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《管理者核心領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》

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《管理者核心領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
鄭奕
鄭奕
(擅長(zhǎng):市場(chǎng)營(yíng)銷 管理技能 )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):2天

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內(nèi)訓(xùn)課程大綱

《管理者核心領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》

課程背景:

“核心領(lǐng)導(dǎo)力”是企業(yè)中層管理者的一種職務(wù)能力的培訓(xùn),是一種強(qiáng)調(diào)格局觀、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力的管理訓(xùn)練,從而達(dá)到增強(qiáng)自身綜合素質(zhì),提高人際領(lǐng)導(dǎo)能力,在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用管理工具。既贏得結(jié)果,又贏得人心!在培訓(xùn)中進(jìn)行個(gè)人面、人際面、組織面等各種能力的考核,對(duì)話式、體驗(yàn)式、參與式教學(xué),獲得思維的啟迪和行為的改變指引。

課程目標(biāo):

1.     提升公司中高層主管團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力、理念和管理能力,進(jìn)一步提升公司計(jì)劃、執(zhí)行能力;

2.     系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理理念、管理技術(shù)、方法,形成全新的思維模式并導(dǎo)致行為和習(xí)慣變化;

3.     了解作為一個(gè)高效的管理者所須承擔(dān)的角色和具備的能力,培養(yǎng)管理者應(yīng)有的態(tài)度;

4.     學(xué)習(xí)溝通的技巧與方法,建立職場(chǎng)中良好人際關(guān)系和工作環(huán)境,領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)有效達(dá)成目標(biāo)。

課程特色:

1.     內(nèi)容務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng),導(dǎo)引學(xué)生理解學(xué)習(xí),達(dá)到啟發(fā)內(nèi)化的效果;

2.     明確日常管理與原則的差距,知道自己管理上弱點(diǎn)及偏差,使得管理經(jīng)驗(yàn)重整;

3.     有意識(shí)的進(jìn)行管理活動(dòng),對(duì)管理方法產(chǎn)生自信,培養(yǎng)管理的成熟意識(shí);

4.     系統(tǒng)的了解并掌握全套管理方法和工具;

5.     建立管理的基準(zhǔn)、共識(shí)及共同語(yǔ)言

課程對(duì)象:公司高管、中、基層管理者、儲(chǔ)備干部

課程時(shí)間:標(biāo)準(zhǔn)版2天(6小時(shí)/天)

課程大綱:

   第一篇 核心領(lǐng)導(dǎo)力理念篇

 

第一講 管理者的職責(zé)定位

(一)  管理者的角色認(rèn)知

      1、明確主管的職能和在企業(yè)中所承擔(dān)的角色

案例:四大名著團(tuán)隊(duì)案例解析

(二)  管理內(nèi)涵

      1、主管需要具備什么樣的管理技能

      2、 組織建設(shè)原則

案例:張瑞敏在海爾的故那里思維

(三)  從“兵”到“將”

      1、基層主管與中高層管理者的區(qū)別

      2、提升之路

案例:?jiǎn)T工成長(zhǎng)模型

(四)  從“將”到“帥”

      1、卓越領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)

      2、中高層管理者與卓越領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

      3、提升之路

案例:士兵突擊中的管理應(yīng)用

 

第二講 管理者的管理技能

(一)解決問(wèn)題的高級(jí)思維技術(shù)

1、什么是問(wèn)題

2、問(wèn)題意識(shí)

3、高級(jí)問(wèn)題分析與解決的思維技術(shù)

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:如何進(jìn)行工作整改

(二)知人善任的高級(jí)伯樂(lè)

1、X-Y理論

2、了解各種人的天性和工作特質(zhì)

3、了解各種人的工作特質(zhì)并知人善任

(三)因人而異的溝通輔導(dǎo)技術(shù)

1、了解各種人的行為特質(zhì)和思維模式

2、了解各種人的行為特質(zhì)和思維模式并做到因人而異的高效溝通

l  上級(jí)溝通技術(shù)

l  下屬溝通技術(shù)

l  水平溝通技術(shù)

1、探討式輔導(dǎo)而不是勸導(dǎo)式輔導(dǎo)

2、卓越溝通技巧

l  會(huì)聽(tīng)

l  會(huì)看

l  會(huì)說(shuō)

活動(dòng):換位溝通練習(xí)

(四)因事利道的情境領(lǐng)導(dǎo)

1、三種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

2、四種事情和時(shí)間管理

3、管理方格

4、下屬的成熟度分析和識(shí)別

5、團(tuán)隊(duì)成熟度分析

6、因人因事而異的情景領(lǐng)導(dǎo)策略

(五)高效的下屬激勵(lì)技術(shù)

1、馬斯洛的需求理論

2、赫茲伯格雙因素論

3、期望理論和公平理論

4、激勵(lì)三原則

5、無(wú)成本激勵(lì)法

6、一分鐘經(jīng)理激勵(lì)技術(shù)

