新時(shí)代班組長(zhǎng)匠心管理

一、如何當(dāng)好新時(shí)代的工匠型班組長(zhǎng)
1、十九大關(guān)于工匠精神的闡述：
2、發(fā)揚(yáng)工匠精神，打造工匠品質(zhì)
3、工匠型班組長(zhǎng)的三大特質(zhì)
4、工匠型班組長(zhǎng)的7個(gè)角色
5、新時(shí)代工匠型班組長(zhǎng)管理技巧
6、案例分析

二、工匠型班組長(zhǎng)帶領(lǐng)班組的三會(huì)建設(shè)
1.班前會(huì)：如何開好班前會(huì)，一日之計(jì)在于晨。
2.班后會(huì)：如何開好班后會(huì)，一日三省吾身。
3.交接班：如何做好交接班，與人方便自己方便。
4.主題班會(huì)：確定具體討論的話題，激發(fā)全員參與。
5.信息管理：進(jìn)度、傳達(dá)、反饋。
6.班中控制：實(shí)現(xiàn)管理工作制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
7.崗位培訓(xùn)：不斷提高班組員工的技術(shù)、業(yè)務(wù)水平。

三、工匠型班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1.班組是員工的績(jī)效團(tuán)隊(duì)
2.如何使游離分子轉(zhuǎn)變成團(tuán)隊(duì)隊(duì)員
3.建立“多對(duì)多”的溝通機(jī)制
4.如何解決組員對(duì)立？
5.持續(xù)激活，塑造持續(xù)高效的班組團(tuán)隊(duì)
6.班組團(tuán)隊(duì)靈魂—打造與其他班組的競(jìng)爭(zhēng)

四、工匠型班組學(xué)習(xí)建設(shè)
1.正確實(shí)施“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”
2.問題即課題的學(xué)習(xí)機(jī)制
3.“每日一題，每周一練”
4.新時(shí)代下的“師徒模式”
5.“多技能化”與員工成長(zhǎng)
6.班組培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)與方法
7.班組學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理和激勵(lì)建設(shè)與方法

五、工匠型班組長(zhǎng)管理藝術(shù)
1.班組帶領(lǐng)三三模型
2、班組帶領(lǐng)核心四帶
3、班組帶領(lǐng)復(fù)盤管理藝術(shù)
4、班組帶領(lǐng)教練式管理藝術(shù)
5、班組帶領(lǐng)激勵(lì)管理藝術(shù)

六、課程小結(jié)
1、我今天學(xué)到了什么？
2、我的下一步，我的行動(dòng)落地計(jì)劃？

五星管理培訓(xùn)專家何勇明老師

何勇明老師著作《做自己人生的卓越導(dǎo)演——6P定位人生規(guī)劃》

何勇明老師版權(quán)課程《五星領(lǐng)導(dǎo)力》
個(gè)人履歷：
五星管理培訓(xùn)專家，AACTP行動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)際注冊(cè)認(rèn)證培訓(xùn)師，五星領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)始人，國(guó)家高級(jí)培訓(xùn)師，EAP（心理援助計(jì)劃）咨詢師 。
2016年中國(guó)百?gòu)?qiáng)講師
2008年汶川賑災(zāi)義講發(fā)起人榮譽(yù)講師
2001年中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)新銳講師
2001年至2018年，何老師專業(yè)從事企業(yè)培訓(xùn)17年以來，擔(dān)任多家企業(yè)管理咨詢顧問和培訓(xùn)咨詢機(jī)構(gòu)特聘講師。
何老師94年至97年在中美合資化妝品公司擔(dān)任營(yíng)銷總監(jiān)。
98年至2000年，在外資企業(yè)擔(dān)任總經(jīng)理。
2001年至2018年，17年的企業(yè)培訓(xùn)期間，為了增強(qiáng)培訓(xùn)的時(shí)效性，何老師曾向1000多家企業(yè)和3000多位企業(yè)總裁請(qǐng)教學(xué)習(xí)，進(jìn)而將營(yíng)銷學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)有效結(jié)合，提出“企業(yè)管理生命流動(dòng)”理論，實(shí)踐企業(yè)管理領(lǐng)袖智慧，創(chuàng)立了實(shí)戰(zhàn)實(shí)效實(shí)用的《五星領(lǐng)導(dǎo)力》管理模型。
何老師從營(yíng)銷、管理、培訓(xùn)中整合學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合企業(yè)管理心理學(xué)，潛心研究《五星領(lǐng)導(dǎo)力》、《MTP中層五星管理》、《班組長(zhǎng)管理》、《情緒壓力管理》、《6P定位職業(yè)規(guī)劃》、《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)》、《績(jī)效改進(jìn)——行動(dòng)學(xué)習(xí)管理藝術(shù)》、《管理溝通與執(zhí)行藝術(shù)》、《激活個(gè)體與組織——顛覆式創(chuàng)新管理》等企業(yè)管理課程。課程演繹方式獨(dú)特、模擬體驗(yàn)、點(diǎn)評(píng)分享、復(fù)盤觀摩、群策群力解決企業(yè)遇到的實(shí)際問題。何老師從事企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)18年以來，為1000多家企事業(yè)單位，10萬多民眾，進(jìn)行培訓(xùn)和規(guī)劃咨詢，深受企業(yè)好評(píng)。

何老師授課方式及風(fēng)格：
1、幽默風(fēng)趣，通俗易懂：善長(zhǎng)將企業(yè)中實(shí)際發(fā)生的工作情景與專業(yè)的企業(yè)管理理論幽默結(jié)合，寓教于樂，通俗易懂。
2、互動(dòng)體驗(yàn)，針對(duì)性強(qiáng)：利用隱喻故事、游戲體驗(yàn)、情景模擬、心理劇演出、復(fù)盤管理、世界咖啡、案例分析等互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂引導(dǎo)學(xué)員在課堂上獲得心靈感悟和智慧啟迪。
3、量身定做，實(shí)操落地：指導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)管理技巧和方法遷移到實(shí)際工作中去有效應(yīng)用，促進(jìn)管理績(jī)效，達(dá)到培訓(xùn)落地的目的。

解決方案：
1、幫助企業(yè)打造中基層管理人才
2、幫助企業(yè)建設(shè)企業(yè)文化與落地
3、幫助企業(yè)培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