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《走出管理的雷區(qū)——管理角色精準(zhǔn)定位》

內(nèi)訓(xùn)講師:王竟冬 需要此內(nèi)訓(xùn)課程請聯(lián)系中華企管培訓(xùn)網(wǎng)
《走出管理的雷區(qū)——管理角色精準(zhǔn)定位》內(nèi)訓(xùn)基本信息:
王竟冬
王竟冬
(擅長:)

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長:1天

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內(nèi)訓(xùn)課程大綱

走出管理的雷區(qū)——管理角色精準(zhǔn)定位

培訓(xùn)時(shí)間:1天

培訓(xùn)對象:各層級(jí)管理人員

課程目的:

比爾蓋茨說過:“成功,并非一位總是指引我們向前的老師?!眲e人看似輝煌的管理成功案例,應(yīng)用到自己的企業(yè)卻常常會(huì)遭遇水土不服。

故而我們更加需要學(xué)會(huì)在失敗中汲取力量,認(rèn)識(shí)到管理者的各種誤區(qū)和雷區(qū),改進(jìn)思維模式,工作方法和管理技能,成為一個(gè)稱職管理者!

故知:智者以他人作為教訓(xùn),愚者讓自己成為別人的教訓(xùn)。

課程綱要:

第一類錯(cuò)誤 太把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)

n  沒認(rèn)清角色,做老板的法官

?  你是誰?——管理者產(chǎn)生的原因

2  從名小吃看下屬的產(chǎn)生過程

?  向上錯(cuò)位——評(píng)判超過自己認(rèn)知的事情

2  站的位置不同,看到的東西一樣嗎?

?  任正非的管理思路

2  小建議大獎(jiǎng)勵(lì),大建議不鼓勵(lì)

n  拒絕溝通,讓上級(jí)恐懼

?  溝通障礙,為什么會(huì)讓人恐懼?

?  你是上司眼中的“斷線風(fēng)箏”嗎?

?  向上溝通的誤區(qū)

2  不懂合適的溝通方式

2  不能跟進(jìn)上司思路

2  方向的偏離與執(zhí)行的障礙

n  做民意代表,威脅上級(jí)

?  什么叫做“民意代表”

2  你的權(quán)力從何而來?

?  威脅上級(jí)的各種表現(xiàn)

?  為什么有的管理者總是要不到資源,得不到支持

2  你代表著誰?

2  不要逼迫上級(jí)做兩難選擇

n  不珍惜權(quán)力,缺乏系統(tǒng)思考

?  為什么說提升之前是折騰

?   “受權(quán)”陷阱與極致

2  權(quán)力恐懼的來源

2  王永慶的“小氣”管理哲學(xué)

n  不轉(zhuǎn)換思想,在部門間形成對立

?  把部門當(dāng)成私人領(lǐng)地,私立山頭,盲目排外

2  拒絕進(jìn)步,將現(xiàn)在部門看成終生歸屬或“養(yǎng)老金”

?  有意或無意在部門間設(shè)置壁壘,形成對立

2  部門間爭執(zhí)不斷的真正原因——語言不通

2  你的部門間是互補(bǔ)還是對抗?

2  “內(nèi)部客戶”思維——將同級(jí)部門當(dāng)成自己服務(wù)的客戶

第二類錯(cuò)誤 太把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)

n  過于逞能,忽視團(tuán)隊(duì)的成長

?  中國文化中的“業(yè)務(wù)崇拜癥”

2  凡事逞強(qiáng)親為,團(tuán)隊(duì)成員無法成長

?  管理者的狀態(tài):忙盲茫?

2  誰讓我們這么忙

?  晉升真正的本質(zhì)與身份的轉(zhuǎn)變

?  學(xué)會(huì)將任務(wù)拆解,靠團(tuán)隊(duì)的力量完成    

n  只關(guān)注效率,忽視了效能

?  效率與效能的區(qū)別

2  在效率與效能夾縫中滋長的官僚主義

2  從油漆荒山搞綠化,看領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力

?  “大眾官僚”的表現(xiàn)

n  不會(huì)授權(quán),讓責(zé)權(quán)分離

?  授權(quán)的基本

2  授予權(quán)力的同時(shí)必須鎖定責(zé)任

2  授權(quán)的陷阱權(quán)責(zé)“被分離”的嚴(yán)重后果

2  案例:看管理者如何淪為“下屬的下屬”

?  如何將責(zé)任鎖定

n  粗放化管理,不能控制距離

?  合適的距離在管理中的作用

?  “合適”不是疏遠(yuǎn)

?  如何保持正確的距離

2  心近而身遠(yuǎn)

 


講師 王竟冬 介紹

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