管理角色認(rèn)知與職業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練 ——賦能組織管理者“關(guān)鍵能力”培養(yǎng)

管理角色認(rèn)知與職業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練
 ——賦能組織管理者“關(guān)鍵能力”培養(yǎng)
 
【課程簡介】

課程時間	0.5天  6小時/天
授課對象	中高層管理者
授課方式	內(nèi) 訓(xùn)

【課程背景】
組織=領(lǐng)導(dǎo)+干部+員工，組織就好像一棵大樹，領(lǐng)導(dǎo)是樹根、干部是樹干、員工是樹葉；很多企業(yè)都想打造強大的組織，卻忘記了，決定企業(yè)興衰的不是“樹葉”，而是“樹根”和“樹干”，只要樹根和樹干打造好了，自然會長出好的團隊來！
毛主席說過：路線選了，干部就是關(guān)鍵，路線就是企業(yè)的戰(zhàn)略和目標(biāo)，干部就是執(zhí)行的班底；聯(lián)想的創(chuàng)始人柳傳志先生也非常形象的說：打造組織很簡單，十二字方針：定戰(zhàn)略、選干部、搭班子、建團隊！
如果你的團隊起不來，就說明當(dāng)初沒有搭好班子，之所以沒搭好班子是因為當(dāng)初沒有選對干部，所以戰(zhàn)略就無法實現(xiàn)！一個好的組織、好的模式、好的文化，一定是從領(lǐng)導(dǎo)和干部演化出來的，干部不崛起，再完美的戰(zhàn)略也是空談。
在組織當(dāng)中，有很多干部身體當(dāng)了經(jīng)理，心還是一個員工。
如何建立干部成長的底層邏輯，如何提升干部的管理技能，如何建立一支結(jié)果導(dǎo)向、信守承諾、使命必達的職場鐵軍？是本堂課重點研究的成果。

【課程目標(biāo)】
● 正確認(rèn)知管理人員的各種管理角色，培養(yǎng)管理者應(yīng)有的正確態(tài)度；
● 掌握管理者應(yīng)知應(yīng)會的各類實戰(zhàn)管理知識，快速提升管理能力；
● 幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握管理運行的全貌，提升對管理的系統(tǒng)認(rèn)知和自我管理能力。
【課程內(nèi)容】
以企業(yè)管理者為對象  以萃取職場經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)
以提高職業(yè)素養(yǎng)為過程  以鑄造職場鐵軍為目的
【授課形式】
↠↠不是培訓(xùn) 是訓(xùn)練
↠↠咨詢式 授課模式
 
【課程亮點】
↠↠課程類型：干貨！干貨！全職場痛點解決方法干貨！
↠↠課程設(shè)置：“一個知識，一個場景，一個痛點、一個成果”的四個一結(jié)構(gòu)，確保特訓(xùn)營課程：聽的懂、拿得走、用得上、有實效。
 
課程大綱
 
管理者角色認(rèn)知：全局力
如何把組織變成一群人，一件事，一輩子？
一、管理人員的職責(zé)與定位
1.     組織=領(lǐng)導(dǎo)+干部+員工
2.     找到自己的位置
3.     重新定義管理者職責(zé)
案例：大樹理論
解析：管理不是管所有人，而是管一部分人，
讓一部分人帶動更多的人去執(zhí)行
管理者首先要找到自己的“左膀右臂”“四梁八柱”
 
二、管理者角色認(rèn)知的底層邏輯：全局力
1.     不要基于一點去看問題，而是要有全局意識！
2.     沒有理性的精神叫幼稚，沒有格局的勇氣叫魯莽。
3.     工作中缺乏全局力的表現(xiàn)
案例：【華為HR萬文長信，實名舉報領(lǐng)導(dǎo)不作為】
解析：突破管理瓶頸的底層邏輯：取大棄小
 
三、全局力就是立場大于一切
1.     什么是立場？
案例：【草繩、白菜和螃蟹】
解析：你跟誰綁在一起，就應(yīng)該有誰的立場，
誰才會挺你。
2.     立場的意義？
解析：把事做成的并不是最有能耐的人。
3.     什么是立場執(zhí)行力？
案例：【阿里巴巴彭蕾】
解析：有立場的人，先相信，后看見。
 
四、管理角色中三類員工不能留
1.     經(jīng)常與下屬肆意談?wù)撋纤竞凸?br /> 2.     自己部門的問題，就是員工的問題
3.     公司的問題，都是兄弟部門的問題
解析：在組織中有很多干部，身體當(dāng)了經(jīng)理，
心還是一個員工。
 
五、管理者角色認(rèn)知的三個要素
1.     立場第一 
2.     態(tài)度第二 
3.     能力第三  
案例：【15年間馬云犯的十大錯誤】
【史玉柱不用空降兵】
解析：把公司干成的是能人，干倒閉的也是能人
優(yōu)秀的組織，在危難時能夠活下來，活的很好
是因為在建立干部班底時，并沒有把能力放在首位！
 
