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數(shù)字化時(shí)代下的企業(yè)管理模式
數(shù)字化時(shí)代下的企業(yè)管理模式內(nèi)訓(xùn)基本信息:
巨一銘
(擅長:領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 市場營銷 職業(yè)素養(yǎng) )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長:1天
《數(shù)字化時(shí)代下的企業(yè)管理模式》
講師:巨一銘
課程背景:
數(shù)字化時(shí)代已經(jīng)全面開啟,我們處在一個(gè)全新的發(fā)展階段。全球化、數(shù)字化的市場己高度開放,整個(gè)中國和世界處在一個(gè)地球村,在千年未遇之變革中。而我國企業(yè)的管理模式大多卻是工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物,為此我們付出了慘重的代價(jià),企業(yè)失去了靈活變通的能力,在變革中岌岌可危。
企業(yè)要想健康快速發(fā)展,以往的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和舊的管理模式必須要順應(yīng)新的時(shí)代進(jìn)行變革,甚至于從根本上進(jìn)行顛覆。.因此,我們需要在管理上謀求創(chuàng)新,使組織紀(jì)律和自由相互包容,同時(shí)具備戰(zhàn)略適應(yīng)力強(qiáng)、運(yùn)營效率高的特征。
課程受益:
1、 數(shù)字化時(shí)代下經(jīng)理人的角色轉(zhuǎn)變
2、 經(jīng)理人的發(fā)展新方向及自我提升之道
3、 了解新時(shí)期的激勵原理,如何效激勵部屬高效率地開展工作
4、 經(jīng)理人從家園思想到全球思想的轉(zhuǎn)變
5、 改變領(lǐng)導(dǎo)者語言的激勵方式、從技巧化向常態(tài)化轉(zhuǎn)變
課程方式:
本課程除了主題講授外,主要結(jié)合著案例研討與分析、分組討論、情境模擬與訓(xùn)練、視頻教學(xué)、角色扮演、體驗(yàn)式互動等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,以保證課堂氛圍和學(xué)員實(shí)際吸收掌握的效果。
課程特點(diǎn):
特點(diǎn)1:案例豐富,通過案例研討與分析,引導(dǎo)學(xué)員主動思維,幫助學(xué)員從內(nèi)心自我生發(fā)。
特點(diǎn)2:氣氛活躍,通過課堂提問、分組討論、角色體驗(yàn)、現(xiàn)場訓(xùn)練等多種互動方式,加深學(xué)員對知識的理解,強(qiáng)化學(xué)員對實(shí)操技能的掌握,突出課程的趣味性和實(shí)用性。
課程對象:企業(yè)中高層管理
授課時(shí)長:1天6小時(shí)
第一講、數(shù)字化時(shí)代下對管理者提出的挑戰(zhàn)
1、 承前啟后、繼往開來
2、 推動變帶動
3、 帶動到輔導(dǎo)
4、 策略到建議
5、 問題的終結(jié)
視頻解析:董明珠帶給我們的思考
第二講、數(shù)字化時(shí)代下“經(jīng)理人”的禪變
1、 由高至低、由強(qiáng)至弱
(1) “容”與“大”
案例探討:“容”的啟示
(2) 塑造“商業(yè)人格”
2、 轉(zhuǎn)“承擔(dān)己任”到“擔(dān)當(dāng)眾任”
(1) 管理者的價(jià)值體現(xiàn)
(2) 什么是責(zé)任
情景模擬:責(zé)任的定義
(3) 企業(yè)為什么會出現(xiàn)諸多問題?
(4) 責(zé)任與成就之間的關(guān)系
視頻解析:領(lǐng)導(dǎo)與下屬在同一個(gè)場景的不同表現(xiàn)
3、 經(jīng)理人的發(fā)展之道
(1) 凝聚人心、上下齊心
(2) 將心注入、上傳下效
案例解析:高成就者的思維模式
視頻解析:從優(yōu)秀到卓越的突破
第三講、從管理思維走向經(jīng)營思維
1、 管理思維與經(jīng)營思維的轉(zhuǎn)變
(1) 從管理走向經(jīng)營
情景分析:管理與經(jīng)營的思維本質(zhì)
(2) 領(lǐng)導(dǎo)者需要經(jīng)營的“三大資本”
案例分享:世界500強(qiáng)企業(yè)的管理經(jīng)營理念
(3) 從向外求轉(zhuǎn)向內(nèi)求
2 “道”與“術(shù)”的邏輯關(guān)系
2、 管理與領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)
(1) 從“事”到“人”
(2) 從“控制”到“釋放”
(3) 從“管理”到“經(jīng)營”
(4) 從中國最偉大的創(chuàng)業(yè)者看管理
案例解析:領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同影響
3、 領(lǐng)導(dǎo)與影響
(1) 領(lǐng)導(dǎo)者之間的差異化
2 透過宗教看影響
(2) 成為下屬的精神領(lǐng)袖
(3) 破解領(lǐng)導(dǎo)者的三大死穴
第四講、數(shù)字化時(shí)代下的管理模式向影響轉(zhuǎn)型
1、 建立利他“思維模式”
(1) 幫助實(shí)現(xiàn)
(2) 敬天愛人
(3) 利他思維
案例分享:杜月笙的“人心至上”
案例解析:華為的成功怎樣去復(fù)制
案例解析:阿里巴巴哪些才是領(lǐng)導(dǎo)者要去學(xué)習(xí)的
(4) 從政府管理模式變遷看影響力的建立
工具運(yùn)用:建檔
2、 影響力建立的底層架構(gòu)(一)
(1) 提升容納力
(2) 組織能擴(kuò)充依靠的是什么?
