管理心理學
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管理邏輯塑造
管理邏輯塑造內(nèi)訓基本信息:
內(nèi)訓課程大綱
管理邏輯塑造
一.影響組織氛圍的六大因素
1. 基礎(chǔ)因素:明確性、工作標準
2. 核心因素:責任性、激勵
3. 升華因素:靈活性、團隊承諾
討論:從自己和身邊同事角度思考所在團隊的組織氛圍如何?
二.高績效團隊的八大特征
1. 對目標的關(guān)注
2. 開放的溝通
3. 有效的工作流程
4. 人性的相互信任與尊重
5. 靈活和適應
6. 尊重差異化
7. 持續(xù)的學習
8. 恰當?shù)念I(lǐng)導
三.管理者的管理邏輯之一:有效的問題分析
1. 學會用系統(tǒng)、流程的思維看待問題的發(fā)生
2. 數(shù)據(jù)收集是找出問題關(guān)鍵
3. 引導員工從自身可控范圍尋找原因
4. 原因查找的全面性思維
5. 學會有限資源下的取舍
6. 如何看待一個老問題的解決勢必會產(chǎn)生新問題
四.管理者的管理邏輯之二:溝通和沖突解決
1. 管理者的經(jīng)人理事
2. 互動流程和基本準則
3. 實踐練習
4. 非暴力溝通技巧
5. 沖突的類型
6. 面對沖突的應對策略
五.管理者的管理邏輯之三:識人與用人
1. 社會認知與識人
(1) 知覺
(2) 社會知覺
(3) 歸因理論
(4) 偏見及其消除
2. 管理者用人中的弊端
3. 用人的標準與原則
4. 正確的授權(quán)方式
六.管理者的管理邏輯之四:促進高效團隊合作
1. 建立成功伙伴關(guān)系的五大要素
2. 案例研究分析
3. 檢查成功伙伴關(guān)系的六個要點
4. 團隊協(xié)作模擬:合作游戲
七.管理者的管理邏輯之五:激發(fā)下屬投入
1. 管理付出還是激發(fā)投入
2. 為員工創(chuàng)造能量時刻:為目標創(chuàng)建目的與動機
3. 如何進入心流模式
4. 做好365天管理:敬業(yè)度Q12
5. 不同員工的評價策略
一.影響組織氛圍的六大因素
1. 基礎(chǔ)因素:明確性、工作標準
2. 核心因素:責任性、激勵
3. 升華因素:靈活性、團隊承諾
討論:從自己和身邊同事角度思考所在團隊的組織氛圍如何?
二.高績效團隊的八大特征
1. 對目標的關(guān)注
2. 開放的溝通
3. 有效的工作流程
4. 人性的相互信任與尊重
5. 靈活和適應
6. 尊重差異化
7. 持續(xù)的學習
8. 恰當?shù)念I(lǐng)導
三.管理者的管理邏輯之一:有效的問題分析
1. 學會用系統(tǒng)、流程的思維看待問題的發(fā)生
2. 數(shù)據(jù)收集是找出問題關(guān)鍵
3. 引導員工從自身可控范圍尋找原因
4. 原因查找的全面性思維
5. 學會有限資源下的取舍
6. 如何看待一個老問題的解決勢必會產(chǎn)生新問題
四.管理者的管理邏輯之二:溝通和沖突解決
1. 管理者的經(jīng)人理事
2. 互動流程和基本準則
3. 實踐練習
4. 非暴力溝通技巧
5. 沖突的類型
6. 面對沖突的應對策略
五.管理者的管理邏輯之三:識人與用人
1. 社會認知與識人
(1) 知覺
(2) 社會知覺
(3) 歸因理論
(4) 偏見及其消除
2. 管理者用人中的弊端
3. 用人的標準與原則
4. 正確的授權(quán)方式
六.管理者的管理邏輯之四:促進高效團隊合作
1. 建立成功伙伴關(guān)系的五大要素
2. 案例研究分析
3. 檢查成功伙伴關(guān)系的六個要點
4. 團隊協(xié)作模擬:合作游戲
七.管理者的管理邏輯之五:激發(fā)下屬投入
1. 管理付出還是激發(fā)投入
2. 為員工創(chuàng)造能量時刻:為目標創(chuàng)建目的與動機
3. 如何進入心流模式
4. 做好365天管理:敬業(yè)度Q12
5. 不同員工的評價策略
講師 黃立歐 介紹
個人資質(zhì):CSQ、ASQ雙重認證六西格瑪黑帶;PMP/ACP項目管理認證;City & Guilds認證國際培訓師、AACTP認證講師、日本通產(chǎn)省TWI認證講師、MOT授權(quán)講師;工業(yè)工程碩士、人力資源碩士;化學工程、計算機工程雙學士。
個人介紹:黃老師是一位資深的培訓咨詢專家,具有近20年的培訓經(jīng)驗。
曾先后主持并參加了寶鋼人才開發(fā)院研究員人才培養(yǎng)項目,金茂集團人才測評咨詢項目,交通銀行太平洋卡中心職務性格分析咨詢項目,建設(shè)銀行支行客戶經(jīng)理人崗匹配咨詢項目等。
曾擔任國內(nèi)最大汽車集團旗下企業(yè)大學負責人及精益改善六西格瑪推進倡導者。
經(jīng)歷的專業(yè)研究項目包括領(lǐng)導力體系搭建、員工能力評估模型及知識體系庫建設(shè)、學習認知圖、關(guān)鍵人才保留、培訓管理流程改進、崗位性格體系建構(gòu)等。
近12年人力資源工作經(jīng)驗加深了對員工輔、育、用、留的理解與實踐,并取得了卓有成效的成績。
輔導相關(guān)企業(yè)推進精益及六西格瑪改善,累計輔導超過2000人次,開創(chuàng)性提出CPEP的輔導理論,幫助相關(guān)企業(yè)實現(xiàn)將本增效目標
個人介紹:黃老師是一位資深的培訓咨詢專家,具有近20年的培訓經(jīng)驗。
曾先后主持并參加了寶鋼人才開發(fā)院研究員人才培養(yǎng)項目,金茂集團人才測評咨詢項目,交通銀行太平洋卡中心職務性格分析咨詢項目,建設(shè)銀行支行客戶經(jīng)理人崗匹配咨詢項目等。
曾擔任國內(nèi)最大汽車集團旗下企業(yè)大學負責人及精益改善六西格瑪推進倡導者。
經(jīng)歷的專業(yè)研究項目包括領(lǐng)導力體系搭建、員工能力評估模型及知識體系庫建設(shè)、學習認知圖、關(guān)鍵人才保留、培訓管理流程改進、崗位性格體系建構(gòu)等。
近12年人力資源工作經(jīng)驗加深了對員工輔、育、用、留的理解與實踐,并取得了卓有成效的成績。
輔導相關(guān)企業(yè)推進精益及六西格瑪改善,累計輔導超過2000人次,開創(chuàng)性提出CPEP的輔導理論,幫助相關(guān)企業(yè)實現(xiàn)將本增效目標
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