《目標(biāo)與計(jì)劃管理》

《目標(biāo)與計(jì)劃管理》

【課程背景】：

目標(biāo)管理堪稱是最經(jīng)典和最基礎(chǔ)的管理理論之一，只要涉及到管理，幾乎離不開目標(biāo)管理，德魯克：“并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。”企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo).因此管理者應(yīng)該通過(guò)制定目標(biāo)對(duì)下線進(jìn)行管理，當(dāng)高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對(duì)其進(jìn)行有效分解，轉(zhuǎn)變成各部門以及個(gè)人的目標(biāo)，管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。實(shí)施目標(biāo)管理的真正的目的就是促進(jìn)員工的自我管理，提升企業(yè)持續(xù)不斷的迎接一個(gè)個(gè)新目標(biāo)的能力。

然而，能真正行之有效進(jìn)行目標(biāo)管理的企業(yè)非常少，問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下方面：

為什么我們整天在忙碌卻工作業(yè)績(jī)不明顯，工作沒(méi)有成效？

為什么我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常無(wú)所事事？

為什么我經(jīng)常工作中不知道自己在忙什么？

為什么我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常不知道哪些事情該做，哪些事情不該做？

為什么上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)、下達(dá)的指令我們不能很好的完成？

為什么我們不能有效調(diào)動(dòng)下屬員工的積極性？

為什么我們部門與部門之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)踢皮球、相互推卸責(zé)任的情況？……

當(dāng)你持續(xù)被上述現(xiàn)象困擾時(shí)，請(qǐng)考慮，您的目標(biāo)與計(jì)劃管理能力是否不足？任何一個(gè)職場(chǎng)人士都需要達(dá)成自己的績(jī)效，從而保障組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而在這個(gè)過(guò)程中，目標(biāo)管理與計(jì)劃管理顯得猶為重要，因?yàn)樗且磺行袆?dòng)的方向與保障設(shè)施。無(wú)論是作為管理者還是普通的職場(chǎng)人士，你的目標(biāo)管理能力與計(jì)劃達(dá)成能力往往衡量著你的工作結(jié)果實(shí)現(xiàn)能力。

本課程將以“目標(biāo)管理”、“計(jì)劃管理”這二個(gè)重要的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)要點(diǎn)進(jìn)行講解，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)管理中的管理實(shí)踐為前提，充分融合了程鵬老師對(duì)這一課題的理解，從多年為企業(yè)導(dǎo)入管理咨詢的經(jīng)驗(yàn)積累出發(fā)，從多方面地闡述，通過(guò)學(xué)習(xí)從根本上提升目標(biāo)管理與計(jì)劃管理能力，課程中通篇融合了大量的即時(shí)性互動(dòng)訓(xùn)練，直接使參與者感受到關(guān)鍵點(diǎn)，并在非常好的氛圍中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、總結(jié)與反思。

【課程收益】

?  掌握目標(biāo)與計(jì)劃管理的主要理念；

?  掌握構(gòu)建公司目標(biāo)體系的方法；

?  掌握目標(biāo)設(shè)定的六個(gè)要素；

?  掌握目標(biāo)管理的四大核心步驟；

?  學(xué)會(huì)制定工作計(jì)劃的正確方法；

?  掌握計(jì)劃過(guò)程管控的方法和工具。

【課程特色】

?   運(yùn)用案例引入深化課程，更為實(shí)效地幫助參與者體驗(yàn)課程核心要義；

?   大量的情境分析及小組互動(dòng)，更為直觀地幫助參與者領(lǐng)會(huì)課程思想；

?   區(qū)別于市面上的傳統(tǒng)的理論課程，融入咨詢工具與方法，直接地點(diǎn)出課程精髓；

?   咨詢和顧問(wèn)企業(yè)的實(shí)例，結(jié)合了私民企、國(guó)企、外企等深度案例來(lái)闡述；

?   全面的課程架構(gòu)，傳道授業(yè)解惑一網(wǎng)打盡，全面訓(xùn)練，提升能力。

【課程對(duì)象】：企業(yè)中高層管理者、儲(chǔ)備干部及需要提升相應(yīng)能力的職場(chǎng)人士。

【課程形式】：現(xiàn)場(chǎng)講授、互動(dòng)討論、角色演練、小組交流、案例分析等多元化教學(xué)方式。

【課程時(shí)長(zhǎng)】：完整版2天、6小時(shí)/天；標(biāo)準(zhǔn)版1天、6小時(shí)/天。

【培訓(xùn)大綱】

第一單元  目標(biāo)與計(jì)劃管理的主要理念

1、先有目標(biāo)，再有工作；

2、一切與目標(biāo)無(wú)關(guān)的活動(dòng)都是浪費(fèi)資源；

3、先要統(tǒng)一目標(biāo)，才會(huì)良好協(xié)作。

4、目標(biāo)計(jì)劃的制定自上而下

5、目標(biāo)管理就是管理資源，力求最小投入最大產(chǎn)出

第二單元  目標(biāo)管理第一步：戰(zhàn)略厘清

1、戰(zhàn)略的定義與概念

2、如何厘清企業(yè)使命、愿景、價(jià)值觀

3、如何分析企業(yè)所處的內(nèi)外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

4、如何明確企業(yè)的戰(zhàn)略方向和工作重點(diǎn)

