《卓越員工的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃》

卓越員工的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃

講師：刁東燕

課 程 綱 要

【課程名稱】《卓越員工的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃》

【課程背景】

外部環(huán)境的快速變化，給企業(yè)提出了更多的挑戰(zhàn)。如何盡快形成企業(yè)內(nèi)部的核心競(jìng)爭(zhēng)力？是很多企業(yè)思考和困惑的問(wèn)題。從產(chǎn)品升級(jí)改造，到應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型，核心的目的都是為了打造企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。其實(shí)，無(wú)論社會(huì)發(fā)展到何種程度，科技再發(fā)達(dá)，人，永遠(yuǎn)是企業(yè)發(fā)展以及提升競(jìng)爭(zhēng)力的不二法門。有效的管理人，激勵(lì)人，教導(dǎo)人，帶動(dòng)人，是用人的核心和根本。而在整個(gè)組織管理的鏈條上，如何激勵(lì)人，發(fā)展人，尊重人，才能有效帶來(lái)企業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。而作為一線的員工，不僅僅是物質(zhì)的激勵(lì)，更要帶領(lǐng)他們往上走，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)夢(mèng)想，統(tǒng)一個(gè)人與組織的目標(biāo)。

《卓越員工的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃》亦在幫助學(xué)員認(rèn)知自己，構(gòu)建個(gè)人的職業(yè)發(fā)展雙路徑，職場(chǎng)素質(zhì)是基礎(chǔ)，職場(chǎng)技能是核心，雙軌并行，讓詩(shī)遠(yuǎn)方和當(dāng)下有機(jī)結(jié)合，為未來(lái)發(fā)展打基礎(chǔ)，成就企業(yè)績(jī)效與個(gè)人職場(chǎng)目標(biāo)的雙贏。

【課程收益】

l  了解職場(chǎng)與職業(yè)素養(yǎng)

l  職業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系

l  了解職業(yè)規(guī)劃的全要素分析

l  掌握職業(yè)發(fā)展路徑一：掌握職場(chǎng)軟實(shí)力

l  掌握職業(yè)發(fā)展路徑二：掌握職場(chǎng)硬技巧

l  掌握科學(xué)的工作方式及解決問(wèn)題的基本方法

【課程對(duì)象】全體員工        

【授課方式】理論講解+互動(dòng)練習(xí)+視頻點(diǎn)評(píng)+行動(dòng)學(xué)習(xí)+工具測(cè)評(píng)

【課程時(shí)長(zhǎng)】2天，6小時(shí)/天（線上、線下同步，可定制）

【課程大綱】

引言：什么是學(xué)習(xí)？為什么要學(xué)習(xí)？

案例分析：市場(chǎng)化后的小王和老趙

提問(wèn)：

1. 在烏卡時(shí)代，職業(yè)還需要規(guī)劃嗎？

2. 如果不需要規(guī)劃，我們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)夢(mèng)想？

* 既要仰望星空，還要腳踏實(shí)地

3. 轉(zhuǎn)換崗位，轉(zhuǎn)的是什么？不變的有哪些？

第一模塊：職業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃

一）職業(yè)發(fā)展

1. 自我認(rèn)知的三個(gè)維度

- 我的價(jià)值觀

- 我的行為風(fēng)格

- 我的天賦優(yōu)勢(shì)

2. 行為風(fēng)格測(cè)評(píng)

- 個(gè)人行為風(fēng)格測(cè)評(píng)

- 個(gè)人行為風(fēng)格的解讀

- 自評(píng)：適合崗位分析

3. 什么是職業(yè)能力？

- 職業(yè)能力的三個(gè)層次：知識(shí)、技能、才干

- 案例研討：客戶經(jīng)理的能力

- 工具測(cè)評(píng)：霍蘭德職業(yè)測(cè)評(píng)之擅長(zhǎng)的活動(dòng)

4. 什么是價(jià)值觀？

- 案例研討：加班還是下班？

- 13種職業(yè)價(jià)值觀

- 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：價(jià)值觀非正式評(píng)估

二）職業(yè)發(fā)展

1.            職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系

- ETP模型

2.            職業(yè)與職場(chǎng)

3.            討論：什么是職業(yè)？工作？專業(yè)？態(tài)度？

4.            職場(chǎng)中的四類人

n  酸葡萄

n  摔罐子

n  知足常樂(lè)

n  太悲催

5.  職業(yè)發(fā)展的五維模型

n  職業(yè)發(fā)展是目標(biāo)

n  職場(chǎng)角色是定位

n  職場(chǎng)心態(tài)是支撐

n  職場(chǎng)素養(yǎng)是基礎(chǔ)

n  職場(chǎng)能力是油門

6. 職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

n  研討：現(xiàn)有工作還是先有目標(biāo)？

n  什么是目標(biāo)？

n  目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的五個(gè)因素

n  互動(dòng)：給自己設(shè)定一個(gè)能達(dá)成的目標(biāo)

