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怎樣才能當(dāng)好副手
怎樣才能當(dāng)好副手內(nèi)訓(xùn)基本信息:
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
第一講 為什么要當(dāng)好副手?
一、當(dāng)好副手是商業(yè)銀行競爭的需要
二、當(dāng)好副手是“一把手”的工作要求
三、當(dāng)好副手是副手職業(yè)生涯發(fā)展的必然要求
四、當(dāng)好副手是副手職場定位和盡職的要求
五、當(dāng)好副手是商業(yè)銀行經(jīng)營管理的要求
六、當(dāng)好副手是商業(yè)銀行企業(yè)文化建設(shè)不可或缺的因素
第二講 什么是副手?
一、副手在商業(yè)銀行職位體系中的地位與作用
二、副手在銀行中既是橋梁紐帶,又是兵頭將尾
三、副手的天職——支撐
四、副手的主要職責(zé)與任務(wù)
第三講 怎樣做才能當(dāng)好副手
一、默契(為什么、是什么、如何做)
二、信任(為什么、是什么、如何做)
三、自信(為什么、是什么、如何做)
四、急躁(為什么、是什么、如何做)
五、活力(為什么、是什么、如何做)
六、彈性(為什么、是什么、如何做)
七、幽默(為什么、是什么、如何做)
八、常識(為什么、是什么、如何做)
九、準(zhǔn)備(為什么、是什么、如何做)
十、適應(yīng)(為什么、是什么、如何做)
十一、簡單(為什么、是什么、如何做)
十二、公平(為什么、是什么、如何做)
十三、溝通(為什么、是什么、如何做)
十四、團隊(為什么、是什么、如何做)
十五、激情(為什么、是什么、如何做)
十六、目標(biāo)(為什么、是什么、如何做)
一、當(dāng)好副手是商業(yè)銀行競爭的需要
二、當(dāng)好副手是“一把手”的工作要求
三、當(dāng)好副手是副手職業(yè)生涯發(fā)展的必然要求
四、當(dāng)好副手是副手職場定位和盡職的要求
五、當(dāng)好副手是商業(yè)銀行經(jīng)營管理的要求
六、當(dāng)好副手是商業(yè)銀行企業(yè)文化建設(shè)不可或缺的因素
第二講 什么是副手?
一、副手在商業(yè)銀行職位體系中的地位與作用
二、副手在銀行中既是橋梁紐帶,又是兵頭將尾
三、副手的天職——支撐
四、副手的主要職責(zé)與任務(wù)
第三講 怎樣做才能當(dāng)好副手
一、默契(為什么、是什么、如何做)
二、信任(為什么、是什么、如何做)
三、自信(為什么、是什么、如何做)
四、急躁(為什么、是什么、如何做)
五、活力(為什么、是什么、如何做)
六、彈性(為什么、是什么、如何做)
七、幽默(為什么、是什么、如何做)
八、常識(為什么、是什么、如何做)
九、準(zhǔn)備(為什么、是什么、如何做)
十、適應(yīng)(為什么、是什么、如何做)
十一、簡單(為什么、是什么、如何做)
十二、公平(為什么、是什么、如何做)
十三、溝通(為什么、是什么、如何做)
十四、團隊(為什么、是什么、如何做)
十五、激情(為什么、是什么、如何做)
十六、目標(biāo)(為什么、是什么、如何做)
講師 梁元福 介紹
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀講師
高級經(jīng)濟師
國家級注冊高級培訓(xùn)師
國際注冊高級信貸分析師
中國銀行業(yè)協(xié)會特聘講師
中國銀行全球百佳講師
蘭州大學(xué)客座教授、蘭州商學(xué)院客座教授
蘭州理工大學(xué)客座教授。
梁老師多年來研究的方向是銀行前沿理論和銀行經(jīng)營管理,先后在國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文六十余篇,金融經(jīng)濟專著六部。他具有非常雄厚的文化經(jīng)濟理論功底和較強的分析問題解決實際問題的能力,具有十分豐富的人力資源開發(fā)培訓(xùn)工作實戰(zhàn)經(jīng)驗,是當(dāng)今社會中一位高水準(zhǔn)的實戰(zhàn)派培訓(xùn)專家。
為企業(yè)提供的培訓(xùn)項目,梁元福老師為自己訂立了三個評估維度:
1.通過培訓(xùn)項目是否明顯改變了一個團隊或個人的行為;
2.是否顯著提高了一個團隊或個人的技能;
3.是否較大幅度提升了一個團隊或個人的工作績效。
高級經(jīng)濟師
國家級注冊高級培訓(xùn)師
國際注冊高級信貸分析師
中國銀行業(yè)協(xié)會特聘講師
中國銀行全球百佳講師
蘭州大學(xué)客座教授、蘭州商學(xué)院客座教授
蘭州理工大學(xué)客座教授。
梁老師多年來研究的方向是銀行前沿理論和銀行經(jīng)營管理,先后在國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文六十余篇,金融經(jīng)濟專著六部。他具有非常雄厚的文化經(jīng)濟理論功底和較強的分析問題解決實際問題的能力,具有十分豐富的人力資源開發(fā)培訓(xùn)工作實戰(zhàn)經(jīng)驗,是當(dāng)今社會中一位高水準(zhǔn)的實戰(zhàn)派培訓(xùn)專家。
為企業(yè)提供的培訓(xùn)項目,梁元福老師為自己訂立了三個評估維度:
1.通過培訓(xùn)項目是否明顯改變了一個團隊或個人的行為;
2.是否顯著提高了一個團隊或個人的技能;
3.是否較大幅度提升了一個團隊或個人的工作績效。
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