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《教練式高爾夫?—向下管理》
《教練式高爾夫?—向下管理》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
牟坤
(擅長(zhǎng):職業(yè)素養(yǎng) 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):2天
教練式高爾夫?—向下管理
主講人:牟坤
? 課程背景
教練式高爾夫?(Coaching Golf ?Management Courses)管理系列培訓(xùn)課程,是教練式高爾夫?版權(quán)認(rèn)證中心根據(jù)中國(guó)企業(yè)特質(zhì)以及多年來(lái)在企業(yè)的實(shí)務(wù)操作,將這些經(jīng)驗(yàn)精心描述為適當(dāng)?shù)陌咐?,并擷取全球多所著名商學(xué)院及多位大師的精華,最新的情境領(lǐng)導(dǎo)、教練技術(shù)、性格領(lǐng)導(dǎo)等管理學(xué)理論,發(fā)展出現(xiàn)有的教練式高爾夫?管理系列課程。
中國(guó)“人”的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,產(chǎn)業(yè)環(huán)境瞬息萬(wàn)變,企業(yè)管理面臨挑戰(zhàn)考驗(yàn),管理體系的建立與管理基礎(chǔ)的穩(wěn)固亦更加重要,隨著90、00后新生代員工逐漸成為企業(yè)的生產(chǎn)主力軍,舊有的“管人理事”的管理模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足于新生代員工的需求,他們不認(rèn)為人是可以管理的,相反他們更崇尚“以人為本”的人性化、科學(xué)化管理,他們認(rèn)為事情是可以管理的,而人際關(guān)系才是梳理的,所以他們認(rèn)為新一代的管理模式應(yīng)該是“管事理人”,因此在新時(shí)代誕生的教練式高爾夫?管理系列課程幫您擺脫舊有模式,創(chuàng)造合宜管理基準(zhǔn)、贏得管理典范依循,有系統(tǒng)的檢視管理盲點(diǎn)!
? 課程設(shè)計(jì)
l 「教練式高爾夫?管理系列」是將課程主題內(nèi)經(jīng)常發(fā)生的狀況,帶入高爾夫球場(chǎng)的虛擬情境;形成十二個(gè)洞的賽局,采取「關(guān)鍵案例法」(Critical Incident Process Method)的教學(xué)原理。
l 將每一洞均設(shè)為一個(gè)工作情境個(gè)案,均提供四個(gè)解決方案,類(lèi)似四種不同的球桿,作為決策的選擇判斷依據(jù)。 每下一個(gè)個(gè)案往往是前一個(gè)個(gè)案未能妥善處理,所導(dǎo)致最常衍生的擴(kuò)大或惡化的問(wèn)題。
l 采取分組競(jìng)賽方式,透過(guò)小組討論決定有效的對(duì)策,以追求桿數(shù)愈少,成績(jī)愈好為目標(biāo)。
l 教戰(zhàn)守策:在每一狀況的問(wèn)題處理后,講師與學(xué)員分享此一主題相關(guān)之原理、觀(guān)念、技巧及方法,加以有系列地總結(jié),以為學(xué)員日后在應(yīng)用上的依據(jù)。 每個(gè)模塊后會(huì)進(jìn)行一個(gè)大型的工作情境實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)練習(xí)。
? 課程收益
1. 幫助領(lǐng)導(dǎo)者更有效地解決每天面對(duì)的管理問(wèn)題——以設(shè)身處地了解你所管理的部署為目的;
2. 幫助他們制定目標(biāo)、授權(quán)工作、促發(fā)溝通、培育歷練、贊美與懲戒,以創(chuàng)造部署工作成效最大化的績(jī)效目標(biāo);
3. 課程所遵循的行為模型,將不斷突出東方管理思想在與西方管理科學(xué)融合的重要性;
4. 課程給予領(lǐng)導(dǎo)者足夠的技能與管理工具,幫助領(lǐng)導(dǎo)者在完善成熟管理技能所需要掌握的關(guān)鍵模塊;
5. 各技能模塊圍繞在你所管理的部署實(shí)際工作過(guò)程中所發(fā)生的關(guān)鍵事件;
6. 通過(guò)處理部署在工作情境中所展現(xiàn)的事件,完成課程中與部署建立“說(shuō)---教---練---贊---跟”的培育發(fā)展階段;
7. 每個(gè)發(fā)展階段的溝通技巧更加具體,主管們將學(xué)到怎樣聆聽(tīng),怎樣根據(jù)部署的需求進(jìn)行反饋。
? 課程時(shí)長(zhǎng)
2天(12小時(shí)12洞),1天(6小時(shí)5洞)
? 授課對(duì)象
部門(mén)經(jīng)理、總監(jiān)、副總、總經(jīng)理等中高層管理者
? 授課方式
分組競(jìng)爭(zhēng)+案例分析+情景模擬+角色扮演+測(cè)試評(píng)估+頭腦風(fēng)暴+游戲活動(dòng)
? 課程大綱
第一模塊---識(shí)己
一、正確對(duì)待管理者的角色?