六、管理者角色認(rèn)知的四象限
1.     人裁（裁掉）
2.     人才（培養(yǎng)）
3.     人豺（利用）
4.     人財（重用）
解析：真正立場的人，就會玩命歷練，能力飛速增長。
 
七、管理者角色認(rèn)知的底層邏輯：立場的三個標(biāo)準(zhǔn)
1.     客戶立場
2.     公司立場
3.     做大事的立場
案例：【職業(yè)經(jīng)理人：陸奇】【三國曹操】【三國呂布】
解析：職業(yè)人最大的悲劇就是錯把平臺當(dāng)能力！
小人用對錯觀，大人用得失觀！
 
八、管理者角色認(rèn)知的底層邏輯：立場文化的“心腹論”
1.     把心交給公司，把命交給企業(yè)，把文化融入血液，為公司操心
2.     斜杠青年”很難成為職業(yè)人
3.     擇一事，終一生，心有安處，如有神助
案例：【IBM】【聯(lián)想柳傳志】
解析：底層邏輯正確+努力，就是干1個十年
底層邏輯錯誤+努力，就是干10個一年
 
課程復(fù)盤
1. 重點知識回顧
2. 感恩回饋：有問必答
①針對學(xué)員提出的管理疑點、難點進行一對一輔導(dǎo)及解析
②分享管理實踐案例
特別說明：
老師承諾：必把培訓(xùn)價值放在第一位！

組織管理效能提升教練
團隊管理實戰(zhàn)專家
被企業(yè)譽為“戰(zhàn)略執(zhí)行力”導(dǎo)師
13年高層管理經(jīng)驗/咨詢管理經(jīng)驗
曾任：
北京大學(xué)EMBA總裁班主講老師
河北央廣文化傳媒有限公司中高層管理專家
瑞達思（香港）股權(quán)設(shè)計研究院團隊建設(shè)專家
河北合眾人力資源服務(wù)有限公司中高層管理專家
幫助1000+企業(yè)建立選拔干部、打造心腹班底的基本標(biāo)準(zhǔn)，累計培養(yǎng)10000+名職業(yè)人播種職場人格，提高商業(yè)價值。
為500強企業(yè)、銀行、通訊、制造等企業(yè)進行授課并受到客戶一致好評。

擅長領(lǐng)域：
組織戰(zhàn)略規(guī)劃/管理流程再造/團隊管理與建設(shè)/中高層及儲備干部管理技能培訓(xùn)

課程特色:
以豐富的案例為主體，結(jié)合企業(yè)的實際，通過大量操作性極強的工具及方法，現(xiàn)場演練，全員參與，互動性極強。

推薦理由：
不是培訓(xùn) 是訓(xùn)練
體驗式 授課模式

靳大衛(wèi)老師，13年企業(yè)管理咨詢和企業(yè)授課經(jīng)驗，在金融保險、IT、化工、房地產(chǎn)、食品、教育、機械、零售業(yè)、快銷品、通訊等多個行業(yè)均有豐富的管理培訓(xùn)經(jīng)驗。
主講并成功舉辦了近300+場公開課、參與1000+企業(yè)中高管建設(shè)及團隊內(nèi)訓(xùn)課程，不僅讓老師涉足全國多個大中小城市，也曾先后為中國人壽保險、中國平安、工農(nóng)中建交銀行、農(nóng)商行、郵政銀行、北京國電電力、石藥集團、新凱龍集團、必拓集團、庚輝商貿(mào)集團、興達集團、大光明集團、三高集團、恒偉建設(shè)工程集團、金利新能源、永康集團等上百家企業(yè)進行了中層管理干部和儲備干部的培訓(xùn)，被企業(yè)和學(xué)員譽為“戰(zhàn)略執(zhí)行力”靈魂老師，也被企業(yè)家深刻記住了“執(zhí)行不到位，就找靳大衛(wèi)”的標(biāo)簽。尤其是老師激情不失親切，幽默但破題深刻地講課特點，深受學(xué)員的一致好評。

授課風(fēng)格：
靳老師親和力強，課程風(fēng)趣幽默，人生體驗豐富，案例充實，結(jié)合自身工作的體驗，做自己所講，講自己所做。秉承實際、實用、實效的三實特點，課程設(shè)置豐富，將理論、案例、視頻、音樂、個人經(jīng)驗融合一體，課程現(xiàn)場既有趣，又有料。不說套話更不忽悠，只為讓學(xué)員產(chǎn)生真正的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)員潛移默化的接受觀點，最終形成自我驅(qū)動。尤其訓(xùn)練過程極具激情與感染力，學(xué)員在輕松與快樂中體驗管理真諦，獨具講師風(fēng)范與特色。