《降本增效的工具方法應用技巧》

《降本增效的工具方法應用技巧》
培訓師：孫瑞
【課程背景】
很多企業(yè)都把降本增效作為發(fā)展的一個重要立足點，也當做經(jīng)營管理的一項重要目標。但在實際工作和管理過程中，從公司層面到一線管理人員，都存在一定的誤區(qū)，而且導致很多錯誤的做法，如何正確認識這個問題，找到適合自己的降本增效的途徑和方法工具，在工作中真正實現(xiàn)降本增效，這是本課程研發(fā)的初衷。
降本增效并不是簡單地削減成本或者控制一切投入，它更關注的是資源配置的合理性、工作中方式方法使用能否發(fā)揮最大效果、避免不必要的浪費，只有員工明確了降本增效的本質(zhì)意義，才能更好的結(jié)合自己的工作去落實它。
課程將結(jié)合國際前沿的管理理論和方法工具，幫助學員理解、甄別工作中大量的降本增效的契機，通過方法工具的學習來理順工作、資源、流程、職責等，在各環(huán)節(jié)去發(fā)現(xiàn)違背管理最優(yōu)化、違背降本增效的問題，從而加以解決，取得持久性的降本增效的成果。
國際管理學界把對標管理歸為21世紀三大管理工具之一，但另兩項（流程再造與戰(zhàn)略聯(lián)盟）遠不及對標管理運用的廣泛。對標管理是一種回歸管理本質(zhì)的哲學體系和方法論，同時也是創(chuàng)造模板的工具，它全面而又簡單，企業(yè)如果掌握了它，就好比打通了“任督二脈”，任何時候都能抓住問題的本質(zhì)去解決。不論是降本增效，還是精益化、標準化、管理創(chuàng)新落地、競爭力形成等都可以迎刃而解。
本課程針對中基層管理者，他們是推行降本增效改善工作的執(zhí)行群體之一，課程的內(nèi)容和授課模式將推動他們真正理解和掌握一系列具體的方法和工具，引導他們在課堂現(xiàn)場身體力行、參與到某項工作改善中來，爭取在培訓中就收獲有價值的解決方案。
【課程收益】
課程重點講授如何實現(xiàn)降本增效的方法，深入的互動參與使學員掌握當今最有價值的實踐方法及工具，解決學員在工作中的各類問題，幫助學員發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)立更高效、更優(yōu)化的工作資源配置，更有效的督導員工完成任務的同時實現(xiàn)降本增效的目的。
【課程特色】
課程在設置上力求理論和實踐充分結(jié)合，采用啟發(fā)式教學，通過大量的案例分析、深入的小組討論、經(jīng)驗分享、實操模擬、游戲體驗等多種培訓方式結(jié)合，注重現(xiàn)場學員的同步參與性。
課程所需設施設備及道具：課前根據(jù)情況另行溝通確定
【課程對象】管理人員等
【課程時長】兩天（共12課時）
 
【課程大綱】
（全程穿插課堂提問和互動練習，每部分具體時長根據(jù)現(xiàn)場情況由培訓師控場調(diào)整）
第一天
第一篇   降本增效與落地方法的關系
第一部分    降本增效在工作中的體現(xiàn)
1、企業(yè)中的降本增效有哪些體現(xiàn)
2、降本增效的常見案例
3、對工作中浪費的識別
4、卓越組織背后低成本高效率的管理共性
5、降本增效看問題的角度與關注點
6、找到降本增效的突破口
7、降本增效從我做起
第二部分  用標桿管理的方法解決降本增效的落地問題
1、標準越精細，浪費越少
2、走出降本增效的誤區(qū)，確立新的降本增效理念
3、對標管理的方法簡述
4、對標的類型與降本增效案例
5、案例：技術降本——施樂的降本增效對標
6、構(gòu)建一套從本質(zhì)上就能實現(xiàn)降本增效的工作方法體系
第二篇   工具方法與應用輔導
第三部分  方法一——責任層級法，善于發(fā)現(xiàn)和分析工作問題的方法
1、開展降本增效首先要善于發(fā)現(xiàn)問題
2、必備的問題意識有哪些
3、如何發(fā)現(xiàn)問題背后的問題
4、從根本上發(fā)現(xiàn)和解決問題的責任層級法
案例互動分析
解決問題的基本步驟
解決問題的思維路線
對待問題的心態(tài)和狀態(tài)
第四部分  方法二——剪刀思維法，從工作流程上做到降本增效
1、常規(guī)工作流程是怎樣的
2、常規(guī)工作流程中具有什么問題和漏洞
3、什么樣的工作流程是從本質(zhì)上做到降本增效
4、沒有任何借口的高效工作流程標準——西點剪刀流
突破思維定式
案例互動分析
第五部分   方法三——要素建模法，崗位降本增效的制勝法寶
1、重新認識崗位上的工作事項
2、繪制崗位工作地圖
3、有哪些工作需要改善
4、崗位降本增效中的價值要素
5、降本增效的切入點在哪里
6、崗位創(chuàng)標——復雜轉(zhuǎn)化為簡單，降本增效的管控到位的工具確保降本增效
7、崗位降本增效改善示例
8、崗位要素建模示例
第六部分  方法工具的綜合運用
1、幾種方法的總結(jié)與應用側(cè)重
2、執(zhí)行中的問題
3、個人努力與團隊配合要求
4、責任意識和負責任的能力
5、作業(yè)的要求與實踐應用要求

