《黨建沙盤(pán)模擬課程》

黨建沙盤(pán)模擬課程

【課程背景】

在新的時(shí)期下，各級(jí)黨組織都在加強(qiáng)黨建工作，集中的授課培訓(xùn)一直是黨建類(lèi)課程比較傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，從大量的培訓(xùn)評(píng)估結(jié)果上看，有些學(xué)員的滿意度并不高。究其原因，是參訓(xùn)學(xué)員們更喜歡從工作實(shí)際、從工作應(yīng)用的角度出發(fā)來(lái)看待黨的理念與方針。因此，以貼近實(shí)戰(zhàn)、全景實(shí)操、寓技于戲、以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主特點(diǎn)的黨建沙盤(pán)模擬課程越來(lái)越愛(ài)到企業(yè)及學(xué)員的青睞。

沙盤(pán)模擬課程是源于戰(zhàn)爭(zhēng)推演而應(yīng)用于企業(yè)管理的國(guó)際最新體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，在沙盤(pán)模擬的過(guò)程中，學(xué)員將在模擬探索中深入啟發(fā)學(xué)習(xí)，完全不同于傳統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目。除了需要課堂小隊(duì)協(xié)作外，還要學(xué)員全身心的投入和參與，更需要有專(zhuān)業(yè)的資深講師，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入更深層次的體驗(yàn)和討論之中，從而挖掘問(wèn)題，并試圖找出相應(yīng)的解決方法，是一種高度深入體驗(yàn)的高端培訓(xùn)課程。

而在黨的發(fā)展歷程中，長(zhǎng)征一直是給我們以強(qiáng)大的力量，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神也一直是黨建工作的重點(diǎn)。

紅軍長(zhǎng)征創(chuàng)造了中外歷史的奇跡。革命理想高于天，不怕?tīng)奚?、排除萬(wàn)難去爭(zhēng)取勝利，面對(duì)形形色色的敵人決一死戰(zhàn)、克敵制勝，這些都是長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。我們要繼承和弘揚(yáng)好偉大的長(zhǎng)征精神。有了這樣的精神，沒(méi)有什么克服不了的困難。

——習(xí)近平

【沙盤(pán)介紹】

1934年10月，中共在第五次反“圍剿”失敗后，中央主力紅軍為擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的包圍追擊，被迫實(shí)行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，進(jìn)行長(zhǎng)征。

直至1936年10月，央紅軍共進(jìn)行了380余次戰(zhàn)斗，攻占700多座縣城，紅軍犧牲了營(yíng)以上干部多達(dá)430余人，平均年齡不到30歲，共擊潰國(guó)民黨軍數(shù)百個(gè)團(tuán)，其間共經(jīng)過(guò)14個(gè)省，翻越18座大山，跨過(guò)24條大河，走過(guò)荒草地，翻過(guò)雪山，行程約二萬(wàn)五千里，紅一方面軍于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師。1936年10月，紅二、四方面軍到達(dá)甘肅會(huì)寧地區(qū)，同紅一方面軍會(huì)師。紅軍三大主力會(huì)師，標(biāo)志著萬(wàn)里長(zhǎng)征的勝利結(jié)束。

本沙盤(pán)將模擬長(zhǎng)征期間紅一方面軍的長(zhǎng)征歷程，學(xué)員分為第一、二、三、四、五、六個(gè)軍團(tuán)，分別擔(dān)任司令、政委、參謀、司務(wù)長(zhǎng)、政治干事、通信員等角色，自血戰(zhàn)湘江后出發(fā)，歷經(jīng)重重阻礙，最終抵達(dá)陜北，在帶入感極強(qiáng)的沙盤(pán)模擬中體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱辛與偉大。

【課程特點(diǎn)】

從湘江到陜北，多個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景再現(xiàn)，重走長(zhǎng)征路上，各軍團(tuán)學(xué)員將會(huì)遇到如下情形：

1、         阻敵、追兵、雪山、草地、缺糧……在層層阻礙下，要如何抉擇？

2、         從湘江血戰(zhàn)到激戰(zhàn)臘子口，中央紅軍如何化險(xiǎn)為宜？

3、         為什么遵義會(huì)議挽救了紅軍、挽救了中國(guó)革命？

4、         生命、信仰、個(gè)人、集體，關(guān)鍵時(shí)刻要如何抉擇？

5、         黨和紅軍是如何從實(shí)踐出發(fā)，走出屬于中國(guó)的新路？

6、         充分體驗(yàn)“堅(jiān)定革命的理想和信念”是如何幫助我們成功的？

……

【課程收益】

1、      幫助學(xué)員了解長(zhǎng)征的偉大歷程

2、      使學(xué)員更加堅(jiān)定理想和信念

3、      深入學(xué)習(xí)與掌握習(xí)長(zhǎng)征精神

4、      促進(jìn)學(xué)員明確目標(biāo)愿景，鎖定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度

5、      培養(yǎng)學(xué)員盡職盡責(zé)、追求卓越的理念

【授課時(shí)間】 

1天（6小時(shí)）

【人數(shù)要求】

學(xué)員分6組，每組6-9人。

【課程安排】

時(shí)間

主題

主要內(nèi)容

09:00-10:00

破冰分組

學(xué)習(xí)沙盤(pán)規(guī)則，成立各軍團(tuán)

10:00-10:30

準(zhǔn)備出發(fā)

運(yùn)籌帷幄，各軍團(tuán)進(jìn)行決策部署

10:30-12:00

長(zhǎng)征

從湘江到云貴，轉(zhuǎn)折在遵義

12:00-13:30

午休

13:30-15:00

長(zhǎng)征

從云貴到川北，扎根在陜北

15:00-15:45

小隊(duì)討論與總結(jié)

長(zhǎng)征精神提煉總結(jié)

15:45-16:30

講師分享

長(zhǎng)征精神的本質(zhì)與內(nèi)涵

新時(shí)期的長(zhǎng)征路

16:30

沙盤(pán)結(jié)束

【講師分享大綱】第一單元：長(zhǎng)征精神解析l  理想信念是長(zhǎng)征精神的核心l  什么是偉大的長(zhǎng)征精神長(zhǎng)征的四個(gè)偉大遠(yuǎn)征長(zhǎng)征的五種精神指引明天的六個(gè)必須第二單元：從長(zhǎng)征到日常工作l  工作目標(biāo)：想要還是一定要？l  日常協(xié)作：團(tuán)隊(duì)協(xié)同還是單打獨(dú)斗？l  遇到挫折：不忘初心還是隨遇而安？l  前進(jìn)動(dòng)力：為個(gè)人還是為人民？l  發(fā)展方向：拿來(lái)主義還是實(shí)踐指引？

王彥老師

? 講師背景

中國(guó)國(guó)家人社部人力資源高級(jí)管理師（一級(jí)）

WFA行動(dòng)學(xué)習(xí)高級(jí)促動(dòng)師/授權(quán)授課認(rèn)證講師

國(guó)際注冊(cè)ACI職業(yè)沙盤(pán)講師認(rèn)證

DISC行為風(fēng)格分析國(guó)際認(rèn)證講師/測(cè)試分析師

英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證

曾任深圳幸福圈圈科技公司（社區(qū)020）聯(lián)合創(chuàng)始人     

曾任河北福爾通用航空集團(tuán)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)                  

曾任吉林省林田遠(yuǎn)達(dá)創(chuàng)客公園運(yùn)營(yíng)總監(jiān)

曾任北京水年華科技公司營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)

? 工作經(jīng)歷

王彥老師04年畢業(yè)后進(jìn)入某政府部門(mén)宣教中心，從事培訓(xùn)相關(guān)工作，2014年離職，與阿里北方區(qū)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)共同成立北京智合鼎創(chuàng)公司，以營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)營(yíng)方向高級(jí)管理者身份參與孵化北京水年華科技有限公司、河北福爾航空集團(tuán)、深圳萬(wàn)人惠科技公司，2016年天使輪融資八百萬(wàn)與團(tuán)隊(duì)成立深圳幸福圈圈科技有限公司并擔(dān)任聯(lián)合創(chuàng)始人。

2018年初重新回到管理咨詢行業(yè)，將商業(yè)領(lǐng)域的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、管理理念與全新的培訓(xùn)元素重新組合，建構(gòu)系列適用于組織發(fā)展的課程體系。

? 授課特點(diǎn)

定制化而非標(biāo)準(zhǔn)化：企業(yè)背景和員工狀況大不相同，王老師通過(guò)前期調(diào)研分析，行業(yè)資訊了解，授課對(duì)象畫(huà)像等因素，將標(biāo)準(zhǔn)化課程轉(zhuǎn)化成為可落地，可適用性的課程。

顧問(wèn)式而非簡(jiǎn)單化：培訓(xùn)的任務(wù)不是單純的傳授知識(shí)，而是提供解決方案，沒(méi)有學(xué)員的主動(dòng)參與，就不會(huì)有好的解決方案。王老師主張課程設(shè)計(jì)模塊化、培訓(xùn)結(jié)果可落地化。讓工作坊的形式成為課后提供后續(xù)支持服務(wù)有效手段。

復(fù)合式而非單一化：在講授培訓(xùn)課程的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓受訓(xùn)學(xué)員與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合認(rèn)為一次有效的培訓(xùn)，不僅要有講授式的課堂，更重要的是參與和體驗(yàn)；不僅要講的好，更重要的是聽(tīng)得懂。衡量一次培訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn)也不完全是學(xué)員的知識(shí)攝入量，更重要的是改變思想方法與提升思維技巧，為企業(yè)組織提供更優(yōu)秀的人才提供可衡量的標(biāo)準(zhǔn)。