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《直播/錄播教學(xué)實操訓(xùn)練》
《直播/錄播教學(xué)實操訓(xùn)練》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
聲名遠(yuǎn)播
——直播/錄播教學(xué)實操訓(xùn)練
項目介紹:
疫情當(dāng)前,線上學(xué)習(xí)成為一種必行之勢。
K12:
《教育信息化2.0行動計劃》一文要求:2022年基本實現(xiàn)教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生。
大學(xué)生:
各種線上教育平臺,已經(jīng)成為常態(tài)化。
在職培訓(xùn):
各大企業(yè)都有自己的線上教育平臺。有自己的一套網(wǎng)課體系。
直播教學(xué)怎么播?
直播互動怎么做?
如何確保學(xué)員有所收獲?
直播授課中如何展示幽默?
直播教學(xué)所用ppt和線下課程有何區(qū)別?
這些都是我們做為直播教育者要解決的問題。
本項目課程遵循用以致學(xué)原則:“從知到會,從會到做,從做到精”。用一隊精良的老師、一套工具、一套訓(xùn)練方法幫助您實現(xiàn):
從課程選擇,到項目設(shè)計,到內(nèi)容開發(fā),到最后推廣課程,一步步擁有自己的風(fēng)格、特色的直播教學(xué)能力和課程。
項目收益:實操課:一定會做,一定產(chǎn)出一門課。附帶個人Ip打造。
開發(fā)一套自己的直播教學(xué)課程
形成一套自己的直播教學(xué)風(fēng)格
建立一個自己直播教學(xué)頻道
項目特點
實用:直擊直播教學(xué)問題,手把手教會
高效:以成果為導(dǎo)向,人人有產(chǎn)出
全流程:講授+點評+輔導(dǎo)+推廣
課程內(nèi)容:
第一講:轉(zhuǎn)型:把傳統(tǒng)課程模塊化
◎ 序:線下課程和線上課程的不同
有序與無序
一、定需求:以學(xué)員為中心的內(nèi)含
ü 分層次:公司需求與學(xué)員需求
ü 找共點:找到共同利益點
ü 明原理:以學(xué)員為中心的真正含義
ü 定立場:站在公司的立場
ü 明角度:從學(xué)員的角度
二、寫大綱:把知識有效梳理
ü 1、盤點:梳理自有脈絡(luò)
ü 2、抽取:劃課程重點
ü 3、歸整:平行法和流程法
三、模塊化:課程每一章都是重點
ü 1、發(fā)散:從聽眾角度發(fā)散問題
ü 2、歸納:從問題中形成系列課綱
ü 3、檢驗:從時間與形式上檢驗
第一講:聚焦——從目標(biāo)設(shè)計到練習(xí)設(shè)計
一、辯類別:分析學(xué)習(xí)內(nèi)容
ü 案例分析:分析內(nèi)容中每一句話的目的
ü 培訓(xùn)無法評估嗎?
ü 培訓(xùn)目標(biāo)描述的對比
ü 學(xué)員內(nèi)容的分類
二、用對詞:設(shè)定表現(xiàn)性目標(biāo)
ü 使用性能動詞
ü 設(shè)定表現(xiàn)性目標(biāo)
ü 快速搭配表格
三、寫目標(biāo):快速寫目標(biāo)
ü 目標(biāo)和效果評估緊密相關(guān)
ü 樣例:客戶服務(wù)課程目標(biāo)樣版
ü 操作類課題目標(biāo)樣版
ü 練習(xí):編寫課程目標(biāo)+點評
四、設(shè)練習(xí):目標(biāo)決定了練習(xí)的形式
ü 知識型內(nèi)容練習(xí)形式
ü 態(tài)度型內(nèi)容練習(xí)形式
ü 技能型內(nèi)容練習(xí)形式
第三講:提煉——讓你的課程更有料
好課程標(biāo)準(zhǔn):會(知識點)思(有趣引發(fā)思考)考(有工具有方法有模型)
一、招式一:萃取內(nèi)容、確保有效
ü 技術(shù)難點
ü 要點總結(jié)
ü 原理挖掘
ü 工具表格
二、招式二:精彩呈現(xiàn),升華提煉
ü 故事案例
ü 蹭熱點、身邊事兒
ü 金句點睛
ü 排比舉例
ü 關(guān)聯(lián)詞造句
ü 詩詞歌賦積累
三、招式三:搭建模型,一路躺贏
ü 金字塔模型
ü 學(xué)習(xí)流程圖
ü 矩陣
ü 5w2h模型
ü e.字母萃取模型
ü 作業(yè):一張爭霸邀請?zhí)?/p>
第四講:互動——在錄播中與學(xué)員做互動
解決:1、直播和錄播能不能和觀眾做互動
2、有哪些要素可以和觀眾做互動
3、有哪些形式可以和觀眾做互動
一、 技巧一:擲地有聲——學(xué)習(xí)活動
ü 1、更好的記憶的學(xué)習(xí)活動