5、如何制定年度總體經(jīng)營(yíng)目標(biāo)

實(shí)戰(zhàn)演練：繪制定公司總體目標(biāo)

第三單元  目標(biāo)管理第二步：設(shè)定目標(biāo)

1、目標(biāo)的定義——計(jì)劃是“需要做什么”，目標(biāo)是“結(jié)果是什么”

2、目標(biāo)的六大要素

3、從戰(zhàn)略定位到目標(biāo)設(shè)定的工具

4、如何讓各部門承接公司目標(biāo)

5、如何有效管理目標(biāo)數(shù)據(jù)

實(shí)戰(zhàn)演練：公司目標(biāo)分解到各部門目標(biāo)

第四單元  目標(biāo)管理第二步：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與制定對(duì)策

1、問(wèn)題的定義

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的“漏斗”

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的兩個(gè)工具

 4、避免歧義，達(dá)成真正的共識(shí)——定義問(wèn)題

 5、不是所有的問(wèn)題都需要解決——問(wèn)題的篩選和排序

 6、行動(dòng)對(duì)略研討的必要性

 7、行動(dòng)對(duì)略研討的方法

實(shí)戰(zhàn)演練：用魚骨圖研討解決問(wèn)題的策略

第五單元  目標(biāo)管理第四步：計(jì)劃制定與過(guò)程管控
1、計(jì)劃的四個(gè)維度

2、如何制定月、周、日工作計(jì)劃表
3、制定計(jì)劃表的注意點(diǎn)
4、計(jì)劃制定的相關(guān)性
5、計(jì)劃跟蹤的原則

6、成功召開計(jì)劃回顧會(huì)議的要點(diǎn)

實(shí)戰(zhàn)演練：根據(jù)案例要求，進(jìn)行計(jì)劃制定以達(dá)成目標(biāo)

第六單元  過(guò)程管理——業(yè)績(jī)提升的關(guān)鍵

1、    管理者如何做好過(guò)程輔導(dǎo)，提升下屬執(zhí)行力

2、    績(jī)效就是完成目標(biāo)任務(wù)的實(shí)際程度

3、    改進(jìn)的過(guò)程比結(jié)果更重要

4、    幾種簡(jiǎn)單實(shí)用的改進(jìn)工具與方法

5、    績(jī)效面談應(yīng)該如何談？

6、    績(jī)效結(jié)果的有效運(yùn)用

現(xiàn)場(chǎng)答疑：針對(duì)學(xué)員中的實(shí)際問(wèn)題，答疑釋惑

程鵬簡(jiǎn)介，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師，

人力資源管理專家，管理咨詢實(shí)踐課程聯(lián)合創(chuàng)始人

    上海交大安泰經(jīng)管學(xué)院高管教育中心《戰(zhàn)略人力資源管理》EE課程教授

    新華商智教育集團(tuán)中高管班課程《績(jī)效管理與業(yè)績(jī)提升》特聘講師

    清華大學(xué)、青島大學(xué)培訓(xùn)中心、南京理工大學(xué)人力資源類課程客座教授，并擔(dān)任全國(guó)多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人力資源研修班課程體系設(shè)計(jì)總顧問(wèn)

    南通慧拓人力資源管理咨詢有限公司、上海鯤靈企業(yè)管理咨詢中心創(chuàng)始人

    以人力資源咨詢（培訓(xùn)）為終身事業(yè)，凝聚15年心血推動(dòng)先進(jìn)人力資源方法得以落地

【職業(yè)經(jīng)歷】   

管理出身，轉(zhuǎn)型咨詢：曾擔(dān)任大型集團(tuán)高管及知名咨詢機(jī)構(gòu)高級(jí)合伙人，現(xiàn)專職從事組織與人力資源領(lǐng)域的課程講授與管理咨詢工作，專注于戰(zhàn)略解碼與執(zhí)行、組織與工作優(yōu)化、績(jī)效管理與薪酬激勵(lì)體系建立、關(guān)鍵流程優(yōu)化與管控、內(nèi)部管理體系建構(gòu)等領(lǐng)域的研究工作。

【課程特色】

實(shí)戰(zhàn)性——理論結(jié)合工具，給予訓(xùn)后實(shí)踐和延伸落地的使用方法。

系統(tǒng)性——幫助學(xué)生整體建構(gòu)思路，用架構(gòu)串聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

互動(dòng)性——現(xiàn)場(chǎng)模擬演練，分組研討，針對(duì)學(xué)員工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行答疑式輔導(dǎo)。

情景性——案例串聯(lián)觀點(diǎn)，豐富的咨詢案例讓學(xué)員在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受聽課盛宴。

【培訓(xùn)風(fēng)格】

邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，抽絲剝繭——課程生動(dòng)易懂、案例分享透徹、理論系統(tǒng)實(shí)在、總結(jié)直指要點(diǎn)。

情境分析，深入淺出——擅長(zhǎng)課程引導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)開發(fā)式學(xué)習(xí)，課程結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng)。

授之以魚，授之以漁——融入咨詢案例和方法，運(yùn)用多元式教學(xué)完成課程的全面講授。

結(jié)果導(dǎo)向，實(shí)操落地——啟發(fā)學(xué)員多角度思考，可直接應(yīng)用于工作實(shí)踐，提升工作能效。