 7. 職業(yè)角色的定位

n  行動(dòng)學(xué)習(xí)：角色認(rèn)知

n  討論：角色的背后是什么

n  討論：父與子

n  角色與工資的關(guān)系

 8. 職業(yè)心態(tài)是支撐

n  心態(tài)來(lái)自于什么？

n  心態(tài)與情緒的關(guān)系

n  如何調(diào)整自己的心態(tài)？

- 互動(dòng)：結(jié)繩記事

n  保持良好心態(tài)的三個(gè)原則

n  職場(chǎng)人應(yīng)該具備的職場(chǎng)心態(tài)：

- 老板之心

- 責(zé)任之心

- 空杯之心

第二模塊：職業(yè)發(fā)展硬技巧-職場(chǎng)技能

1.     有效溝通，讓自己游刃有余

n  職場(chǎng)中常見(jiàn)的溝通誤區(qū)

n  討論：為什么要溝通

n  溝通與人際關(guān)系

n  溝通的三個(gè)前提

- 案例分析：西游記

- 案例分析：阿里鐵軍記

- 案例分析：紅綠燈的由來(lái)

n  如何與不同性格的人進(jìn)行溝通

- 性格測(cè)試及解析

- 溝通時(shí)如何投其所好

- 案例分析：三國(guó)演義任務(wù)解析

n  常見(jiàn)的溝通技巧

- 有效傾聽(tīng)

- 學(xué)會(huì)提問(wèn)

- 積極表達(dá)

- 現(xiàn)場(chǎng)演練：聽(tīng)問(wèn)說(shuō)情景演練

n  如何跟領(lǐng)導(dǎo)溝通

- 122工作匯報(bào)法

- 1357接受任務(wù)法

n  常見(jiàn)的溝通形式

- 電話溝通（標(biāo)準(zhǔn)話術(shù)）

- 郵件溝通（標(biāo)準(zhǔn)模板）

- 微信溝通（及時(shí)回復(fù)）

2. 做好時(shí)間管理，成為崗位主人翁

n  常見(jiàn)的時(shí)間誤區(qū)

- 互動(dòng)：時(shí)間管理測(cè)試

n  時(shí)間管理的四忙癥

n  時(shí)間管理中的核心法則：V+A+B

n  價(jià)值系統(tǒng)提升

- 互動(dòng)：瘋狂的一天

- 價(jià)值體現(xiàn)的三個(gè)方面

- 工具：一頁(yè)紙時(shí)間管理表

n  成果系統(tǒng)塑造

- 互動(dòng)：棉花糖

- 成果系統(tǒng)塑造模型

- 工具：一頁(yè)紙任務(wù)完成表

n  效率系統(tǒng)提升

- 利用精力管理時(shí)間

- 利用專注度管理時(shí)間

- 利用空間管理時(shí)間

- 利用莫法特休息法管理實(shí)踐

- 利用統(tǒng)籌法管理時(shí)間

3.掌握科學(xué)方法，提升執(zhí)行力

n  互動(dòng)：莫斯密電碼

- 執(zhí)行力缺失原因

n  提高執(zhí)行力的方法

- 確立個(gè)人與公司的目標(biāo)

- 工作目標(biāo)分解的方法

-  PDCA的循環(huán)法

- 目標(biāo)分解的方法（WBS）

- 工具：魚骨圖、甘特圖

n  解決問(wèn)題的方法

- 界定問(wèn)題

- 問(wèn)題分析

- 問(wèn)題解決

- 問(wèn)題分析工具：六頂思考帽

- 問(wèn)題解決方法：頭腦風(fēng)暴、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

以上內(nèi)容可根據(jù)企業(yè)需求，進(jìn)行調(diào)整

刁東燕老師

?講師背景

n  歷任外資、民營(yíng)企業(yè)高管

n  丹麥上市公司商學(xué)院操盤人

n  AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

n  國(guó)家專項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師

n  HMD健康管理師、家庭健康指導(dǎo)師

n  CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

n  中國(guó)移動(dòng)EAP督導(dǎo)師

n  中鐵北京工程局心理輔導(dǎo)教練

n  清華大學(xué)、林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

n  前程無(wú)憂特邀專家

?職業(yè)背景

歷任丹麥某上市公司商學(xué)院操盤人、運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、銷售經(jīng)理，新加坡花旗銀行咨詢顧問(wèn)，韓國(guó)圃美多高級(jí)顧問(wèn)兼講師，國(guó)內(nèi)最大家具品牌商學(xué)院顧問(wèn)。十幾年職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，兩年海外工作經(jīng)歷，曾親歷某知名壽險(xiǎn)公司、某國(guó)有銀行，某上市教育平臺(tái)，中糧集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)、管理體系打造。職業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論與實(shí)際結(jié)合，課程呈現(xiàn)充滿激情，被譽(yù)為：“親和力與爆發(fā)力并存”的女老師。從2015年開(kāi)始，從事職業(yè)發(fā)展咨詢工作，并獨(dú)立接受個(gè)案咨詢，期間介入企業(yè)EAP建設(shè)，建立EAP門診，助力員工提升職場(chǎng)幸福。

?授課特點(diǎn)

啟發(fā)性：引導(dǎo)催化學(xué)員，深挖自身，由表及里，引發(fā)思考，尤其擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)員思維方式；

輕松性：授課風(fēng)格以“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”著稱；追求學(xué)中練，練中體驗(yàn)的身心核心的感受；

實(shí)用性：圍繞從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的理念，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對(duì)挑戰(zhàn)，跨越挑戰(zhàn)，讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴；