《卓越員工的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃》

卓越員工的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃

講師：刁東燕

課 程 綱 要

【課程名稱】《卓越員工的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃》

【課程背景】

外部環(huán)境的快速變化，給企業(yè)提出了更多的挑戰(zhàn)。如何盡快形成企業(yè)內(nèi)部的核心競爭力？是很多企業(yè)思考和困惑的問題。從產(chǎn)品升級改造，到應用互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型，核心的目的都是為了打造企業(yè)的核心競爭力。其實，無論社會發(fā)展到何種程度，科技再發(fā)達，人，永遠是企業(yè)發(fā)展以及提升競爭力的不二法門。有效的管理人，激勵人，教導人，帶動人，是用人的核心和根本。而在整個組織管理的鏈條上，如何激勵人，發(fā)展人，尊重人，才能有效帶來企業(yè)的長足發(fā)展。而作為一線的員工，不僅僅是物質(zhì)的激勵，更要帶領他們往上走，實現(xiàn)個人的職業(yè)夢想，統(tǒng)一個人與組織的目標。

《卓越員工的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃》亦在幫助學員認知自己，構(gòu)建個人的職業(yè)發(fā)展雙路徑，職場素質(zhì)是基礎，職場技能是核心，雙軌并行，讓詩遠方和當下有機結(jié)合，為未來發(fā)展打基礎，成就企業(yè)績效與個人職場目標的雙贏。

【課程收益】

l  了解職場與職業(yè)素養(yǎng)

l  職業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃的關系

l  了解職業(yè)規(guī)劃的全要素分析

l  掌握職業(yè)發(fā)展路徑一：掌握職場軟實力

l  掌握職業(yè)發(fā)展路徑二：掌握職場硬技巧

l  掌握科學的工作方式及解決問題的基本方法

【課程對象】全體員工        

【授課方式】理論講解+互動練習+視頻點評+行動學習+工具測評

【課程時長】2天，6小時/天（線上、線下同步，可定制）

【課程大綱】

引言：什么是學習？為什么要學習？

案例分析：市場化后的小王和老趙

提問：

1. 在烏卡時代，職業(yè)還需要規(guī)劃嗎？

2. 如果不需要規(guī)劃，我們怎樣去實現(xiàn)夢想？

* 既要仰望星空，還要腳踏實地

3. 轉(zhuǎn)換崗位，轉(zhuǎn)的是什么？不變的有哪些？

第一模塊：職業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃

一）職業(yè)發(fā)展

1. 自我認知的三個維度

- 我的價值觀

- 我的行為風格

- 我的天賦優(yōu)勢

2. 行為風格測評

- 個人行為風格測評

- 個人行為風格的解讀

- 自評：適合崗位分析

3. 什么是職業(yè)能力？

- 職業(yè)能力的三個層次：知識、技能、才干

- 案例研討：客戶經(jīng)理的能力

- 工具測評：霍蘭德職業(yè)測評之擅長的活動

4. 什么是價值觀？

- 案例研討：加班還是下班？

- 13種職業(yè)價值觀

- 現(xiàn)場實操：價值觀非正式評估

二）職業(yè)發(fā)展

1.            職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展的關系

- ETP模型

2.            職業(yè)與職場

3.            討論：什么是職業(yè)？工作？專業(yè)？態(tài)度？

4.            職場中的四類人

n  酸葡萄

n  摔罐子

n  知足常樂

n  太悲催

5.  職業(yè)發(fā)展的五維模型

n  職業(yè)發(fā)展是目標

n  職場角色是定位

n  職場心態(tài)是支撐

n  職場素養(yǎng)是基礎

n  職場能力是油門

6. 職業(yè)發(fā)展的目標

n  研討：現(xiàn)有工作還是先有目標？

n  什么是目標？

n  目標實現(xiàn)的五個因素

n  互動：給自己設定一個能達成的目標

 7. 職業(yè)角色的定位

n  行動學習：角色認知

n  討論：角色的背后是什么

n  討論：父與子

n  角色與工資的關系

 8. 職業(yè)心態(tài)是支撐

n  心態(tài)來自于什么？

n  心態(tài)與情緒的關系

n  如何調(diào)整自己的心態(tài)？

- 互動：結(jié)繩記事

n  保持良好心態(tài)的三個原則

n  職場人應該具備的職場心態(tài)：

- 老板之心

- 責任之心

- 空杯之心

第二模塊：職業(yè)發(fā)展硬技巧-職場技能

1.     有效溝通，讓自己游刃有余

n  職場中常見的溝通誤區(qū)

