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《理想會(huì)議室--團(tuán)隊(duì)六維思考力》??工作坊
《理想會(huì)議室--團(tuán)隊(duì)六維思考力》??工作坊內(nèi)訓(xùn)基本信息:
王彥
(擅長(zhǎng):企業(yè)戰(zhàn)略 沙盤模擬 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1天
理想會(huì)議室
團(tuán)隊(duì)六維思考力??
高級(jí)促動(dòng)師:王 彥
課 程 綱 要
【課程名稱】《理想會(huì)議室--團(tuán)隊(duì)六維思考力》??工作坊
【課程背景】
2 一家大公司(ABB集團(tuán))過(guò)去30天的時(shí)間進(jìn)行跨國(guó)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)討論,掌握工具后,只需要短短兩天完成,IBM實(shí)驗(yàn)室使用工具幫助他們開(kāi)會(huì)時(shí)間節(jié)省四分之一,曾經(jīng)的公務(wù)員實(shí)驗(yàn)幫助提高思維效率達(dá)到493%......
2 思考的目的不是為了證明自己是正確的,讓自己滿意;思考最大的問(wèn)題在于混亂,我們總是想著一次性解決所有問(wèn)題(情感、信息、邏輯、創(chuàng)意等等);思考不僅是需要關(guān)注是什么的問(wèn)題,也需要關(guān)注能夠怎樣的問(wèn)題。
2 《理想會(huì)議室--團(tuán)隊(duì)六維思考力》理論源自于愛(ài)德華?徳博諾博士的平行思考理論,從六個(gè)維度建立了團(tuán)隊(duì)思考的秩序,通過(guò)結(jié)構(gòu)化的思考,獲取建設(shè)性觀點(diǎn),幫助團(tuán)隊(duì)提升會(huì)議、書(shū)面溝通和解決問(wèn)題的思維能力。
2 《理想會(huì)議室--團(tuán)隊(duì)六維思考力》將團(tuán)隊(duì)需要思考的過(guò)程分成六個(gè)維度,每個(gè)維度設(shè)定具體的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和相關(guān)角色,取代了一次性思考所有因素的做法,集中注意力,產(chǎn)出高效的想法。
【課程收益】
2 幫助管理者用系統(tǒng)的眼光看待問(wèn)題、把握決策和抓住機(jī)會(huì);
2 運(yùn)用六維思考幫助團(tuán)隊(duì)收集更多的更好的想法和解決方案;
2 減少團(tuán)隊(duì)成員之間不必要的分歧,縮短會(huì)議時(shí)間,提升會(huì)議效率;
2 創(chuàng)造有活力、注重成果的會(huì)議氣氛,吸引團(tuán)隊(duì)成員積極參與并作出貢獻(xiàn);
2 幫助團(tuán)隊(duì)成員建立思考框架,提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的工作效能。
【課程對(duì)象】中層管理 中層后備 基層管 一般管理人員及以上員工
【授課方式】理論講解+小組研討+ 案例分析
【課程時(shí)長(zhǎng)】1天,6小時(shí)/天
【課程大綱】
第一部分:平行思維方式
一、傳統(tǒng)思維的誤區(qū)與平衡思維的益處
l 傳統(tǒng)思維誤區(qū)
ü 雜亂無(wú)章的思維方式
ü 局限性思維與局限性思維的弊端
ü 對(duì)抗性思維與對(duì)抗性思維的弊端
ü 批判式思維與批判式思維的弊端
l 平行思維的益處
ü 平行思維如何替代傳統(tǒng)思維
ü 平行思維的六種思維形態(tài)
ü 平行思維的益處
第二部分:團(tuán)隊(duì)六維思考力
一、團(tuán)隊(duì)六維思考力概述
l 白色維度,思考時(shí)有效地獲取相關(guān)信息
l 紅色維度,思考時(shí)的情感、直覺(jué)和預(yù)感
l 黑色維度,思考時(shí)的警示、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)及批判
l 黃色維度,思考時(shí)的邏輯性與積極性
l 綠色維度,思考時(shí)的創(chuàng)造性與可能性
l 藍(lán)色維度,對(duì)思考過(guò)程的把控
二、團(tuán)隊(duì)六維思考力詳解
l 白色思維
ü 與白色思維相關(guān)的資料與信息
ü 白色思維的使用原則
ü 白色思維的使用方法
ü 案例討論:經(jīng)理的任務(wù)
ü 白色思維的錯(cuò)誤使用
案例討論:誰(shuí)是逃犯
l 紅色思維
ü 紅色思維代表情緒上的感覺(jué)、直覺(jué)和預(yù)感。
ü 紅色思維的作用
ü 紅色思維的使用技巧
ü 紅色思維的使用領(lǐng)域
ü 正確運(yùn)用直覺(jué)與預(yù)感來(lái)決策與判斷
ü 互動(dòng)體驗(yàn):骰子游戲
視頻討論:合伙人
l 黑色思維
ü 黑色思維代表謹(jǐn)慎、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與批判