全面標桿管理咨詢師；
中國標桿管理學會專家委員會委員、
國際標桿管理學會專家委員會認證專家；

【從業(yè)經(jīng)歷】
國內(nèi)較早研究標桿管理、培訓與企業(yè)績效、職業(yè)化領域的老師，有十七年的工作經(jīng)歷，其中十多年企業(yè)管理、培訓工作實踐經(jīng)驗，十年標桿管理研究、培訓及管理咨詢項目服務經(jīng)驗；
曾參與過幾十家知名企業(yè)對標實施工作，例如國家電網(wǎng)部分二級單位的同業(yè)對標、河北省工業(yè)企業(yè)對標行動、國家郵政下屬單位對標、江西工信廳重點企業(yè)對標、山西汾酒、羅萊家紡、棗礦集團、中金嶺南等大型企業(yè)、上市公司的對標咨詢項目，經(jīng)歷數(shù)百次企業(yè)專項標桿管理課題的輔導與推進，服務學員數(shù)萬人；
在崗位創(chuàng)標、降本增效、流程優(yōu)化、企業(yè)內(nèi)部對標管理者能力提升、管理者職業(yè)能力提升、服務管理創(chuàng)新等方面具有豐富的實踐經(jīng)驗；
孫老師在為企業(yè)提供培訓服務時，關注與尊重企業(yè)的文化特色、管理現(xiàn)狀、員工需求等方面問題，在提供培訓服務時擅長分析與分享多種課程案例，做到內(nèi)容新穎、充實、具有一定的深度和廣度，善于引導學員內(nèi)心的共鳴，易懂易學，具參與性和操作性，便于課后的轉(zhuǎn)化，屢次受到客戶的好評和連續(xù)邀請。

【擅長領域】
標桿管理領域：
企業(yè)對標管理實戰(zhàn)、標桿思維與企業(yè)精細化、流程改進與標桿管理、標桿管理與崗位績效改善、企業(yè)對標管理項目的深入推進與輔導、管理者對標能力訓練、對標專員輔導等。
人力資源、培訓體系建設領域：
人力資源規(guī)劃與發(fā)展、管理培訓階梯規(guī)劃（組織學習）、培訓體系建設與創(chuàng)新、企業(yè)內(nèi)部培訓師團隊建設等。
管理者與員工工作能力塑造領域：
管理者層面：職業(yè)化能力認知、職業(yè)化技能、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)道德與操守、職業(yè)形象、責任管理、問題管理、群策群力與團隊決策、職業(yè)化管理環(huán)境建設等方面。
員工層面：新入職員工的角色轉(zhuǎn)化和適應性訓練、職業(yè)心態(tài)、責任意識、基礎職業(yè)化素養(yǎng)、公司禮儀、執(zhí)行能力、團隊協(xié)作能力、自我管理能力等。

【授課風格】
授課熱情、張弛有度、談吐幽默清新，善于營造互動的學習氛圍、調(diào)動學員的參與性；
課程內(nèi)容具有較強的知性與理性，體現(xiàn)一定的深度與廣度，能夠啟發(fā)學員思考，培訓時有時會采用現(xiàn)場訓練方式加深學員的印象以及操作能力的轉(zhuǎn)化，能使學員在輕松、愉悅、反思、感悟的氛圍中充分掌握所學內(nèi)容，并強調(diào)學以致用。