《TTAF高效會議引導(dǎo)與創(chuàng)新思維》

TTAF高效會議引導(dǎo)與創(chuàng)新思維

講師：王惠

課 程 綱 要

【課程名稱】《TTAF高效會議引導(dǎo)與創(chuàng)新思維》

【課程背景】

從古至今，人類就習(xí)慣于圍在一起交流。到了現(xiàn)代，本質(zhì)上沒有變化，無非是把火把變成了桌子而已。會議是企業(yè)進行內(nèi)部溝通非常重要的組織形式。晨會、周例會、務(wù)虛會、項目策劃會、方案決策會........每天奔波于各種會議中，而大多數(shù)時間我們面對開會都會出現(xiàn)各種會議之苦、會議之癢、會議之痛：

l  會議組織形式單一，參會人員參與感低，覺得無聊；

l  會議目標達成率偏低，沒有會議結(jié)果和產(chǎn)出；

l  會議討論中，總有參會人員不是偏離主題的爭執(zhí)就是默不作聲；

l  會議總是超時，缺乏時間觀念

.............

本課程講圍繞高效會議是什么？會議為什么低效？會議低效的原因在哪？如何提升會議效能？高效會議的實用工具有哪些？等方面進行講授，結(jié)合各種工作場景，應(yīng)用多種模型和IAF的國際引導(dǎo)工具庫，讓會議變成一場充滿挑戰(zhàn)、樂趣、產(chǎn)出的引導(dǎo)之旅，并借由工具提升管理能力和認知。激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新思維與積極思維的能力。

【課程收益】

● 掌握組織高效會議的流程與方法

● 找到會議低效的原因并能予以調(diào)整

● 了解高效會議驅(qū)動三要素

【課程對象】中層管理、中基層人員

【授課方式】理論講解+情景演練+互動體驗+行動學(xué)習(xí)

【課程時長】1天

【課程大綱】

第一講：會議綜述

1、什么是會議

2、高效會議的評估標準

Tip：十二項高效會議評價標準

3、會議的組織形式差異性

案例分析：華為項目會議組織分析

4、東西方會議的差異

Tip：會議成本分析

5、會議低效歸因分析

Tip：人、料、法、環(huán)

4、設(shè)計與呈現(xiàn)的本質(zhì)是什么？

第二講：高效會議管理模型

1、高效會議管理核心模型：FTS

2、參會人員狀態(tài)特征識別與管理

行動學(xué)習(xí)：個案評估與分析

3、驅(qū)動參與三要素：刺激動機——載體激發(fā)——激發(fā)共創(chuàng)

   喚醒群體活力和創(chuàng)造力

   全情參與背后的真相

Master法則

實操演練：2020年務(wù)虛會驅(qū)動實操

4、高效會議管理9步驟

 步驟1：定主題

 步驟2：定目標

步驟3：團隊狀態(tài)評估

步驟4：引導(dǎo)主軸

步驟5：場域構(gòu)建

步驟6：流程設(shè)計

步驟7：實施前準備

步驟8：會議中的干預(yù)與引導(dǎo)

步驟9：會議結(jié)束總結(jié)與評估

實操演練：中層2019年項目管理會實操

第三講：提升高效會議效能工具

1、從會議主題與目標制定提升效能

—GAP分析

GROW模型

三分法反饋

實操演練：中層2020年務(wù)虛會實操

2、從會議過程中提升效能

羅賓圈

世界咖啡

ORID

魚缸對話OST

實操演練：項目產(chǎn)品促銷方案確定實操

3、從會議總結(jié)中提升效能

   會議評估診斷模型

   會前、會中、會后干預(yù)模型

   三層反思法

   群策群力

實操演練：項目產(chǎn)品促銷方案確定實操

王惠 老師

?講師背景

n  景颯文化傳播有限公司創(chuàng)始人                    

n  曾任綠地集團?？谑聵I(yè)部大區(qū)經(jīng)理

n   陜西省寶雞市人事局干部任選委員會委員   

n  東方航空、吉祥航空、中航服務(wù)流程創(chuàng)建督導(dǎo)師

n  中國女性形象工程特邀講師    

n  中華禮儀文化研究會副會長

n  美國CISFC認證培訓(xùn)導(dǎo)師

n  上海華龍大眾銷售顧問

n  國家人力資源與社會保障部職業(yè)核心能力高級培訓(xùn)師

n  ISE國際服務(wù)效能督導(dǎo)師

n  上海市出入境管理處特聘教員

n  上海政法大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東政法特聘講師

 曾編著出版《惠言識禮》、《溝通談資與應(yīng)用》、《優(yōu)雅儀態(tài)的塑造》等刊物

授課風(fēng)格

王惠老師講課語言簡潔，生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦。多年的各領(lǐng)域培訓(xùn)經(jīng)歷，更多的結(jié)合心理學(xué)和中國古典文學(xué)等知識，使得課堂中學(xué)員心情舒暢、樂于學(xué)習(xí)，在輕松、愉快和笑聲中獲得知識和啟迪，變機械學(xué)習(xí)、被動模仿為心領(lǐng)神會、主動思考。王老師課堂注重教學(xué)手段多樣化，積極調(diào)動學(xué)員潛意識思維模式，例如：人體雕塑、模擬情景演練、問題樹、腦圖、禮儀操、微笑操、儀態(tài)操、分層遞進術(shù)等教學(xué)方法。用優(yōu)雅的個人魅力感染學(xué)員，大量的個案分析模擬與小活動提升了課堂的參與度，深受企業(yè)、客戶喜愛。