精細(xì)化管理

授課對(duì)象：企業(yè)總經(jīng)理，企業(yè)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)，企業(yè)改善專(zhuān)

內(nèi)容介紹：
一、精細(xì)化管理是中國(guó)企業(yè)管理的必然跨越
1. 粗放式管理是制約中國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵原因！
2. 精—轉(zhuǎn)變理念，改善流程
3. 細(xì)—系統(tǒng)規(guī)劃；終端受控
4. 化—激活組織，長(zhǎng)效機(jī)制
二、精細(xì)化以“精”為體—管理系統(tǒng)精
1.根據(jù)用戶(hù)的需求,重新定義價(jià)值
2.識(shí)別價(jià)值流的全部生產(chǎn)活動(dòng)
3.使價(jià)值流流動(dòng)起來(lái)
4.讓用戶(hù)的需求拉動(dòng)價(jià)值流
5.不斷完善,達(dá)到盡善盡美
三、精細(xì)化以“細(xì)”為用—管理過(guò)程細(xì)
1.沒(méi)有問(wèn)題是最大的問(wèn)題
2.管理管小事
3.打造不易犯錯(cuò)的工作環(huán)境
4.班組是企業(yè)管理的第一“抓手”
四、精細(xì)化管理推進(jìn)平臺(tái)
 —激活組織，建立長(zhǎng)效機(jī)制
1. 績(jī)效管理—公平機(jī)制
2. 案例管理--人本機(jī)制
3. 透明化管理---環(huán)境機(jī)制
4. 5S管理—修煉機(jī)制
5. 輪值機(jī)制---角色機(jī)制
五、精細(xì)化管理的實(shí)施策劃
1. 一個(gè)核心：精細(xì)化管理文化
2. 二個(gè)基本點(diǎn)：聚焦顧客，全員參與
3. 三個(gè)角色定位：高層管理者，中層管理者，基層管理者
4. 四個(gè)主題內(nèi)容：
 培育—精細(xì)管理文化
 激活—精細(xì)組織活力
 重塑—精細(xì)管理流程
 建設(shè)—精細(xì)組織機(jī)制

王聰，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘培訓(xùn)講師，清華大學(xué)客座教授，北京大學(xué)客座教授，國(guó)家職業(yè)經(jīng)理研究中心專(zhuān)家中國(guó)企業(yè)家聯(lián)合會(huì)特聘講師，中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力研究中心特聘專(zhuān)家， 中國(guó)管理協(xié)會(huì)管理創(chuàng)新大獎(jiǎng)獲得者， 中國(guó)管理協(xié)會(huì)培訓(xùn)教案獎(jiǎng)獲得者， 中基層領(lǐng)導(dǎo)力，班組建設(shè)、現(xiàn)場(chǎng)管理領(lǐng)域知名實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
經(jīng)歷美國(guó)米勒公司，日本豐田控股子公司工作多年的職業(yè)生涯，完成了品質(zhì)部長(zhǎng)，工場(chǎng)長(zhǎng)等職務(wù)的心理歷練和能力培育，在企業(yè)的生產(chǎn)管理，領(lǐng)導(dǎo)力塑造，基層組織建設(shè)，質(zhì)量管理、物流規(guī)劃、ERP管理、等一系列管理方面有深入的探究。外派日本研修一年，系統(tǒng)接受精益生產(chǎn)、現(xiàn)場(chǎng)改善等先進(jìn)管理系統(tǒng)、管理技術(shù)的培訓(xùn)。
面對(duì)中國(guó)企業(yè)、中國(guó)人，通過(guò)自身的實(shí)踐，逐步形成了適宜于本土化管理的咨詢(xún)培訓(xùn)風(fēng)格。加入咨詢(xún)業(yè)近8年的時(shí)間，為數(shù)百家中外優(yōu)秀企業(yè)提供了咨詢(xún)和培訓(xùn)服務(wù)。在《中外管理》、《中國(guó)汽車(chē)》等雜志上發(fā)表過(guò)，“波動(dòng)”，“他山之石”，“認(rèn)識(shí)精益”等文章，對(duì)質(zhì)量控制的原理，精益生產(chǎn)與ERP系統(tǒng)的融合，精益生產(chǎn)在中國(guó)企業(yè)的推進(jìn)方式進(jìn)行了創(chuàng)造性的論述。

授課風(fēng)格：
以學(xué)員的需求為中心，以學(xué)員的能力形成為重心，以學(xué)員的潛能激活為核心，學(xué)員在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到的不是說(shuō)教，而是通過(guò)案例，故事，角色扮演，找到真正的自己，培訓(xùn)師用提問(wèn)，產(chǎn)婆，拋錨等方法，激發(fā)學(xué)員的潛能，激勵(lì)學(xué)員的精神，引導(dǎo)學(xué)員找到答案，引導(dǎo)學(xué)員總結(jié)概念，并通過(guò)學(xué)員的表達(dá)將能力固化，將激情長(zhǎng)效化。
團(tuán)隊(duì)是學(xué)習(xí)的催化劑，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，讓學(xué)員在體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，團(tuán)隊(duì)管理中，將個(gè)人學(xué)習(xí)的效率提高5倍。