《3T中基層管理者訓(xùn)練》

明道Think／重法Trick／優(yōu)術(shù)Tool：

3T中基層管理者訓(xùn)練

【課程背景】

本系統(tǒng)課程專門對于管理的共通問題，如自我素養(yǎng)管理，員工賦能領(lǐng)導(dǎo)，團隊效能提升等問題進行分析，并幫助學(xué)員尋找出現(xiàn)問題的原因，在課堂上實戰(zhàn)演練。本課程為學(xué)員提供一個系統(tǒng)的工具箱，以提高其本人及部門績效

管理能力的提升，是一個系統(tǒng)工程，需要一定的強化訓(xùn)練和時間，來形成與鞏固技能，因此以班級的形式作為組織，以特訓(xùn)營的模式來做保證效果。

【課程思路】

明道：點-向內(nèi)（管理成熟度模型）

重法：線-外向（員工賦能及管理技能提升）

優(yōu)術(shù)：面-整體（團隊效能提升）

【課程收益】

參加明道／重法／優(yōu)術(shù)（3T）研修之后，你將能夠做到以下幾點：

1、理解中基層管理者成熟度的內(nèi)涵

2、掌握中基層管理者的四維能力提升模型

3、掌握中基層管理者自身素養(yǎng)提升的技能

4、熟練運用中基層管理者員工賦能轉(zhuǎn)型的思維工具

5、運用中基層管理者的管理領(lǐng)導(dǎo)工具為團隊賦能，實現(xiàn)帶領(lǐng)團隊實現(xiàn)組織變革目標。

【授課方式】

?  工作實務(wù)案例的分享及研討（團體討論與分享）；

?  引進管理知識、工具與技巧（講師講述、實務(wù)演練）；

?  教導(dǎo)學(xué)員學(xué)會運用各種管理工具與技能（角色扮演）；

【課程學(xué)習(xí)落地計劃】

課前問題調(diào)研

每次開課之前，都安排課前調(diào)研，邀請參訓(xùn)學(xué)員提供工作中存在的問題，并以文字的形式詳細描述

課中學(xué)習(xí)指導(dǎo)

步驟1：老師根據(jù)學(xué)員課中的表現(xiàn)，利用個性案例做鋪墊，使用普性的問題作案例，尋找最優(yōu)解決方案

步驟2：學(xué)員課中討論結(jié)束后，老師帶領(lǐng)學(xué)員一起復(fù)盤收斂，提煉整理出方法，便于學(xué)員取長補短

步驟3：老師針對性的給出實用工具和方法，幫助學(xué)員落地

課后安排作業(yè)

步驟1：每次課程結(jié)束后，都有作業(yè)安排

步驟2：每組作業(yè)必須提供相應(yīng)的解決思路和工具，便于大家相互學(xué)習(xí)

【授課風格】

氣場十足，易學(xué)易懂，實用性強，能在最短的時間里捕捉學(xué)員的需求點，擅于運用多元化的訓(xùn)練方法，將理論知識演繹得生動易懂，學(xué)員的關(guān)注度高，不感枯燥，深受學(xué)員喜愛。

【課程對象】

    企業(yè)中高層管理者、職業(yè)經(jīng)理人級以上

【課程時間】

   3天，18小時

【課程內(nèi)容】

模塊一：明道Think

1.1.          管理者成熟模型1.1.1.          角色定位角色認知角色轉(zhuǎn)變角色定位1.1.2.          責任擔當心智模式責任意識換位思考1.2.          成熟度三大習(xí)慣1.2.1.          目標習(xí)慣SMART1.2.2.          計劃習(xí)慣PDCA1.2.3.          更新習(xí)慣REVIEW

