80、90后員工管理的策略與技巧

課程背景:
80后90后是伴著物質(zhì)充裕成長(zhǎng)起來(lái)的，而如今，“80、90后”的員工群體已經(jīng)成為我國(guó)人力資源管理的一個(gè)重要研究對(duì)象。
隨著時(shí)間的推移，企業(yè)經(jīng)營(yíng)面臨著這樣的尷尬選擇——需要用人，但是卻實(shí)在不知道如何運(yùn)用這批特殊時(shí)代和家庭教、育背景造就的“新新人類”。“80，90后”是大多中獨(dú)生子女，也是高等教育改革、高校擴(kuò)招、時(shí)代變革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、東西方文化的大沖突與大融和共同熏陶的“結(jié)晶”。他們自己就是一個(gè)“矛盾的共同體”，他們不僅受到過(guò)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的“社會(huì)主義教育”，也接受過(guò)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下“變革教育模式”的熏陶。
他們是80后90后，你可以不理解他們，卻不可以視而不見(jiàn)；你可以不欣賞他們，卻不可以回避，因?yàn)?，?dāng)今80后90后一代新型員工敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)理念，許多管理規(guī)則被他們打破。
本課程希望有效管理和引導(dǎo)“80后90后”，發(fā)揮員工長(zhǎng)處，和諧企業(yè)氛圍，為個(gè)人提供更好的職業(yè)發(fā)展空間，為企業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值。

課程對(duì)象:
企業(yè)高層、中層和基層管理者，主管、車間主任、班組長(zhǎng)和企業(yè)后備干部及80后員工。

課程內(nèi)容:
第一講  心態(tài)決定人生成敗
案例：刷墻的年輕人；
案例：學(xué)生和老鼠的故事
一、“80后90后”員工的職場(chǎng)心態(tài)現(xiàn)狀
案例：中國(guó)職場(chǎng)快樂(lè)指數(shù)令人憂
二、關(guān)于心態(tài)的三種體驗(yàn)
1、不同的人，對(duì)待同一個(gè)事物會(huì)有不同的心態(tài)；
案例：玫瑰花；
2、不同的人：同樣的遭遇+不同的態(tài)度=不同的人生；
案例：文化大革命官員、文人的遭遇；
3、同一個(gè)人：同樣的遭遇+不同的心態(tài)=不同的結(jié)局。
三、心態(tài)能夠決定“80后90后”員工成敗嗎？
案例：“中國(guó)第一神童”寧鉑出家當(dāng)和尚；
案例：少年科技班張亞勤。
四、“80后90后”員工的職業(yè)成功的黃金心態(tài)模型

第二講  “80后90后”員工管理的現(xiàn)狀及成因分析
一、“80后90后”員工的管理現(xiàn)狀
1、目標(biāo)缺失、效率低下；
2、近六成80，90后上班族沒(méi)有工作激情；
3、“自由”和“快樂(lè)”成為他們追求的目標(biāo)。
二、“80后90后”心智成型的原因分析
1、“計(jì)劃生育”政策；
2、改革開(kāi)放政策；
3、父母心態(tài)變化；
4、高等教育制度改革。
三、人力資源管理要求和“80后90后”人才特點(diǎn)的完全背離
矛盾之一：協(xié)作與團(tuán)隊(duì)精神與“80后90后”的個(gè)性突顯
矛盾之二：高度責(zé)任感員工與“80后90后”的推卸責(zé)任
矛盾之三：職業(yè)道德與“80后90后”的我是世界的主宰
矛盾之四：標(biāo)準(zhǔn)制度化管理”與“80，90后”的自由和快樂(lè)

第三講 “80后90后”員工的職業(yè)意識(shí)
一、何為職業(yè)意識(shí)
二、“80后90后”員工應(yīng)具備的十種職業(yè)意識(shí)
1.目標(biāo)意識(shí)；
2.角色意識(shí)；
3.責(zé)任意識(shí)；
案例：溫州的“三板”精神；
4.團(tuán)隊(duì)意識(shí)；
5.規(guī)則意識(shí).；
6.問(wèn)題意識(shí)；
7.效率意識(shí)；
8.自信意識(shí)；
9.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；
10.自我創(chuàng)新的意識(shí)。
三、學(xué)會(huì)繞道而行——“80后90后”員工可能面臨的八大雷區(qū)
四、給自己加分——“80后90后”員工的自我完善

第四講  “80后90后”員工的心態(tài)培養(yǎng)
一、陽(yáng)光心態(tài)——快樂(lè)工作
二、積極心態(tài)——自動(dòng)自發(fā)
三、老板心態(tài)——多快好省
四、共贏心態(tài)——修煉情商
五、感恩心態(tài)——珍惜擁有

