變革中的領(lǐng)導(dǎo)力

前 言：
管理理論正經(jīng)歷著一場(chǎng)史無(wú)前例的革命.a這場(chǎng)革命要求管理者們必須超越傳統(tǒng)的管理學(xué)理論.c觀念和方法的束縛.a傳統(tǒng)的管理學(xué)理論所關(guān)注的是如何控制并束縛員工,2如何實(shí)施企業(yè)制定的管理規(guī)章制度,2如何通過(guò)不同的管理層來(lái)引導(dǎo)員工,2從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo).a現(xiàn)在看來(lái),2這種觀念必須變革了.a新的管理理論要求我們有新的思維,2新的管理方法,2使員工發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)企業(yè),2為企業(yè)的興衰而努力工作.a領(lǐng)導(dǎo)在新的管理理論中占據(jù)著非常重要的地位,2管理所關(guān)注的不再是如何控制員工,2而是如何激發(fā)員工的創(chuàng)造力和工作熱情,2使員工具有相同的價(jià)值觀,2并與管理者共同分享信息和決策的權(quán)力.a團(tuán)隊(duì)精神.c合作.c參與和學(xué)習(xí),2成為管理者和員工攜手應(yīng)付復(fù)雜多變的外部環(huán)境的主要途徑和指導(dǎo)性原則.a管理者們的任務(wù)是促進(jìn)企業(yè)和員工的發(fā)展,2而不再是控制員工的行為.a惟有如此,2管理者們才能有效地應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的挑戰(zhàn),2并實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo).高層經(jīng)理遇到的最令人一籌莫展、最難對(duì)付的問(wèn)題之一，就是員工對(duì)變革的抵制。這種抵制的表現(xiàn)形式可能多種多樣，如生產(chǎn)率降低，離職人數(shù)增加，糾紛迭起，員工心情郁悶甚至消極怠工。而當(dāng)管理者遭遇這些抵制時(shí)，往往認(rèn)為這是因?yàn)閱T工不思進(jìn)取，卻從不深入探究個(gè)中原因，最終給企業(yè)帶來(lái)了無(wú)法彌補(bǔ)的損失。

課程設(shè)置的目標(biāo)：

• 通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握如何分析確定、面對(duì)組織變革，排除阻力與壓力，成功實(shí)施變革，以及綜合評(píng)估變革合理性的能力。
• 領(lǐng)導(dǎo)變革矩陣的分析以及應(yīng)用
• 分析促成組織內(nèi)變革的各種影響
• 確定組織所需要的未來(lái)變革，并對(duì)之區(qū)分輕重緩急
• 確定領(lǐng)導(dǎo)變革的動(dòng)力與阻力，
• 制定策略來(lái)克服影響變革管理的阻力
• 制訂實(shí)施變革管理的計(jì)劃
• 證明計(jì)劃變革的合理性

培訓(xùn)對(duì)象 高層管理干部

課程時(shí)數(shù) 12小時(shí)/梯次（AM9：00至12：00；PM13：30至16：30）

授課方式

透過(guò)講師深入淺出、幽默風(fēng)趣、見(jiàn)解獨(dú)到的講演，使學(xué)習(xí)輕松愉快。 講師行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，可針對(duì)實(shí)際狀況進(jìn)行解析。 授課講師豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用。 針對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析與研究，理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合

