管理者角色定位及認知

管理者角色定位及認知
【課程介紹】通過工具和案例，讓管理者在公司中和在一項任務(wù)中對自己的角色有明確的認識。
 【課程收益】
企業(yè)中的角色定位為：領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和執(zhí)行者，在完成一項任務(wù)的時候也會分出領(lǐng)導(dǎo)、管理和執(zhí)行的角色，“你”在公司中或是在一項任務(wù)中的角色是什么，這決定你的站位、你說的話和你做的事。
我們還通過“IMM”模型，對每位與會者在完成一項任務(wù)中，從“目標”、“條件”、“個人特性”、“角色”層面進行有效分析，使管理者認清自己，保證任務(wù)目標達成。
【適合學(xué)員】企業(yè)中層管理者
【授課時長】0.5天             
【課程大綱】《管理者角色定位及認知》    
一、 你了解公司對你的期望嗎
你了解公司對你的期望嗎？我們來做一個實驗：
如果與會人員存在上、下級關(guān)系，請上級寫出對自己下級的期望（分為心態(tài)和能力，要求具體的）；下級也同樣寫上級對自己的期望是什么，看是否一致？
如果你的上級不在這里，就會后確認一下，看看你的定位是否一致？
二、企業(yè)管理中的三種角色
1、角色分為：領(lǐng)導(dǎo)、管理和執(zhí)行
2、你對以上角色要做的事情理解多少
3、你對以上角色應(yīng)該具備的能力了解多少
4、做完成任務(wù)目標時，這幾種角色不能錯位
5、體驗一下從一名員工到一名管理者面臨的最大挑戰(zhàn)是什么
6、我們見了“管理者”就稱呼“領(lǐng)導(dǎo)”，但是你知道領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別在什么地方嗎？
二、利用IMM工具 實施角色定位。
    1、目標：
目標與我的業(yè)務(wù)/文化管理密切相關(guān)
2、條件：
條件是那些能夠幫助或阻礙達成個人目標的資源等因素,
比如：人員、時間、流程、預(yù)算、法律、道德、技術(shù)等
哪些條件是有幫助作用的，哪些是有阻礙作用的
3、個人特性：
對于擔(dān)當(dāng)好工作團隊領(lǐng)導(dǎo)的角色以及對達成績效目標最為重要的技能、經(jīng)驗和特性
4、角色：
是領(lǐng)導(dǎo)角色嗎？
是管理角色嗎？
是執(zhí)行角色嗎？
各項的關(guān)鍵點在什么地方？
三、練習(xí)
    針對一項工作任務(wù)，完成自己的IMM模型。
 
總結(jié)：  本課程通過IMM模型工具，對自己的角色做清晰的梳理，為完成任務(wù)目標打下基礎(chǔ)。 
建議后續(xù)培訓(xùn)課程：    管理者八大管理技能               

教授兼博導(dǎo) 泰國皇家理工大學(xué)
某大型企業(yè)人力資源總經(jīng)理兼領(lǐng)導(dǎo)力院院長、產(chǎn)品集團副總裁
凈雅集團（中國企業(yè)的標桿）人力資源總經(jīng)理、運營副總裁
大地影院副總裁
陽光喔教育集團副總裁、研發(fā)院院長
IBM咨詢（世界三大咨詢公司之一）客戶方咨詢項目經(jīng)理

人力資源領(lǐng)域社會經(jīng)歷：
中國企事業(yè)單位培訓(xùn)網(wǎng)（人力資源專家?guī)熘v師）
國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定人力資源師高級考評員
中國人力資源開發(fā)研究會注冊高級人力資源管理師CHRP
中國人力資源開發(fā)研究會注冊高級人才測評師
河北省信息產(chǎn)業(yè)廳人力資源管理協(xié)會副會長
河北人力資源開發(fā)研究會特聘第二屆理事會專家團專家

【工作經(jīng)歷】:
某大型企業(yè)控股公司（集團）人力資源總監(jiān)兼領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)員院長、產(chǎn)品集團副總裁、公司總經(jīng)理
韓老師組建新聯(lián)合商學(xué)院，親任商學(xué)院的院長，通過企業(yè)商學(xué)院的建設(shè)，課程的設(shè)計，以及魔鬼訓(xùn)練營的建設(shè)，為企業(yè)的人力資源的選拔、任用、提升起到了戰(zhàn)略性的作用。
凈雅集團人力資源總經(jīng)理，運營副總裁，IBM咨詢（世界三大咨詢公司之一）客戶方咨詢項目經(jīng)理
搭建國內(nèi)最先進的人力資源管理體系，將人力資源管理進行戰(zhàn)略性的整合，深入研究IBM人力資源管理在中國的運用，幫助國內(nèi)龍頭企業(yè)團建立基于戰(zhàn)略的人力資源管理體系。

【授課特點】：
韓老師授課特點是邏輯性強，從戰(zhàn)略高端定位人力資源管理，在課程中帶領(lǐng)學(xué)員從自己的工作實際來分析、研究、及討論，層層深入，由宏觀到微觀，解決實際問題并進行前期調(diào)查，課中征詢反饋，課后跟蹤回訪。使其能與學(xué)員很好的交流，建立良好的關(guān)系，得到眾多企業(yè)及學(xué)員的認可和好評。

【授課風(fēng)格】：
巧妙地融合中、西方管理文化，將理論、實踐相結(jié)合，并配有自己在實際管理過程中的案例；針對性的解決國內(nèi)人力資源管理與企業(yè)戰(zhàn)略管理“兩張皮”的現(xiàn)象，邏輯性強，能發(fā)現(xiàn)學(xué)員的需求心理，有較強的控場和應(yīng)變能力。