管理技能提升
培訓搜索引擎
《情景管理實戰(zhàn)訓練教程》
《情景管理實戰(zhàn)訓練教程》內(nèi)訓基本信息:
情景管理實戰(zhàn)訓練教程
——全部通過情境案例研討進行管理實戰(zhàn)教學的課程——
為什么有的人做起管理來,輕松高效,而有的人卻時時被動?!有的人帶起團隊來,凝心聚力,而有的人卻是壓力重重?!這個差距究竟在哪里?!無數(shù)管理實踐、實例證明: 根本在于管理者心智模式與行為模式的差異。
本課程以實際工作中常遇到的典型情景案例的形式,為學員模擬了一個個熟悉的工作場景,讓學員進行模擬的管理實踐研討,通過激烈的思維碰撞,突顯出學員的慣常思維模式和行為模式,再透過講師抽絲剝繭的引導和分析,來促進學員的反思,從而幫助學員樹立正確的角色認知,提升日常管理的能力,掌握有效領導的原則和方法,是在做中學,在學中悟,在悟中得的知行合一的實用課程。本課程中的互動都是學員間的案例研討,思維碰撞活躍而激烈,沒有與學習無關的浪費時間的活動,課程集實用性、理論性、趣味性和挑戰(zhàn)性于一身。
基本信息
培訓對象:中基層管理者
培訓學時:14小時
實施方式:互動研討、案例實踐、角色演練、精彩視頻、群體引導.
建議人數(shù):20-30人(30人以內(nèi))
課程效益
通過完成本課程的學習,學員將學習到:
.正確認知管理者在組織中的職責與角色
.讓管理者重新檢視自身的領導能力與管理風格
.培養(yǎng)管理者領導及應變能力
.活用員工激勵、人才發(fā)展與抱怨處理的技巧
.明辨部屬問題行為分析與解決方式
課程特色
依據(jù)我們從曾接受過培訓的學員所獲得對「情景管理實戰(zhàn)訓練教程」的評價,相信你也將很快感受到它的特色:
寓教于樂,活潑互動
真實案例,親臨其境
行動迷津,推敲再三
集思廣益,腦力激蕩
從做中學,記憶深刻
課程大綱
(一) 管理者職責與角色認知
1,管理者的心智模式與角色
2,期望的行為與不期望的行為
3,管理者的能力要求
(二)情景管理實戰(zhàn)訓練教程教戰(zhàn)守策講解
模塊一:明確目標
1,如何共識團隊目標 ?
2,如何落實工作任務 ?
3,如何引導員工發(fā)展?
模塊二:整合體系
4,如何建立組織體系?
5,如何承上啟下執(zhí)行?
6,如何把握管理重心?
模塊三:授能自主
7,如何引導新人融入 ?
8,如何保留優(yōu)秀人才?
9,如何激發(fā)員工活力?
模塊四:建立信任
10,如何強化人際溝通 ?
11,如何化解工作沖突 ?
12,如何推動成果實現(xiàn)?
張樂之老師(鄭州)
★ 教育學碩士學位
★ 曾任世界著名的跨國電信設備商華為技術有限公司行業(yè)客戶經(jīng)理
★ 情境領導等系列國際著名課程授證全球資源講師
★ 授證MASTER TRAINER
★ 著名的變革管理沙盤模擬授證講師
★ 國際注冊企業(yè)教練,引導師
張老師有20多年的世界500強工作經(jīng)驗,13年的大型企業(yè)學習發(fā)展工作經(jīng)歷。曾歷任世界著名的跨國電信設備商華為技術有限公司行業(yè)客戶經(jīng)理、學習發(fā)展經(jīng)理、任職資格經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、大區(qū)代表多年。
張老師長期在大型先進企業(yè)從事學習發(fā)展工作,對大型企業(yè)學習發(fā)展需求有深入理解,對以學習發(fā)展支持組織績效和業(yè)務成長有深入實踐。同時對以行動學習推動業(yè)務問題解決及團隊工作模式改善有著深入研究和長期實踐,對課后群體行為改變輔導有獨特經(jīng)驗。他還講授從組織領導力、團隊領導力到個人領導力的系列課程,如變革管理實戰(zhàn)沙盤模擬、基于群策群力的團隊績效教練、團隊高績效對話技術,情境管理實戰(zhàn)訓練、GROW員工輔導技術、提升個人領導力六原則、全腦職業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展教練、HBDI全腦優(yōu)勢等多門課程。
授課風格:
張老師授課風格風趣幽默,旁征博引,他擅長將成人學習原理和引導技術有效應用到課堂中,即能充分調(diào)動學員參與課程的積極性,又能引導學員進行學習建構以達成學習目標,是一位教練式的培訓師。
上一篇:《笑看西游話團隊管理》
下一篇:《新晉基層主管管理技能提升沙盤模擬培訓方案》