《妙筆生花——實(shí)戰(zhàn)公文寫作訓(xùn)練營》

《妙筆生花——實(shí)戰(zhàn)公文寫作訓(xùn)練營》

（1天）

一、培訓(xùn)對象

各分公司總經(jīng)理對上級領(lǐng)導(dǎo)、單位和政府機(jī)構(gòu)行文，主要講公文思維和請示、報(bào)告、函，兼顧計(jì)劃與總結(jié)。大綱內(nèi)容較多，實(shí)際授課內(nèi)容時(shí)根據(jù)學(xué)員情況酌情有所側(cè)重。

二、公文寫作的重要性

職業(yè)公文寫作在我們的實(shí)際工作中占有十分重要的位置。主席講過，一手筆桿子，一手槍桿子，兩支桿子打天下。

掌握了寫作思維的訓(xùn)練思想與方法，不止是提升自身的思維、表達(dá)與寫作能力，更能根據(jù)不同的員工的思維特點(diǎn)進(jìn)行管理，從而極大提高工作的效率，同時(shí)在潛移默化中讓員工具備了較強(qiáng)的形象、邏輯思維能力和寫作、表達(dá)、工作能力。

三、培訓(xùn)收益

寫作不僅是寫作，思維不僅是思維，工作不僅是工作。

《實(shí)戰(zhàn)公文寫作訓(xùn)練營》課程特點(diǎn)明顯，它直面我們實(shí)際工作中遇到的公文寫作實(shí)際問題，全面系統(tǒng)的講解思維、寫作提升之道。比如：如何打好扎實(shí)的公文寫作基礎(chǔ)，如何讓文章規(guī)范有力？如何讓文章迅速得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可？如何才能與眾不同？怎樣讓一個(gè)話題變得更加生動(dòng)？如何才能迅速提升“金句”的儲(chǔ)存，讓文章充滿智慧？如何才能既符合實(shí)際工作的要求又契合時(shí)代發(fā)展的指向？如何才能抓準(zhǔn)內(nèi)容重點(diǎn)和亮點(diǎn)？怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)做到又好又快？公文寫作的背后是什么？思維的背后是什么？工作水平的背后是什么？等等。

我們通過職業(yè)公文寫作的規(guī)律講解、案例分析和實(shí)操練習(xí)，并結(jié)合課堂現(xiàn)場討論來解決學(xué)員們自己提出的問題，不僅在文字上下功夫、更要在思維上打開思路，同時(shí)系統(tǒng)掌握公文寫作中的實(shí)際工作技巧和訣竅，相信通過我們的專業(yè)訓(xùn)練，可以使大家在今后工作中獲得顯著的實(shí)效。

四、課程設(shè)置

課程導(dǎo)入：

1.     關(guān)于公文

2.     關(guān)于思維

3.     公文寫作“過五關(guān)”——“素材關(guān)、定位關(guān)、結(jié)構(gòu)關(guān)、思想關(guān)、語言格式關(guān)”

4.     公文寫作“斬六將”——法定公文與事務(wù)公文

模塊一：公文寫作之魂——思維致勝

注：這一模塊主要解決“素材關(guān)、定位關(guān)、結(jié)構(gòu)關(guān)、思想關(guān)”

公文寫作思維“素材關(guān)”——形象思維訓(xùn)練工具

通過思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，讓所有素材在腦中梳理至一目了然，同時(shí)借助思維導(dǎo)圖提高寫作、思維效率，持續(xù)的應(yīng)用就是持續(xù)的潛移默化。

練習(xí)：用思維導(dǎo)圖提煉文章

公文寫作思維“定位關(guān)、結(jié)構(gòu)關(guān)、思想關(guān)”——結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練

從思維導(dǎo)圖到結(jié)構(gòu)化思維，讓自己的思維與寫作更加邏輯、清晰、有力！

一、        初識結(jié)構(gòu)性思維

(一) 什么是結(jié)構(gòu)性思維:序言，橫向和縱向的互動(dòng)關(guān)系

(二) 結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)特點(diǎn)

1.     縱向：結(jié)論先行，以上統(tǒng)下

2.     橫向：歸類清楚，排序邏輯

案例練習(xí)：今天的會(huì)議改在周四上午11點(diǎn)半

(三)         縱向關(guān)系：結(jié)論與依據(jù)

1.     自上而下搭建：回答疑問

2.     自下而上搭建：歸納、抽象、填補(bǔ)