 

第三講  管理者的卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1、是團(tuán)隊(duì)而不是群體

2、團(tuán)隊(duì)組建的選人之道

3、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的歷程

l  組建期

l  風(fēng)暴期

l  規(guī)范期

l  展現(xiàn)期

4、“我負(fù)責(zé)”的互賴意識(shí)

5、卓越團(tuán)隊(duì)的五原則

 

第二篇 核心領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操篇

 

第一講 華倫庚雙法在管理中的應(yīng)用

1、如何擺脫生存危機(jī)

2、統(tǒng)籌法

3、先處理心情,后處理事情

4、不可替代性的工作

5、掌握規(guī)律

6、學(xué)會(huì)舍取

7、桅桿頂剛剛露出的時(shí)候

2、影響班組執(zhí)行力5大因素

 

第二講  管理者杜絕五大惡習(xí)

1、無(wú)知者,“只以為是”也

2、虛榮心害死人

3、“急功近利”就是搬起石頭砸自己的腳

4、“理想化”就是“扮嫩”

5、捉“情緒化”這只內(nèi)鬼

 

第三講 管理者的用人方略

1、毛主席說(shuō):領(lǐng)導(dǎo)干部就是兩件事,出主意,用干部

2、紈绔子弟,用人隨意

3、世上沒(méi)有永遠(yuǎn)讓你滿意的人

4、一定要有淘汰率

5、先研究人,再使用人

6、不要把優(yōu)秀員工制造成問(wèn)題員工

7、人的兩重性

8、使用人的本質(zhì)是改造人

9、德和才誰(shuí)更重要?

10、先有,后優(yōu),再循環(huán)


講師 鄭奕 介紹
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師、員工管理專家 山東大學(xué)工商管理碩士 曾任:平安人壽深圳分公司高級(jí)主任兼內(nèi)部培訓(xùn)師 曾任:奧索集團(tuán)(總部)人力資源部兼培訓(xùn)經(jīng)理 曾任:山東曲姿健康瘦身連鎖(總部)培訓(xùn)部總監(jiān) 中國(guó)十大青年培訓(xùn)師 濟(jì)南電視臺(tái)《我的正能量》專題主講嘉賓 中國(guó)人民大學(xué)、山東建筑大學(xué)等多家大學(xué)總裁班主講導(dǎo)師 2008年12月為山東曲姿健康瘦身連鎖機(jī)構(gòu)200余名加盟商培訓(xùn),現(xiàn)場(chǎng)成交量超過(guò)300萬(wàn),并受到《山東商報(bào)》《都市女報(bào)》雙發(fā)報(bào)道。 2010年12月在三峽大壩為華揚(yáng)集團(tuán)200余名經(jīng)銷商培訓(xùn),現(xiàn)場(chǎng)簽單2400萬(wàn),突破當(dāng)場(chǎng)銷售歷史新高。 2013年受濟(jì)南電視臺(tái)《我的正能量》專題節(jié)目邀請(qǐng)擔(dān)任主講嘉賓,節(jié)目播出后當(dāng)?shù)睾芏嗥髽I(yè)家都在關(guān)注并反響強(qiáng)烈! 近年來(lái)鄭奕足跡遍布全國(guó)27個(gè)省份80多個(gè)城市,平均每年授課120余場(chǎng)。受訓(xùn)學(xué)員達(dá)40000多人次,深受學(xué)員歡迎,課程平均滿意度均超過(guò)95%。鄭老師在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)與培訓(xùn)體系打造領(lǐng)域卓有建樹(shù)。通過(guò)十年的職業(yè)生涯積累,熟悉企業(yè)員工管理規(guī)律、風(fēng)格與與實(shí)戰(zhàn)緊密結(jié)合。在企業(yè)文化、培訓(xùn)體系以及團(tuán)隊(duì)構(gòu)建上有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。期間為保險(xiǎn)、保險(xiǎn)品、快速消費(fèi)品、餐飲、美容、生產(chǎn)制造、設(shè)計(jì)單位等行業(yè)的多家公司及諸多高校提供了企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)建議等方面的服務(wù),并深受學(xué)員喜歡。
授課風(fēng)格:
課程實(shí)戰(zhàn),學(xué)員喜歡:歷經(jīng)基層營(yíng)銷、中層管理、高層戰(zhàn)略等不同角色的洗禮。
思路寬闊,案例翔實(shí):10余年授課27省80多個(gè)城市,年均授課120場(chǎng)左右。
身教示范,敬業(yè)表率:出身教育世家,祖孫三代出過(guò)7位教育工作者。
擁有多年企業(yè)管理與培訓(xùn)體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn),課程實(shí)操性強(qiáng),效率性高,理論、案例結(jié)合模擬訓(xùn)練,教學(xué)生動(dòng)活潑,互動(dòng)性強(qiáng),授課易學(xué)易懂,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

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