第五講  “80后90后”員工的團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)
一、人群、組織與團(tuán)隊(duì)
1．組織的三個(gè)要素
2．團(tuán)隊(duì)與組織的不同
3．團(tuán)隊(duì)的作用
二、團(tuán)隊(duì)的5P要素
1．目標(biāo)；
2．定位；
3．計(jì)劃；
4．職權(quán)；
5．人員。
三、團(tuán)隊(duì)的三種類型
1．多功能型團(tuán)隊(duì)
2．跨部門問(wèn)題解決型團(tuán)隊(duì)
3．自我管理型團(tuán)隊(duì)
四、“80后90后”員工團(tuán)隊(duì)角色相互認(rèn)知
1．成功團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵角色；
2．團(tuán)隊(duì)角色的自我認(rèn)知；
3．從兩個(gè)方面挑選人才；
4．長(zhǎng)處嫁接；
5．組織角色與團(tuán)隊(duì)角色互補(bǔ)。

第六講  “80后90后”員工的溝通技巧
前言：溝通有那么重要嗎？
一、什么是溝通
1、溝通概念；
2、溝通的三大要素；
3、溝通的方式；
4、溝通的三個(gè)行為；
5、有效溝通三原則；
舉例：疑鄰?fù)蹈?br /> 二、有效溝通過(guò)程
（一）有效發(fā)送信息的技巧
1、4W1H；
2、FAB原則。
（二）接受信息，即聆聽(tīng)
1、積極聆聽(tīng)；
案例：巴頓將軍嘗湯；
2、聆聽(tīng)的原則；
3、有效聆聽(tīng)的步驟；
4、聆聽(tīng)的五個(gè)層次。
（三）反饋信息
1、積極反饋；2、消極反饋。
（四）問(wèn)
1、開(kāi)放式的問(wèn)題；
2、封閉式的問(wèn)題。
三、“80后90后”員工有效溝通技巧
1、溝通的五態(tài)度；
2、建立合作態(tài)度的技巧；
3、如何獲得合作的溝通態(tài)度；
4、溝通視窗。

第七講  解鈴還需系鈴人
一、企業(yè)教育對(duì)社會(huì)教育缺失的補(bǔ)充
1、“80后90后”基本職業(yè)道德觀、世界觀（責(zé)任觀）、人生觀的重塑；
2、50后、60后70后的員工比較。
二、“80后90后”員工的工作品質(zhì)和責(zé)任感的重塑
1、社會(huì)責(zé)任感的缺失；
2、企業(yè)需要的核心價(jià)值理念；
3、誠(chéng)信體系的建立。
三、知己知彼，百戰(zhàn)不殆
1、從他人管理到自我管理；
2、將約束人的權(quán)力型組織變成學(xué)習(xí)型組織；
3、知識(shí)共享的虛擬工作空間；
4、員工的自我管理和評(píng)估。

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，管理學(xué)碩士，曾在政府相關(guān)只能部門領(lǐng)導(dǎo)崗位任職五年，十多年制造業(yè)中高層管理經(jīng)驗(yàn)（有自己的家族企業(yè)），先后在沈陽(yáng)三一重工、河南鄭州宇通客車、河南中煙、湖南中煙、江蘇常州康鼎醫(yī)療、杭州凱瑞大酒店、金洲集團(tuán)、譽(yù)華集團(tuán)、泰侖集團(tuán)、久立特鋼、浙江閣銳環(huán)保工程、寧波歐琳櫥具、江蘇江陰物流、上海金童王、浙江布衣草人、金泰科技等多家大型知名企業(yè)從事管理咨詢與培訓(xùn)，并擔(dān)任高級(jí)管理顧問(wèn)。

授課風(fēng)格：
　　功底深厚，專注投入，以學(xué)員為中心，采用講授、案例研究、情景模擬、游戲體驗(yàn)等現(xiàn)代互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式；同時(shí)授課時(shí)語(yǔ)言幽默形象，善于用生活中和企業(yè)中的常用事例和案例模擬等情境式教學(xué)方法，把理性了解與感性認(rèn)知二者巧妙結(jié)合，曾多次被評(píng)為“最受歡迎的講師”、“金牌講師”等。在課堂上將管理理念與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，激情、幽默、極強(qiáng)的感染力與震撼力，還有出色的現(xiàn)場(chǎng)駕馭能力；在不知不覺(jué)中完成對(duì)課程的理解和頓悟，是他課程的最大特點(diǎn)。