案例練習(xí)：自我介紹，轉(zhuǎn)正申請

3.     縱向兩種方式對比

二、        深入練習(xí)結(jié)構(gòu)性思維  

(一) 定位關(guān)——序言：SCQA讓你開場清晰且吸引聽眾

練習(xí)：嘗試找出文章案例SCQA

1.     定立場

2.     定主題

3.     定對象

(二) 結(jié)構(gòu)關(guān)——橫向關(guān)系：演繹思維與歸納思維

1.     演繹：從普遍到個(gè)體

2.     歸納：從個(gè)體到普遍

l  時(shí)間順序

l  結(jié)構(gòu)順序

l  重要性順序

3.     演繹與歸納的對比與轉(zhuǎn)換

4.     視頻與分析： 救場演講，北大致辭

(三) 思想關(guān)——概括各組思想：

1.     避免使用缺乏思想的句子

2.     說明行動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果/目標(biāo)

找出各結(jié)論之間的共性

案例：政府工作報(bào)告

案例：總書記講話

練習(xí)：公文寫作框架

模塊二：公文寫作之基——基礎(chǔ)公文實(shí)操

一、        報(bào)告——及時(shí)匯報(bào)，知照上級

1.     注意報(bào)告的行文方向。

2.     在報(bào)告中要注意寫作的語氣。

3.     在報(bào)告的具體內(nèi)容中要注意敘述的主要內(nèi)容。

4.     在報(bào)告中注意一定要有自己的主要觀點(diǎn)。

5.     學(xué)會(huì)分析報(bào)告中出現(xiàn)的問題。

案例練習(xí)

二、        請示——巧妙運(yùn)用，求助上級

1.       請示應(yīng)用的范圍。

2.       請示和報(bào)告的區(qū)別。

3.       請示的行文方向。

4.       請示的正文中注意的要素。

5.       注意請示時(shí)的語氣。

6.       注意請示中語言的要求。

7.       實(shí)際操作：比較請示和報(bào)告的區(qū)別。

案例練習(xí)

三、        函——平級交流，實(shí)現(xiàn)溝通

1．適用范圍：（培訓(xùn)講授）

2．具體分類：商洽函、詢問函、答復(fù)函、請批函、告知函

3．格式詳解：五種函的標(biāo)準(zhǔn)寫法與優(yōu)秀范文的分享

4．案例分析：《函》案例分析

5．專家點(diǎn)撥：撰寫函的注意事項(xiàng)？

案例練習(xí)

模塊三：公文寫作之階——高級公文實(shí)操

事務(wù)公文：

一、工作計(jì)劃類——確定目標(biāo)，制定措施，表達(dá)決心

(一) 理解計(jì)劃的作用。

(二) 計(jì)劃的類型，不同的類型適合的時(shí)間。

(三) 計(jì)劃之前要學(xué)會(huì)正確分析實(shí)際情況。

(四) 正確確定工作的目標(biāo)。

(五) 制定的措施步驟要切實(shí)可行。

(六) 計(jì)劃綱要要分項(xiàng)分點(diǎn)進(jìn)行，把形勢、目標(biāo)、任務(wù)、對象、重點(diǎn)、對策、措施、實(shí)施步驟、執(zhí)行要求說的清楚。

案例練習(xí)：計(jì)劃材料寫作訓(xùn)練。

二、工作總結(jié)類——成績主要，不足次要，改進(jìn)提高

(一) 總結(jié)和計(jì)劃是相對的。

(二) 總結(jié)的特點(diǎn)和作用。

(三) 在總結(jié)之前，回顧情況要實(shí)事求是。

(四) 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)要著眼于未來。要把重點(diǎn)放在對未來工作有指導(dǎo)或者借鑒意義的那些方面。

(五) 寫總結(jié)的方法。

案例練習(xí)：工作總結(jié)寫作訓(xùn)練。

五、課程形式：

理論講解、互動(dòng)體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)演練、案例研討、Q&A答疑、學(xué)習(xí)錦囊；

?  案例分析與課堂互動(dòng)練習(xí)相結(jié)合；

?  系統(tǒng)的公文寫作原理講授；

?  實(shí)踐應(yīng)用研討，現(xiàn)場提問并討論解決實(shí)際問題；

六、受訓(xùn)規(guī)模：

20—40人（小班、現(xiàn)場分組授課）