模塊二：重法Trick2.1四維能力2.1.1時間管理能力工具：成本計劃公式GTD工作流程圖創(chuàng)造人生第三個八小時番茄工作法2.1.2團隊溝通能力談判權(quán)責方法：權(quán)力有限策略情感溝通方法：同理心五步法3F溝通方法：深度傾聽、有力提問與有效反饋2.1.3解決問題能力前置問題處理工具：三角前置模型解決問題三項能力問題解決七步驟問題描述目標確定原因分析解決思路技控方法計劃行動評估收益2.1.4學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的五個方法系統(tǒng)化學(xué)習(xí)-書籍前瞻性學(xué)習(xí)-雜志整體性學(xué)習(xí)-授課興趣性學(xué)習(xí)-碎片化高端型學(xué)習(xí)-分享20小時快速學(xué)習(xí)法U型學(xué)習(xí)法創(chuàng)新策略減法策略除法策略乘法策略2.2管理激勵2.2.1本分與善意馬斯洛需求層次理論雙因素理論期望理論2.3知人善任2.3.1團隊設(shè)計人崗匹配工具：崗位設(shè)計&職責說明書教練與導(dǎo)師制方法：貝尼斯定理埃里克森法在崗輔導(dǎo)檢驗表2.4賦能轉(zhuǎn)型2.4.1員工賦能性格領(lǐng)導(dǎo)賦能團隊賦能團隊不同階段管理側(cè)重點領(lǐng)導(dǎo)力賦能 模塊三：優(yōu)術(shù)Tool3.1團隊角色分析3.1.1團隊釋義3.1.2成員八大角色3.1.3團隊角色啟示3.2團隊文化建設(shè)3.2.1營造信任氛圍信任三角3.2.2團隊價值觀統(tǒng)一價值觀卡3.2.3團隊文化提煉文化引導(dǎo)3.3團隊制度建設(shè)3.4團隊人才建設(shè)3.4.1團隊經(jīng)驗萃取3.4.2人才梯隊模型3.5團隊凝聚力建設(shè)3.5.1明確的目標SMARTOKR3.5.2共享的信息SWOT3.5.3良好的溝通3.5.4成就歸屬感感覺無力和有力階段3.6團隊執(zhí)行力建設(shè)3.6.1重構(gòu)團隊內(nèi)沖突3.6.2打造共贏的平臺3.6.3召開精準的會議3.7學(xué)習(xí)型組織建設(shè)3.7.1完善自我學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主動學(xué)習(xí)法3.7.2加強分享學(xué)習(xí)機制分享talk3.7.3體驗共同學(xué)習(xí)樂趣團隊學(xué)習(xí)任務(wù)

EMBA

《U型領(lǐng)導(dǎo)力^??》版權(quán)認證導(dǎo)師

領(lǐng)越^?領(lǐng)導(dǎo)力認證講師

國家ISP^?認證績效改進師

引導(dǎo)式^?學(xué)習(xí)地圖項目認證講師

6Ds將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果版權(quán)認證導(dǎo)師

心理咨詢師、企業(yè)培訓(xùn)師、人力資源管理師

中國管理科學(xué)研究院智庫專家

揚州市企業(yè)咨詢服務(wù)業(yè)商會專家顧問

北京大學(xué)MBA江西總裁班特約講師

南通理工企業(yè)發(fā)展研究院特聘研究員

江蘇恒升之佑管理咨詢有限公司首席知識官

成勢商學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)始人兼首任院長

江蘇省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會名譽會長

陳老師曾先后在外資化工企業(yè)（法資：紅寶油墨）、大型建筑民企（江蘇柏誠）、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)（山東城城通網(wǎng)絡(luò)）等企業(yè)從事管理工作。在十多年的管理歷練中，從企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師到職業(yè)培訓(xùn)師，從人力資源助理到企業(yè)培訓(xùn)總監(jiān)，從優(yōu)秀員工到公司執(zhí)行總經(jīng)理，工作經(jīng)驗豐富并熟知企業(yè)管理模式及組織運營流程，富有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。多年的企業(yè)管理經(jīng)驗及民間專業(yè)協(xié)會高管的長期磨礪，加之對中國企業(yè)的調(diào)研與實踐，使陳老師在組織領(lǐng)導(dǎo)力、企業(yè)人力資源管理和人才傳承發(fā)展等方面具有深厚功底和獨到見解。

陳老師擅長在課堂上使用巔峰的肢體語言、風趣的語言表達、深刻的人生哲理以及嚴謹而系統(tǒng)的解決方案組織完成教學(xué)傳授工作。陳老師不僅關(guān)注學(xué)員在課堂中的刻意練習(xí)，同時強調(diào)課后結(jié)果導(dǎo)向的學(xué)習(xí)實踐，以此更好幫助組織進行培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化與落地。

擁有獨立課程商標

專著《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》人民郵電  2020年2月首印/2020年5月加印

專欄《成勢工坊》

領(lǐng)導(dǎo)力直通車ETC^??版權(quán)所有人

知識傳承寶^??版權(quán)所有人

U型領(lǐng)導(dǎo)力^??版權(quán)所有人

突出重圍^??版權(quán)聯(lián)合所有人

另有十余門版權(quán)所有及版權(quán)認證