《TTAF高效會(huì)議引導(dǎo)與創(chuàng)新思維》

TTAF高效會(huì)議引導(dǎo)與創(chuàng)新思維

講師：王惠

課 程 綱 要

【課程名稱】《TTAF高效會(huì)議引導(dǎo)與創(chuàng)新思維》

【課程背景】

從古至今，人類就習(xí)慣于圍在一起交流。到了現(xiàn)代，本質(zhì)上沒(méi)有變化，無(wú)非是把火把變成了桌子而已。會(huì)議是企業(yè)進(jìn)行內(nèi)部溝通非常重要的組織形式。晨會(huì)、周例會(huì)、務(wù)虛會(huì)、項(xiàng)目策劃會(huì)、方案決策會(huì)........每天奔波于各種會(huì)議中，而大多數(shù)時(shí)間我們面對(duì)開會(huì)都會(huì)出現(xiàn)各種會(huì)議之苦、會(huì)議之癢、會(huì)議之痛：

l  會(huì)議組織形式單一，參會(huì)人員參與感低，覺(jué)得無(wú)聊；

l  會(huì)議目標(biāo)達(dá)成率偏低，沒(méi)有會(huì)議結(jié)果和產(chǎn)出；

l  會(huì)議討論中，總有參會(huì)人員不是偏離主題的爭(zhēng)執(zhí)就是默不作聲；

l  會(huì)議總是超時(shí)，缺乏時(shí)間觀念

.............

本課程講圍繞高效會(huì)議是什么？會(huì)議為什么低效？會(huì)議低效的原因在哪？如何提升會(huì)議效能？高效會(huì)議的實(shí)用工具有哪些？等方面進(jìn)行講授，結(jié)合各種工作場(chǎng)景，應(yīng)用多種模型和IAF的國(guó)際引導(dǎo)工具庫(kù)，讓會(huì)議變成一場(chǎng)充滿挑戰(zhàn)、樂(lè)趣、產(chǎn)出的引導(dǎo)之旅，并借由工具提升管理能力和認(rèn)知。激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新思維與積極思維的能力。

【課程收益】

● 掌握組織高效會(huì)議的流程與方法

● 找到會(huì)議低效的原因并能予以調(diào)整

● 了解高效會(huì)議驅(qū)動(dòng)三要素

【課程對(duì)象】中層管理、中基層人員

【授課方式】理論講解+情景演練+互動(dòng)體驗(yàn)+行動(dòng)學(xué)習(xí)

【課程時(shí)長(zhǎng)】1天

【課程大綱】

第一講：會(huì)議綜述

1、什么是會(huì)議

2、高效會(huì)議的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

Tip：十二項(xiàng)高效會(huì)議評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

3、會(huì)議的組織形式差異性

案例分析：華為項(xiàng)目會(huì)議組織分析

4、東西方會(huì)議的差異

Tip：會(huì)議成本分析

5、會(huì)議低效歸因分析

Tip：人、料、法、環(huán)

4、設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)的本質(zhì)是什么？

第二講：高效會(huì)議管理模型

1、高效會(huì)議管理核心模型：FTS

2、參會(huì)人員狀態(tài)特征識(shí)別與管理

行動(dòng)學(xué)習(xí)：個(gè)案評(píng)估與分析

3、驅(qū)動(dòng)參與三要素：刺激動(dòng)機(jī)——載體激發(fā)——激發(fā)共創(chuàng)

   喚醒群體活力和創(chuàng)造力

   全情參與背后的真相

Master法則

實(shí)操演練：2020年務(wù)虛會(huì)驅(qū)動(dòng)實(shí)操

4、高效會(huì)議管理9步驟

 步驟1：定主題

 步驟2：定目標(biāo)

步驟3：團(tuán)隊(duì)狀態(tài)評(píng)估

步驟4：引導(dǎo)主軸

步驟5：場(chǎng)域構(gòu)建

步驟6：流程設(shè)計(jì)

步驟7：實(shí)施前準(zhǔn)備

步驟8：會(huì)議中的干預(yù)與引導(dǎo)

步驟9：會(huì)議結(jié)束總結(jié)與評(píng)估

實(shí)操演練：中層2019年項(xiàng)目管理會(huì)實(shí)操

第三講：提升高效會(huì)議效能工具

1、從會(huì)議主題與目標(biāo)制定提升效能

—GAP分析

GROW模型

三分法反饋

實(shí)操演練：中層2020年務(wù)虛會(huì)實(shí)操

2、從會(huì)議過(guò)程中提升效能

羅賓圈

世界咖啡

ORID

魚缸對(duì)話OST

實(shí)操演練：項(xiàng)目產(chǎn)品促銷方案確定實(shí)操

3、從會(huì)議總結(jié)中提升效能

   會(huì)議評(píng)估診斷模型

   會(huì)前、會(huì)中、會(huì)后干預(yù)模型

   三層反思法

   群策群力

實(shí)操演練：項(xiàng)目產(chǎn)品促銷方案確定實(shí)操

王惠 老師

?講師背景

n  景颯文化傳播有限公司創(chuàng)始人                    

n  曾任綠地集團(tuán)海口事業(yè)部大區(qū)經(jīng)理

n   陜西省寶雞市人事局干部任選委員會(huì)委員   

n  東方航空、吉祥航空、中航服務(wù)流程創(chuàng)建督導(dǎo)師

n  中國(guó)女性形象工程特邀講師    

n  中華禮儀文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

n  美國(guó)CISFC認(rèn)證培訓(xùn)導(dǎo)師

n  上海華龍大眾銷售顧問(wèn)

n  國(guó)家人力資源與社會(huì)保障部職業(yè)核心能力高級(jí)培訓(xùn)師

n  ISE國(guó)際服務(wù)效能督導(dǎo)師

n  上海市出入境管理處特聘教員

n  上海政法大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東政法特聘講師

 曾編著出版《惠言識(shí)禮》、《溝通談資與應(yīng)用》、《優(yōu)雅儀態(tài)的塑造》等刊物

授課風(fēng)格

王惠老師講課語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，機(jī)智詼諧，妙語(yǔ)連珠，動(dòng)人心弦。多年的各領(lǐng)域培訓(xùn)經(jīng)歷，更多的結(jié)合心理學(xué)和中國(guó)古典文學(xué)等知識(shí)，使得課堂中學(xué)員心情舒暢、樂(lè)于學(xué)習(xí)，在輕松、愉快和笑聲中獲得知識(shí)和啟迪，變機(jī)械學(xué)習(xí)、被動(dòng)模仿為心領(lǐng)神會(huì)、主動(dòng)思考。王老師課堂注重教學(xué)手段多樣化，積極調(diào)動(dòng)學(xué)員潛意識(shí)思維模式，例如：人體雕塑、模擬情景演練、問(wèn)題樹、腦圖、禮儀操、微笑操、儀態(tài)操、分層遞進(jìn)術(shù)等教學(xué)方法。用優(yōu)雅的個(gè)人魅力感染學(xué)員，大量的個(gè)案分析模擬與小活動(dòng)提升了課堂的參與度，深受企業(yè)、客戶喜愛(ài)。