(3) 下屬意愿犯錯與非意愿犯錯解析
(4) 下屬犯錯到底該如何處理?
案例分享: 錯誤的背后
案例解析: 董明珠處理犯錯下屬的方式
(5) 建立容納力的兩種理論
A:說話理論
B:走路理論
(6) 對能力不夠的下屬該怎么辦?
3、影響力建立的底層架構(gòu)(二)
(1) 控制情緒
(2) 樹立威信
案例解析:領(lǐng)導(dǎo)面對助理失誤的處理方式
(3) 建立和諧之道
4、 影響力建立的核心
(1) 以身作則
(2) 經(jīng)營下屬的認(rèn)同感
情景模擬:觸摸凝聚人心的最有效方法
(3) 團(tuán)隊(duì)凝聚力不夠、執(zhí)行力差的本質(zhì)問題
第五講、數(shù)字化時(shí)代下的人才培養(yǎng)維度
1、 培養(yǎng)下屬的兩個(gè)維度
(1) 意愿
(2) 能力
情景討論:管理者要培養(yǎng)意愿還是培養(yǎng)能力
2、 下屬意愿培養(yǎng)
(1) 如何看下屬是否有意愿
(2) 如何培養(yǎng)意愿
(3) 意愿培養(yǎng)的三大步驟
3、 下屬能力培養(yǎng)
(1) 判斷下屬能力的維度
(2) 由誰來培養(yǎng)能力?
(3) 如何培養(yǎng)能力?
情景模擬:領(lǐng)導(dǎo)對下屬日常的培養(yǎng)方式
工具操作方法
(4) 情景化教育
(5) 能力培養(yǎng)的流程
清華大學(xué)EMBA核心講師
曾任谷歌(中國)員工執(zhí)行力訓(xùn)練導(dǎo)師
曾任立邦(中國)華東區(qū)營銷總監(jiān)
曾任生命力安徽公司總經(jīng)理
曾任時(shí)代光華副總經(jīng)理
十年以上團(tuán)隊(duì)管理及企業(yè)運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)
現(xiàn)任清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、華中科技大學(xué)、前沿講座、名家大講壇、等高校特約講師
國內(nèi)多家心理及人力資源刊物及網(wǎng)站專欄作家及特約撰稿曾任
曾在《市場與銷售》、《心理》、《培訓(xùn)》、等發(fā)表論文上百篇,并在中國心理咨詢網(wǎng)、中國營銷傳播網(wǎng)、中國總裁培訓(xùn)網(wǎng)等多家網(wǎng)站上設(shè)有專欄;
在此過程中,巨老師深入了解剖析國內(nèi)企業(yè)及市場特點(diǎn),研究企業(yè)經(jīng)營管理及員工的心理特性,汲取自身10多年的職場經(jīng)驗(yàn)及外資、民營等不同背景文化的企業(yè)管理模式與風(fēng)格,形成了一套實(shí)用實(shí)效的管理實(shí)戰(zhàn)方法。在培訓(xùn)過程中能夠?qū)唧w事物提供操作性極強(qiáng)的解決方法。10多年的職場經(jīng)歷造就了豐富的企業(yè)管理及運(yùn)營經(jīng)驗(yàn),目前被多家企業(yè)聘請為管理咨詢顧問。
巨老師授課特點(diǎn):整個(gè)課程具有非常強(qiáng)的實(shí)操性、可落地性、可操作性,將實(shí)戰(zhàn)的方法生動的引用到案例中。在課程中穿插大量的互動、討論和模擬練習(xí),使學(xué)員帶著問題進(jìn)入思考在快樂學(xué)習(xí)中。
核心課題:《做最好的中層》、《狼性執(zhí)行力》、《新生代管理者的智慧》、《管理者角色定位與認(rèn)知》、《主管的智慧》、《員工職業(yè)化》、《狼性營銷》、《頂尖銷售的自我修煉》等課程;
授課風(fēng)格:注重實(shí)際案例分析探討;全程學(xué)員的參與及互動;重在啟發(fā)式,以大量實(shí)際案例分享,重在教練式的啟發(fā)式培訓(xùn);強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用!
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