ü 黑色思維的用途
ü 黑色思維的原則
ü 黑色思維的難點(diǎn)
案例討論:A方案的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
l 黃色思維
ü 黃色思維代表陽(yáng)光的、積極的、樂(lè)觀的思維方式
ü 黃色思維的用途
ü 探求事物的優(yōu)點(diǎn)
ü 證明為什么某個(gè)觀點(diǎn)行得通,但必須符合邏輯
ü 當(dāng)不確定的時(shí),黃色思維建立可行性的基礎(chǔ)。
ü 黃色思維的難點(diǎn)
ü 黃色思維的使用方法
案例討論:26號(hào)營(yíng)銷策略
l 綠色思維
ü 綠色思維代表創(chuàng)造力、新的想法和新的看待事物的方式
ü 創(chuàng)意與綠色思維
ü 綠色思維使用的用途
ü 如何產(chǎn)生進(jìn)一步的想法或更好的想法
ü 如何產(chǎn)生新想法(行動(dòng)、刺激、PO激發(fā)理論)
ü 綠色思維的使用流程
互動(dòng)練習(xí):5008
l 藍(lán)色思維
ü 藍(lán)色思維代表思維過(guò)程的控制與組織
ü 藍(lán)色思維的使用原則
ü 藍(lán)色思維在會(huì)議中的用途
互動(dòng)研討:會(huì)議制度制定
三、團(tuán)隊(duì)六維思考力應(yīng)用
l 六維思考力應(yīng)用原則
l 多維思考力組合方式
l 多維思考力場(chǎng)景綜合應(yīng)用
綜合練習(xí):如何提升會(huì)議效率?
王彥老師
? 講師背景
中國(guó)國(guó)家人社部人力資源高級(jí)管理師(一級(jí))
WFA行動(dòng)學(xué)習(xí)高級(jí)促動(dòng)師/授權(quán)授課認(rèn)證講師
國(guó)際注冊(cè)ACI職業(yè)沙盤講師認(rèn)證
DISC行為風(fēng)格分析國(guó)際認(rèn)證講師/測(cè)試分析師
英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證
曾任深圳幸福圈圈科技公司(社區(qū)020)聯(lián)合創(chuàng)始人
曾任河北福爾通用航空集團(tuán)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)
曾任吉林省林田遠(yuǎn)達(dá)創(chuàng)客公園運(yùn)營(yíng)總監(jiān)
曾任北京水年華科技公司營(yíng)銷總監(jiān)
? 工作經(jīng)歷
王彥老師04年畢業(yè)后進(jìn)入某政府部門宣教中心,從事培訓(xùn)相關(guān)工作,2014年離職,與阿里北方區(qū)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)共同成立北京智合鼎創(chuàng)公司,以營(yíng)銷、運(yùn)營(yíng)方向高級(jí)管理者身份參與孵化北京水年華科技有限公司、河北福爾航空集團(tuán)、深圳萬(wàn)人惠科技公司,2016年天使輪融資八百萬(wàn)與團(tuán)隊(duì)成立深圳幸福圈圈科技有限公司并擔(dān)任聯(lián)合創(chuàng)始人。
2018年初重新回到管理咨詢行業(yè),將商業(yè)領(lǐng)域的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、管理理念與全新的培訓(xùn)元素重新組合,建構(gòu)系列適用于組織發(fā)展的課程體系。
? 授課特點(diǎn)
定制化而非標(biāo)準(zhǔn)化:企業(yè)背景和員工狀況大不相同,王老師通過(guò)前期調(diào)研分析,行業(yè)資訊了解,授課對(duì)象畫(huà)像等因素,將標(biāo)準(zhǔn)化課程轉(zhuǎn)化成為可落地,可適用性的課程。
顧問(wèn)式而非簡(jiǎn)單化:培訓(xùn)的任務(wù)不是單純的傳授知識(shí),而是提供解決方案,沒(méi)有學(xué)員的主動(dòng)參與,就不會(huì)有好的解決方案。王老師主張課程設(shè)計(jì)模塊化、培訓(xùn)結(jié)果可落地化。讓工作坊的形式成為課后提供后續(xù)支持服務(wù)有效手段。
復(fù)合式而非單一化:在講授培訓(xùn)課程的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)讓受訓(xùn)學(xué)員與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合認(rèn)為一次有效的培訓(xùn),不僅要有講授式的課堂,更重要的是參與和體驗(yàn);不僅要講的好,更重要的是聽(tīng)得懂。衡量一次培訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn)也不完全是學(xué)員的知識(shí)攝入量,更重要的是改變思想方法與提升思維技巧,為企業(yè)組織提供更優(yōu)秀的人才提供可衡量的標(biāo)準(zhǔn)。
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