n  討論：為什么要溝通

n  溝通與人際關系

n  溝通的三個前提

- 案例分析：西游記

- 案例分析：阿里鐵軍記

- 案例分析：紅綠燈的由來

n  如何與不同性格的人進行溝通

- 性格測試及解析

- 溝通時如何投其所好

- 案例分析：三國演義任務解析

n  常見的溝通技巧

- 有效傾聽

- 學會提問

- 積極表達

- 現(xiàn)場演練：聽問說情景演練

n  如何跟領導溝通

- 122工作匯報法

- 1357接受任務法

n  常見的溝通形式

- 電話溝通（標準話術）

- 郵件溝通（標準模板）

- 微信溝通（及時回復）

2. 做好時間管理，成為崗位主人翁

n  常見的時間誤區(qū)

- 互動：時間管理測試

n  時間管理的四忙癥

n  時間管理中的核心法則：V+A+B

n  價值系統(tǒng)提升

- 互動：瘋狂的一天

- 價值體現(xiàn)的三個方面

- 工具：一頁紙時間管理表

n  成果系統(tǒng)塑造

- 互動：棉花糖

- 成果系統(tǒng)塑造模型

- 工具：一頁紙任務完成表

n  效率系統(tǒng)提升

- 利用精力管理時間

- 利用專注度管理時間

- 利用空間管理時間

- 利用莫法特休息法管理實踐

- 利用統(tǒng)籌法管理時間

3.掌握科學方法，提升執(zhí)行力

n  互動：莫斯密電碼

- 執(zhí)行力缺失原因

n  提高執(zhí)行力的方法

- 確立個人與公司的目標

- 工作目標分解的方法

-  PDCA的循環(huán)法

- 目標分解的方法（WBS）

- 工具：魚骨圖、甘特圖

n  解決問題的方法

- 界定問題

- 問題分析

- 問題解決

- 問題分析工具：六頂思考帽

- 問題解決方法：頭腦風暴、團隊共創(chuàng)

以上內(nèi)容可根據(jù)企業(yè)需求，進行調(diào)整

刁東燕老師

?講師背景

n  歷任外資、民營企業(yè)高管

n  丹麥上市公司商學院操盤人

n  AACTP國際注冊培訓師

n  國家專項心理健康指導師

n  HMD健康管理師、家庭健康指導師

n  CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

n  中國移動EAP督導師

n  中鐵北京工程局心理輔導教練

n  清華大學、林業(yè)大學MBA班客座教授

n  前程無憂特邀專家

?職業(yè)背景

歷任丹麥某上市公司商學院操盤人、運營經(jīng)理、銷售經(jīng)理，新加坡花旗銀行咨詢顧問，韓國圃美多高級顧問兼講師，國內(nèi)最大家具品牌商學院顧問。十幾年職場經(jīng)驗，兩年海外工作經(jīng)歷，曾親歷某知名壽險公司、某國有銀行，某上市教育平臺，中糧集團內(nèi)訓師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗豐富，理論與實際結(jié)合，課程呈現(xiàn)充滿激情，被譽為：“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開始，從事職業(yè)發(fā)展咨詢工作，并獨立接受個案咨詢，期間介入企業(yè)EAP建設，建立EAP門診，助力員工提升職場幸福。

?授課特點

啟發(fā)性：引導催化學員，深挖自身，由表及里，引發(fā)思考，尤其擅長引導學員思維方式；

輕松性：授課風格以“輕松活潑、幽默風趣”著稱；追求學中練，練中體驗的身心核心的感受；

實用性：圍繞從實踐中來到實踐中去的理念，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對挑戰(zhàn)，跨越挑戰(zhàn)，讓學員產(chǎn)生共鳴；