo)者自評：針對“以身作則”的五項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評和分享

l   測評：受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)

l   “受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)” 在全球和國內(nèi)范圍的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

l   受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)的四大特點(diǎn)

l   領(lǐng)導(dǎo)力第一法則

3、以身作則是什么

l   看錄像談收獲：《沙克爾頓》

l   什么是以身作則

l   在本企業(yè)，以身作則意味著什么

4、以身作則怎么做

l   心聲的三大體現(xiàn)形式

l   練習(xí)：找到自己的價(jià)值觀和理念

l   練習(xí)：心聲與信念留言

l   以身作則的三步驟

l   為什么要共享價(jià)值觀

l   踐行以身作則，樹立榜樣的六大工具

l   討論：價(jià)值觀的實(shí)施如何在企業(yè)內(nèi)部落地

第五章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之二－共啟愿景

 1、共啟愿景的兩項(xiàng)原則

l   介紹-霧的故事

l   共啟愿景的兩項(xiàng)原則

 2、愿景的意義

l   領(lǐng)導(dǎo)者自評：針對“共啟愿景”的五項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評和分享

l   學(xué)員共啟愿景案例分享

3、愿景是什么

l   視頻觀摩：馬云演說

l   好愿景的五個(gè)要素

4、如何共啟愿景

l   回顧過去：找到影響你人生的十件大事

l   發(fā)現(xiàn)主題：找到你人生的主線

l   設(shè)想未來：找到你心目中的畫面（視覺卡練習(xí)）

l   共啟愿景：畫出分/子公司或部門的夢想

課后作業(yè)：完成個(gè)人與部門愿景描述

第二天

第六章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之三－ 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

 1、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的兩項(xiàng)原則

l   通過捕捉創(chuàng)意和從外部獲取創(chuàng)新方法，來獵尋改進(jìn)的機(jī)會(huì)

l   進(jìn)行嘗試和冒險(xiǎn)，不斷取得小小的成功，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)

2、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的價(jià)值

l   領(lǐng)導(dǎo)者自評：針對“挑戰(zhàn)現(xiàn)狀”的五項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評和分享

l   游戲中感受挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

l   賦予挑戰(zhàn)重要意義

l   挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的案例分享

3、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀四步法

l   勇氣時(shí)刻：羅莎·帕克斯的故事

l   勇氣時(shí)刻的方法：CVC x I

l   借鑒的案例

l   讓機(jī)會(huì)從外部涌入的方法

l   控制風(fēng)險(xiǎn)的方法：不斷取得小小的成功

l   錄像示例

l   取得小小成功的途徑和方法

l   三人小組練習(xí)：找到工作中的機(jī)會(huì)和方法

l   如何在挑戰(zhàn)中保持彈性

第七章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之四－使眾人行

 1、使眾人行的兩項(xiàng)原則

l   通過建立信任和增進(jìn)關(guān)系來促進(jìn)合作

l   通過增強(qiáng)自主意識(shí)和發(fā)展能力來增強(qiáng)他人的實(shí)力

2、使眾人行的意義

l   領(lǐng)導(dǎo)者自評：針對“挑戰(zhàn)現(xiàn)狀”的五項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評和分享

l   學(xué)員分享：“有能力時(shí)刻”和”無能力時(shí)刻“

l   游戲活動(dòng)：感受如何“使眾人行”

l   團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙

3、如何增強(qiáng)別人的能力

l   小組討論：如何增強(qiáng)別人的能力

l   總結(jié)：培養(yǎng)下屬的方法

l   案例分享：培養(yǎng)新生代員工的方法

l   工具：按照邏輯層次圖的原則來培養(yǎng)下屬

l   規(guī)劃：為下屬做能力規(guī)劃

第八章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之五－激勵(lì)人心

1、激勵(lì)人心的兩項(xiàng)原則

l   通過表彰個(gè)人的卓越表現(xiàn)來認(rèn)可他人的貢獻(xiàn)

l   通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利

2、為什么要激勵(lì)人心

l   領(lǐng)導(dǎo)者自評：針對“激勵(lì)人心”的五項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評和分享

l   學(xué)員激動(dòng)人心案例分享

l   關(guān)于激勵(lì)人心的各種看法和觀點(diǎn)

3、如何激勵(lì)人心

l   正負(fù)激勵(lì)的合理比例

l   正面激勵(lì)的3A原則

l   發(fā)展性激勵(lì)的AID流程

l   激勵(lì)人心的5原則

l   激勵(lì)人心的工具應(yīng)用

l   激勵(lì)人心的行動(dòng)：制定本公司或團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)員工的方法大全

l   活動(dòng)：愿景演說

中國人民大學(xué)商學(xué)院EMBA領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師
北京大學(xué)匯豐商學(xué)院客座教授

北大博雅-元培商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力智庫專家

中國人民大學(xué)企業(yè)管理學(xué)碩士
中國科學(xué)院心理研究所心理學(xué)碩士
美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心《情境領(lǐng)導(dǎo)》版權(quán)認(rèn)證導(dǎo)師
《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》版權(quán)認(rèn)證導(dǎo)師
日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)MTP版權(quán)認(rèn)證導(dǎo)師

    楊波老師，近二十年來歷任日本三菱集團(tuán)、中國遠(yuǎn)洋集團(tuán)、美國通用電氣公司（GE）等世界知名企業(yè)高管職位及高級企業(yè)顧問。歷任項(xiàng)目經(jīng)理、營銷總監(jiān)、區(qū)域總經(jīng)理等職，多年的企業(yè)營銷管理工作經(jīng)歷，具有豐富的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，理論與實(shí)踐積淀深厚。

    多年為企業(yè)提供管理培訓(xùn)與咨詢服務(wù)期間，積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，擅長從心理學(xué)的角度覺察人性，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實(shí)際而有效的幫助，贏得了業(yè)界的高度贊譽(yù)和良好口碑。
 
培訓(xùn)風(fēng)格
授課深入淺出，善于把控現(xiàn)場氣氛。語言幽默大氣，通過經(jīng)典案例、實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)將培訓(xùn)課程與案例融會(huì)貫通，運(yùn)用情境模擬與教練引導(dǎo)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)員參與性互動(dòng)性，幫助學(xué)員迅速達(dá)成改善和提升技能的目的，保證了課程實(shí)戰(zhàn)性、實(shí)用性、實(shí)操性；

運(yùn)用工具，實(shí)戰(zhàn)落地。在培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用和操作工具，幫助學(xué)員掌握真正的實(shí)戰(zhàn)技能，引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)良好的素質(zhì)，使學(xué)員在運(yùn)用中更自信、更積極、更有行動(dòng)力，同時(shí)能夠落實(shí)到實(shí)際工作中，從而有效地保證培訓(xùn)效果的持久性。

通過情境模擬的設(shè)計(jì)，結(jié)合管理過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題，讓學(xué)員參與分析、分組探討，講師引導(dǎo)與提煉；以學(xué)員為主，運(yùn)用“感性+理性+互動(dòng)”完美結(jié)合的呈現(xiàn)手法，讓學(xué)員參與其中，在互動(dòng)演練情境模擬的愉快氛圍中總結(jié)、思考、反思、升華。