讓孩子快樂成長

第一章：孩子教育對家長的意義
1.播種與收獲、因與果；
2.面向未來的孩子家庭教育。

第二章：面向未來——教育的真正目標(biāo)
1.孩子品格教育與未來成就的機會；
道德認(rèn)知——人類共同的道德標(biāo)準(zhǔn)；
道德價值——基本道德價值的普遍有效性。
道德行為與道德體會；
2.學(xué)問與智慧的區(qū)別及聯(lián)系；
智商、情商與七種智能；
智慧：對生活的理解能力；
智慧：對于正確價值的知覺能力；
智慧：理智與感情合一的能力。
3.健康身體擁有的重要性及必要性。
4.孩子教育的最高境界；
讓孩子與自身的生命和諧；
與周圍的生命和諧；
與大自然和諧。
 
第三章：作為家長，孩子教育的哲學(xué)和方法
1.家長的角色與責(zé)任；
家長的角色：關(guān)愛者/道德楷模/道德導(dǎo)師；
家長的責(zé)任與孩子的未來命運。
2.作為家長的教育哲學(xué)
教育的哲學(xué)：讓孩子保持尊嚴(yán)；
教育的哲學(xué)：尊重與愛；
教育的哲學(xué)：來自家長的樊籬與障礙；
教育的哲學(xué)：喚醒智慧與培養(yǎng)完整的生活；
教育的哲學(xué)：讓孩子的學(xué)習(xí)不期而至；
教育的哲學(xué)：保持孩子的天然學(xué)習(xí)能力；
3.作為家長的教育方法；
家長常用的錯誤教育方法；
教育的方法：幫助孩子自己做事情；
教育的方法：有效的約束；
教育的方法：正確的鼓勵；
教育的方法：創(chuàng)造力是一種影響而非壓力；
案例：《周弘—賞識你的孩子》；
案例：只有你欣賞我
 
第四章：卡爾.威特教育法
1.孩子的體能教育；
2.孩子的智力訓(xùn)練；
3.孩子人格理念的培養(yǎng)；
4.孩子快樂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)；
5.孩子情感氣質(zhì)的培養(yǎng)；
6.孩子人生守則的培養(yǎng)—熱愛勞動；
7.孩子完整人格的培養(yǎng)。 

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，中國著名人力資源專家、學(xué)習(xí)型組織專家、企業(yè)文化專家，中國人民大學(xué)、清華大學(xué)客座教授，北京大學(xué)、國家行政學(xué)院、上海復(fù)旦大學(xué)、上海交大總裁班主講教授，國家人事部高級公務(wù)員培訓(xùn)中心客座教授。同時兼任北京博碩縱橫企業(yè)管理咨詢機構(gòu)首席顧問。 葉老師出生于1942年，畢業(yè)于清華大學(xué)；曾就職于中國最大的民營科技企業(yè)四通集團，作為四通集團的奠基者之一，歷任人力資源部部長、干部管理學(xué)院院長、集團副總裁等職務(wù)；亦曾任聯(lián)合證券公司總部總裁高級管理顧問、美國人力資源開發(fā)集團公司高級顧問、美國太平洋研究院（TPI）高級輔導(dǎo)員。

　　實戰(zhàn)經(jīng)驗：自1997年始，活躍于國內(nèi)各著名高?？偛冒嘀v臺及企業(yè)咨詢領(lǐng)域。 葉老師能根據(jù)不同的產(chǎn)業(yè)特性、不同企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境、不同的學(xué)員層次，制定卓有成效的培訓(xùn)課程。

　　授課風(fēng)格：由于具備豐富的實際工作經(jīng)驗和良好教育背景，葉老師的授課內(nèi)容扎實、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、角度多維、案例豐富，并能針對學(xué)員的特殊需求現(xiàn)場作出積極反應(yīng)。葉老師的授課風(fēng)格活潑靈活、幽默睿智，善于調(diào)動學(xué)員的參與積極性，具有非常好的親和力與課堂控制能力。