課程大綱與訓(xùn)練方法：

項(xiàng)次	內(nèi)容	細(xì)項(xiàng)	授課方式
一	引   言	變革的世紀(jì) 為什么要變革 如何擁有更好的形式 明星企業(yè)的評(píng)選指標(biāo) 產(chǎn)業(yè)的未來(lái)趨勢(shì)與風(fēng)險(xiǎn) 變革是永恒的	理論講授 小組討論 案例討論
二	迎向變革	為什么我們要面對(duì)變革？ 為什么人們拒絕變革？ 人們?cè)谧兏镏械男袨楸憩F(xiàn)有哪些 變革給我們帶來(lái)的什么結(jié)果？ 作為個(gè)人，如何看待變革又如何準(zhǔn) 迎接變革？ 如何使自己適應(yīng)變革？	理論講授 小組討論 案例討論
三	領(lǐng)導(dǎo)變革矩陣：企業(yè)組織變革成功的因素分析	對(duì)影響因素的一般分析 一)橫向分析 外部因素 領(lǐng)導(dǎo)者 員工 組織 文化 外部因素、 市場(chǎng) 資源 技術(shù) 一般社會(huì)環(huán)境 (二)縱向分析、 LCM矩陣的基本框架 一)矩陣的縱軸3個(gè)變量是時(shí)間因素簡(jiǎn)稱3P 序幕(PROLOGUE) 過(guò)程(PROCESS 未來(lái)(PERSPECTIVE) (二)矩陣的橫軸5個(gè)變量分別是簡(jiǎn)稱5C 共識(shí)(CONSENSUS) 投入(COMMITMENT)	理論講授 小組討論 案例研究
		一致(CONSISTENCY 確認(rèn)(CONFIRMATION) 文化(CULTURE)
四	變革策略性的問(wèn)題—對(duì)方向的掌握	確定方向 計(jì)劃與確定方向的區(qū)別 遠(yuǎn)景、戰(zhàn)略、計(jì)劃和預(yù)算之間的關(guān)系 有效遠(yuǎn)景的特質(zhì) 確定方向的原則 關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)與核心競(jìng)爭(zhēng)力	理論講授 小組討論 案例研究
五	變革管理中—對(duì)人性的掌握	1、變革的根本—改變?nèi)藗兊男袨?br /> 對(duì)待變革的各種態(tài)度的觀點(diǎn) 組織的縱向落差 組織的橫向鴻溝 2、組織信任的基礎(chǔ) 可預(yù)測(cè)性 職務(wù)能力的定義 3、修訂個(gè)人盟約 個(gè)人盟約的三個(gè)面向 修訂個(gè)人盟約的方法與機(jī)制 4、變革管理工作——平衡的藝術(shù) 如何維持平衡 過(guò)渡管理團(tuán)隊(duì)——TMT的建立 TMT的定義與組成 TMT的工作范圍 領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度 5、改變行為的過(guò)程 分析—思考—改變 目睹—感受—改變 6、領(lǐng)導(dǎo)變革行動(dòng)綱領(lǐng) 7．企業(yè)文化在變革中的功能與影響	理論講授 小組討論 案例討論 案例演練
六	領(lǐng)導(dǎo)變革的核心關(guān)鍵步驟	步驟之一：制造足夠強(qiáng)烈的緊迫感。 步驟之二：建立足夠強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。 步驟之三：樹(shù)立明確的變革愿望。 步驟之四：提高溝通和傳播的愿望。 步驟之五：鼓勵(lì)員工采取積極行動(dòng)。 步驟之六：系統(tǒng)規(guī)劃并取得短期績(jī)效。 步驟之七：鞏固成果并發(fā)起更多變革。 步驟之八：將變革固化到公司文化中。	理論講授 小組討論 案例討論 案例演練
七	管理者在變革中所扮演的角色	變革中領(lǐng)導(dǎo)的作用，而不僅僅是管理者 在變革中如何扮演一個(gè)領(lǐng)航者的角色 整合現(xiàn)有的體系 整合相關(guān)者 如何進(jìn)行遠(yuǎn)景領(lǐng)導(dǎo) 組織與整合的區(qū)別 整合相關(guān)者的原則 新經(jīng)濟(jì)下的領(lǐng)導(dǎo) 如何充分地發(fā)揮變革中人的力量 如何以身作則地成為變革的先驅(qū)	理論講授 小組討論 案例討論 案例演練

程錢都，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師，中國(guó)著名實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)專家，MBA。北京大學(xué)總裁班客座教授，北京交通大學(xué)等總裁研修班講師。中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力及管理類培訓(xùn)第一人。并出任國(guó)家通用管理能力認(rèn)證考試主任講師之一、出任外國(guó)專家局下屬的美國(guó)PMP認(rèn)證考試的主力講師、出任中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人資格評(píng)審委員會(huì)主力講師、出任中國(guó)人力資源協(xié)會(huì)專家委員會(huì)委員。

職業(yè)背景：
程錢都教授接受過(guò)長(zhǎng)期專業(yè)訓(xùn)練,有豐富的戰(zhàn)略管理/領(lǐng)導(dǎo)力/執(zhí)行力/MTP中、高層管理實(shí)踐和咨詢經(jīng)驗(yàn)。程教授是中國(guó)管理咨詢與管理培訓(xùn)相結(jié)合的先驅(qū)和典范，是中國(guó)實(shí)戰(zhàn)派“咨詢式培訓(xùn)、執(zhí)行式咨詢”的創(chuàng)立者，是中國(guó)咨詢式培訓(xùn)的主要代表人物。

所獲榮譽(yù)：
程錢都教授被公認(rèn)為中國(guó)實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力培訓(xùn)第一人，國(guó)內(nèi)實(shí)戰(zhàn)派十大職業(yè)培訓(xùn)師，當(dāng)選為2007年“中國(guó)金牌管理咨詢師”，當(dāng)選為2008年“中國(guó)十大杰出培訓(xùn)師”，當(dāng)選為“2009年中國(guó)百位杰出管理人物”，當(dāng)選為“2009年中國(guó)最具魅力企業(yè)家”之一，當(dāng)選為“2010年中國(guó)培訓(xùn)師競(jìng)爭(zhēng)力排行榜十大華人培訓(xùn)大師”，2010年榮獲第二屆中國(guó)管理大會(huì)之最高獎(jiǎng)項(xiàng)“卓越管理專家獎(jiǎng)”,2011年榮獲第三屆中國(guó)管理大會(huì)培訓(xùn)師之最高獎(jiǎng)項(xiàng)“卓越講師獎(jiǎng)”，2011年榮獲中國(guó)企業(yè)管理十大成就（人物）獎(jiǎng)，2012年榮獲“中國(guó)企業(yè)教育培訓(xùn)十強(qiáng)培訓(xùn)師”大獎(jiǎng)。程教授近幾年還榮獲全球認(rèn)可的美國(guó)《Alamo學(xué)習(xí)系統(tǒng)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師》認(rèn)證證書(shū)、榮獲美國(guó)權(quán)威的《PDP測(cè)評(píng)系統(tǒng)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師》認(rèn)證證書(shū).

代表作品： 《卓越領(lǐng)導(dǎo)力與有效執(zhí)行力》