1、傳統(tǒng)管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別
2、教練技術(shù)管理的定義
3、管理者的權(quán)責(zé)利
二、教練式管理的認(rèn)知
1、教練式管理的教練公式
2、教練技術(shù)的定義
案例分析:中國(guó)式教練型領(lǐng)導(dǎo)者
三、管理者的自我認(rèn)知
1、領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)試(現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試)
2、領(lǐng)導(dǎo)力解析
第二模塊---育人
一、高爾夫?qū)崙?zhàn)團(tuán)隊(duì)組建
1、團(tuán)隊(duì)組建
2、游戲規(guī)則
3、角色說(shuō)明
二、高爾夫教守實(shí)戰(zhàn)
第一洞:想法多而不切實(shí)際的部署
1、員工管理原則
2、教練工具:WIH提高問(wèn)題意識(shí)工具
第二洞:屢犯錯(cuò)誤屢不改的部署
1、教練工具:“三明治”漸進(jìn)式管理法
2、教練工具:?jiǎn)T工的績(jī)效管制
第三洞:依賴(lài)性強(qiáng)、沒(méi)有主見(jiàn)的部署
1、教練工具:?jiǎn)T工輔導(dǎo)流程PESOS模型
2、教練工具:5W2H工作計(jì)劃輔導(dǎo)法
第四洞; 原則性強(qiáng)、個(gè)性剛烈的部署
1、 教練工具:輔導(dǎo)員工的溝通COACH模型
第五洞; 員工的科學(xué)授權(quán)與情景領(lǐng)導(dǎo)
1、員工的四種狀態(tài)與四種情景領(lǐng)導(dǎo)行為
2、科學(xué)的授權(quán)方式與流程
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:MINI辦公室
第三模塊---管團(tuán)隊(duì)
第六洞:團(tuán)隊(duì)年度目標(biāo)的設(shè)定
1、目標(biāo)管理SMART目標(biāo)設(shè)定法
2、教練工具:SWOT與四象限目標(biāo)設(shè)定工具
第七洞:任務(wù)下發(fā)執(zhí)行困難
1、 任務(wù)執(zhí)行注意事項(xiàng)
2、 教練工具:茶壺效應(yīng)
第八洞:處理團(tuán)隊(duì)成員之間的矛盾
1、 團(tuán)隊(duì)沖突管理原則
第九洞; 員工離職管理
1、員工離職的類(lèi)型
2、離職管理的步驟
第十洞; 團(tuán)隊(duì)士氣激勵(lì)
1、士氣低落的原因
2、不同員工的激勵(lì)需求點(diǎn)
3、員工激勵(lì)的方法
第十一洞; 員工的晉升請(qǐng)求
1、管理者的原則性很重要
2、晉升要求的處理策略
第十二洞;管理者的新官上任
1、新官上任的原則
2、新官上任的關(guān)鍵流程
第四模塊---回顧復(fù)盤(pán)
一、課程回顧(引導(dǎo)式行動(dòng)學(xué)習(xí)回顧)
二、知識(shí)總結(jié)
美國(guó)AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)講師
ACI國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師導(dǎo)師
CMC國(guó)際注冊(cè)管理咨詢(xún)師
ICF國(guó)際認(rèn)證組織教練
東北財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA
吉林大學(xué)特聘講師
國(guó)家心理咨詢(xún)師二級(jí)
認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師
結(jié)構(gòu)性思維認(rèn)證講師
英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖認(rèn)證講師
教練式高爾夫向下管理認(rèn)證講師
DISC性格分析講師
背景介紹:
2006年-2011年 麥德龍(德資),
2011-2015 香格里拉酒店,
2015-2019 WNS,中國(guó)區(qū)第一任培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
2019-2022 索迪斯(法資)
內(nèi)訓(xùn)管理包括:企業(yè)文化落地,人才體系搭建,年度培訓(xùn)目標(biāo)拆解,課程體系,內(nèi)訓(xùn)師體系等
9年企業(yè)內(nèi)部人才發(fā)展負(fù)責(zé)人經(jīng)驗(yàn)?zāi)怖蠋熡胸S富的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn),負(fù)責(zé)過(guò)2萬(wàn)人規(guī)模企業(yè)的中高層人才發(fā)展,培訓(xùn)體系搭建,熟知企業(yè)內(nèi)訓(xùn)痛點(diǎn);參與過(guò)上百家不同行業(yè)的企業(yè)管理問(wèn)題診斷評(píng)估、培訓(xùn)方案制定及項(xiàng)目落地;同時(shí)又能把B2B大客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)等實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用到商業(yè)課程設(shè)計(jì)及講授中。風(fēng)格生動(dòng)、幽默,有感染力,不斷得到客戶(hù)的返聘。比如平安財(cái)險(xiǎn),曾經(jīng)采購(gòu)過(guò)5次不同主題的課程。學(xué)員超過(guò)3萬(wàn)人。
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