下屬輔導(dǎo)

管理者往往苦于不知道如何培育員工，因此部分管理者只會粗暴的使用命令去要求下屬或者把培育的工作寄希望與人力資源部門，殊不知在崗學(xué)習(xí)和行動學(xué)習(xí)才是最好的培育。部屬培育是解決能力問題，在強調(diào)工作中獲得能力提升的今天，管理者培養(yǎng)下屬的方式方法需要蘊含在日常的管理工作之中，達到潛移默化的效果。

有效授權(quán)是現(xiàn)代企業(yè)管理對管理者提出的必備技能之一。有效的授權(quán)能充分發(fā)揮下屬的積極性和才能，提升團隊運作效率和績效水平。反之，無效授權(quán)則會浪費資源和時間，嚴重時更有可能引發(fā)風(fēng)險和危機。

本課程將使管理者清楚、準確認識何謂授權(quán)、為何授權(quán)及如何授權(quán)，快速掌握授權(quán)前、中、后的方法和技巧，使管理者能夠通過有效授權(quán)來提升管理績效。

[課程特色]

1、體驗：經(jīng)典的生活、管理案例，感受管理中精神優(yōu)先的妙處；

2、提煉：基于不同類型的員工，我們需要運用不同的管理手段；

[課程時長]

1天（6-7課時）

[課程對象]

企業(yè)中的團隊管理者

[課程大綱]

模塊一部屬培育：提升部屬能力

1、部屬培育訓(xùn)練活動-看看誰的下屬教的好

2、部屬培育之心態(tài)培養(yǎng)

員工的心理曲線變化

如何提升員工的幸福感-ABC理論

員工幸福感自我操作-BVR模型

案例：《中國軌道》如何輔導(dǎo)心態(tài)不好的員工

3、部屬培育之能力培養(yǎng)

事前輔導(dǎo)（PDCA法）

事中輔導(dǎo)（麥當勞法）

事后輔導(dǎo)（天龍八步法）

團隊協(xié)作輔導(dǎo)

案例：《康熙王朝》康熙輔導(dǎo)李光地

模塊二授權(quán)技巧：合理授權(quán)

1、授權(quán)價值

2、案例分析-管理“累不累”？

3、不授權(quán)的3大危害及5項困境

4、有效授權(quán)的流程

（1）授權(quán)基礎(chǔ)-識人自知選對人

（2）授權(quán)準備-明確計劃派任務(wù)

（3）授權(quán)過程-適當放手多支持

（4）授權(quán)保障-及時跟進會檢查

（5）授權(quán)整合-搭配合作懂協(xié)調(diào)

（6）授權(quán)核心-目標設(shè)定需共贏

（7）案例分析-錯在哪里？-如何既授權(quán)又有結(jié)果

5、有效授權(quán)分工的七個步驟

（1）定義結(jié)果—執(zhí)行的意義/真正的執(zhí)行“以終為始”

（2）確立目標—執(zhí)行的方向/制定目標的8個步驟

（3）建立標準—執(zhí)行的依據(jù)/獎懲激勵的6個關(guān)鍵

（4）配置資源—執(zhí)行的責任/確定責任人的5個標準

（5）用對方法—執(zhí)行的辦法/解決執(zhí)行不力的12個方法

（6）放手過程—執(zhí)行的保障/領(lǐng)導(dǎo)解放的8項措施

（7）確認結(jié)果—執(zhí)行的成果/達成結(jié)果的

總結(jié)：管理者需要個人魅力與個人能力的內(nèi)外兼修

講師吳建民介紹

多年管理課程培訓(xùn)、授課、顧問經(jīng)驗

曾任：保利發(fā)展商學(xué)院（企業(yè)大學(xué)）副院長

曾任：威萊集團培訓(xùn)學(xué)院（企業(yè)大學(xué)）院長

曾任：泰盈集團人力資源總監(jiān)

曾任：雅居樂控股培訓(xùn)經(jīng)理

曾任：某知名咨詢公司資深管理顧問

講師資歷

◆ 深圳市政府梧桐大講堂受聘講師

◆ 武漢市政府創(chuàng)業(yè)中心受聘講師

◆ 內(nèi)蒙古自治區(qū)共青團委青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

◆ 廣東省多地市黨校常年特聘講師

◆ 中山大學(xué)、暨南大學(xué)、華中科技大學(xué)、吉林大學(xué)、汕頭大學(xué)常年特聘講師

◆ 博研商學(xué)院總裁班、營銷班講師

◆ 單仁咨詢總裁班講師

◆ 亞太歐聯(lián)商學(xué)院總裁班講師

擅長領(lǐng)域：中高層管理者的管理認知重塑、管理工具運用、創(chuàng)新思維建立、問題分析與解決、人才培養(yǎng)發(fā)展等

授課風(fēng)格

吳老師曾擔任知名企業(yè)的企業(yè)大學(xué)負責人，為多家集團性公司擔任管理顧問，多年的講師及顧問經(jīng)驗練就了干煉、睿智的管理風(fēng)格。吳老師以實際管理狀況為基礎(chǔ)，結(jié)合政策發(fā)展、管理學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)等知識，打造出行之有效、高效落地的兩門主打課程《MRCP管理心學(xué)》和《迎刃而解-問題分析與解決》。

吳老師善于運用歷史典故、心理學(xué)實驗結(jié)合管理學(xué)原理寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)員積極思考，教學(xué)過程關(guān)注教學(xué)體驗，常常能快速引爆課程現(xiàn)場。

吳老師的新銳管理思想及對管理類、思維類、工具方法類課程擁有獨到見解，受到客戶的一致好評，被客戶稱為“高返聘、高滿意度、高顏值”的三高講師。

吳老師對于管理創(chuàng)新深入研究，梳理出了系統(tǒng)驅(qū)動式管理的思路，轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的“被動管理”為“主動管理”。強調(diào)被管理者的自主自愿意識。讓管理極具生命力。而吳老師又擅長溝通管理環(huán)節(jié)。企業(yè)多部門多條線多環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀容易導(dǎo)致溝通不暢，這將成為了企業(yè)管理的最大成本，因此吳老師深挖企業(yè)的溝通管理之道，開發(fā)出了多門高質(zhì)量的溝通管理課程，為企業(yè)進行有效賦能，深受好評。

風(fēng)趣、幽默、深入淺出、不落俗套、案例豐富、理論聯(lián)系實際等等，都是吳老師授課的風(fēng)格標簽。與此同時，為了強化培訓(xùn)效果落地，吳老師更強調(diào)行業(yè)課程的定制化和微定制化的思路，可以有效的將企業(yè)具體案例轉(zhuǎn)化為授課內(nèi)容進行輸出。這就是吳老師可以實現(xiàn)超高返聘的原因。