知行合一 《王陽明心學(xué)與管理者心法》

知行合一
《王陽明心學(xué)與管理者心法》
課程大綱
 
【課程背景】
 
“中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力。”（習(xí)近平）
“王陽明的心學(xué)正是中國傳統(tǒng)文化中的精華，也是增強中國人文化自信的切入點之一”。（習(xí)近平）
談到國學(xué)，人們會想到“諸子百家”。但諸子百家，眾說紛紜，莫衷一是。如何才能高效把握到國學(xué)中那“最深沉的精神關(guān)懷”？如何才能在工作中學(xué)以致用呢？
事實上，與人們通常具有的對中國傳統(tǒng)文化的“儒緩”的感覺不同，國學(xué)有兩點不為常人所注意。而正是這兩點，才是我們當(dāng)代人在學(xué)習(xí)心學(xué)，乃至整個國學(xué)時，尤其應(yīng)當(dāng)引起注意的。
第一，中國文化“上下五千年”，其中，有一個底層邏輯、一條“智慧之經(jīng)”，提綱挈領(lǐng)、貫穿始終。中國傳統(tǒng)文化中的所有核心概念（中庸、誠、忠恕、至善、道、德、天理、良知，等等）都由這根“看不見的線”穿在了一起。了解了它，學(xué)習(xí)心學(xué)、閱讀“諸子百家”，就會事半功倍、一通百通；不掌握它，國學(xué)學(xué)習(xí)，就如同隔靴搔癢，事倍功半。
第二，國學(xué)除了我們通常接觸的一面——修身調(diào)和論——以外，還有我們不常接觸的一面——競爭博弈思維。它工具價值極大，尤其應(yīng)當(dāng)現(xiàn)代人的引起重視。
重要的是，這兩點，在陽明心學(xué)中，都得到了集中、完美地融合與體現(xiàn)。
我們說，組織的所有問題，最后都可歸結(jié)為人的問題；人的問題，表現(xiàn)在執(zhí)行上，根子都在思想上、在“心”上。
不論是“熱了”還是“熱鬧了”，陽明心學(xué)近年在企業(yè)家群體中的崛起，是一個不爭的事實。
心學(xué)智慧，據(jù)于儒，依于道，逃于禪，旁及各家。其中的底層邏輯，是中國式管理的自然法則，政治家用以治國，軍事家用以治軍，企業(yè)家用以縱橫捭闔，“百姓日用而不知”，因此，“其道甚大，百物不廢”。但流傳久遠(yuǎn)的良知心學(xué)智慧變動不居，作為初習(xí)“心學(xué)”的管理者，掌握起來，并不容易。《知行合一：王陽明心學(xué)與管理者心法》課程，是為中高級管理者專門開設(shè)的心學(xué)管理核心課程，提供理論與實踐的辯證，綱舉目張，事半功倍。
 
【課程收益】
讀懂心學(xué)：把心學(xué)放在現(xiàn)代文化、經(jīng)濟、管理的新視角下去審視；
管理智慧：通過心學(xué)，了解國學(xué)管理智慧中的底層邏輯；
問題導(dǎo)向：讓所有學(xué)員帶著問題來帶著成果離開；
內(nèi)化訓(xùn)練：心學(xué)智慧與與崗位經(jīng)驗結(jié)合是課程關(guān)鍵；
重構(gòu)范式：重構(gòu)個人應(yīng)對不確定性環(huán)境的思維范式。
 
【課程特色】
1、東海西海，心理攸同；南學(xué)北學(xué)，道術(shù)未裂；
2、科學(xué)管理與文化引導(dǎo)兼容并重；為組織戰(zhàn)略貫徹創(chuàng)造共同語境；
3、以問題為入口，以結(jié)果為目標(biāo)；以簡易為標(biāo)準(zhǔn)，以經(jīng)驗內(nèi)化為指針。
 
【課程對象】1、組織機構(gòu)的中高級管理者；2、組織機構(gòu)的儲備干部。
 
【課程時長】1-2天（6小時/天）
 
【課程大綱】
第一部分：課程背景 —— 風(fēng)月無今古
1、心學(xué)為何火？
■  后世名人的力行
■  今人對不確定性的思考
2、心學(xué)怎么學(xué)？
■  心學(xué)研習(xí)的誤區(qū)
■  四個“講清楚”
■  課程目的
■  課堂要求
 
第二部分：陽明心學(xué)精要 —— 良知即是易
1、王陽明其人
■  童年家事
■  真三不朽
2、心學(xué)的定位
■  國學(xué)認(rèn)知的兩個“盲點”
■  中國傳統(tǒng)文化認(rèn)知的正反合
3、心學(xué)的形成
■  王學(xué)三變
■  龍場悟道
■  良知
4、良知即是易
■  陰陽
■  時位
5、心學(xué)的發(fā)展
■  習(xí)近平世紀(jì)之問
■  顧炎武世紀(jì)之罵
 
第三部分：管理者心法 —— 心學(xué)的現(xiàn)代管理辯證
1、心即理
■  心理資產(chǎn)與心理資本
■  破心中賊
2、致良知
■  知行合一
■  教條示龍場諸生
■  事上磨練
■  四句教
 
第四部分：管理者素養(yǎng)精進方法提要
1、一條途徑
2、三種境界
3、十六字訣
4、入手之處

高級研究員
經(jīng)濟文化學(xué)者
團隊管理專家
文化營銷倡導(dǎo)者
天孚經(jīng)濟文化研究所所長

【從業(yè)經(jīng)歷】
趙強海老師碩士學(xué)位，曾長期供職于金融機構(gòu)、工業(yè)企業(yè)與文化科研機構(gòu)。
多年來一直從事經(jīng)濟文化的研究與講學(xué)，對國際貨幣金融史和中國傳統(tǒng)文化中的整體觀有獨立的認(rèn)知和理解，擅長從規(guī)范與實證兩個層面對當(dāng)代經(jīng)濟文化現(xiàn)象做整體剖析與解讀。完成了易學(xué)專著《周易今讀》（河南人民出版社2015）；參與完成了心理學(xué)譯著《精神分析導(dǎo)論講演》（國際文化出版公司2000）。
2002年起，創(chuàng)建管理團隊，把經(jīng)濟文化研究與商業(yè)實踐、團隊建設(shè)進一步整合，成功策劃、運作了多個經(jīng)典實戰(zhàn)案例。

【擅長領(lǐng)域】
經(jīng)過多年潛心研發(fā)的系列課程，分【通用管理】、【國學(xué)管理】、【人文修養(yǎng)】三個模塊。
課程從學(xué)以致用出發(fā)，將中國文化的底層邏輯與現(xiàn)代管理、當(dāng)代生活緊密結(jié)合，多維呈現(xiàn)了經(jīng)過“去神秘化”的文化邏輯，在當(dāng)代人的日常生活、工作實踐、信仰凝成的過程中，所具有的修己安人、持經(jīng)達(dá)變的強大工具價值。

【授課風(fēng)格】
東海西海，心理攸同；南學(xué)北學(xué)，道術(shù)未裂；問題導(dǎo)向，經(jīng)驗內(nèi)化；理繁為簡，簡單實用。