ü 2、更好的理解的學(xué)習(xí)活動
ü 3、更好的運用的學(xué)習(xí)活動
二、技巧二:動如脫兔——激發(fā)活動
ü 自我測試
ü 1、通過好奇心激發(fā)活動
ü 2、通過好勝心激發(fā)活動
ü 3、通過收集欲激發(fā)活動
三、技巧三:行成于思——征集活動
ü 自我測試
ü 1、通過問題激發(fā)活動
ü 2、通過獎勵激發(fā)活動
ü 3、通過作業(yè)激發(fā)活動
作業(yè):一張爭霸邀請?zhí)?/p>
第五講:風(fēng)格——打造線上課講師高價值個人辨識
1、一場關(guān)于注意力的爭奪之戰(zhàn)
2、一次關(guān)于戰(zhàn)局的思考:線上課 VS 線下課
一、第一步、知己知彼
ü 關(guān)鍵7度提取個人辨識度標(biāo)簽
ü 【任務(wù)】完成你的個人辨識度標(biāo)簽庫
二、第二步、統(tǒng)合錨定
ü 2.1、綜合錨定提取內(nèi)容辨識度標(biāo)簽
ü 【工具】你的個人內(nèi)容辨識度整合表
ü 【任務(wù)】分享你的主題選擇及理由
三、第三步、脫穎而出
ü 3.1、形式辨識度:關(guān)鍵詞 分類
ü 3.2、個人辨識度+內(nèi)容辨識度 → 形式辨識度(連接) → 場景
ü 【工具】你的專屬高價值個人辨識度整合表
ü 【任務(wù)】提煉你的高價值個人辨識度的整體打造思路關(guān)鍵詞組合
第六部分:錄播工具的使用
一、PPT的錄制
ü 模版的設(shè)計
ü 風(fēng)格的定位
ü 配圖的選用
ü 動畫的展示
ü PPT的錄制
ü 加入輔助音樂
二、EV的錄制
ü 錄制的方法
ü 注意事項
三、OBS的錄制
ü 錄制的方法
ü 加入底版
ü 加入講師個人錄像
(錄制樣例如下:左側(cè)為PPT,右側(cè)為講師授課形象)
四、視頻的剪輯
ü 剪輯
ü 添加
ü 合并
ü 加字幕
ü 加畫中畫
駱 冰 Emily Luo
l 20年培訓(xùn)工作經(jīng)驗
l 雅芳、網(wǎng)易、廣發(fā)銀行總行工作背景
l 擁有《step講師訓(xùn)練》、《直播師技巧訓(xùn)練》、
l 《場景化微課設(shè)計與開發(fā)》、
l 《好工具新思維——黨課設(shè)計與呈現(xiàn)》課程版權(quán)
l 國家1級人力資源管理師
l 2021年首界中小銀行微課大賽評委
l 2019阿里黑馬營大賽總導(dǎo)師
l 2018好講師大賽夢想導(dǎo)師
l 2019-2020遼寧省聯(lián)社“金信標(biāo)”評師大賽總導(dǎo)師
l 2019江蘇省聯(lián)社金獅獎講師大賽導(dǎo)師
l 2020廣東煙草講師大賽總決賽導(dǎo)師
l LPI學(xué)習(xí)路徑圖組織授權(quán)講師
l 清華大學(xué)、暨南大學(xué)、廈大MBA、華農(nóng)MBA合作講師
l TST國際認(rèn)證測評師
l 柯氏四級評估的國際認(rèn)證
l 《提問的力量》國際版權(quán)課程認(rèn)證講師
l 《行動教練》國際版權(quán)課程認(rèn)證講師
個人簡介
駱老師曾任職雅芳區(qū)域銷售經(jīng)理、網(wǎng)易培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、廣發(fā)銀行人力資源主任、多玩全國培訓(xùn)經(jīng)理,熟悉國企、外企、民企企業(yè)文化,具有互聯(lián)網(wǎng)與實業(yè)思維,主持開發(fā)過多個行業(yè)的課程,對各行業(yè)的案例順手拈來。多年實戰(zhàn)管理和培訓(xùn)經(jīng)驗,擅長培訓(xùn)課件包的開發(fā)和講授,對培訓(xùn)體系的構(gòu)建及培訓(xùn)師的培養(yǎng)有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗,擅長學(xué)員輔導(dǎo),輔導(dǎo)的學(xué)員均獲好成績。駱老師還能實施全外包的課程設(shè)計項目,為平安銀行、中信銀行、江西中煙、江西省聯(lián)社、廣汽集團等企業(yè)開發(fā)獨立版權(quán)的課程,包括并不止于以下課程《全生命周期的客戶關(guān)系管理》、《五星行動力》、《企業(yè)文化之旅》等,并成功轉(zhuǎn)移給內(nèi)部培訓(xùn)師授課,廣獲好評。
講一次課程客戶滿意是實力,能每年給同一家企業(yè)講課是功力,駱老師是多家企業(yè)的指定培訓(xùn)師導(dǎo)師。
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