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從招聘專員到招聘專家

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從招聘專員到招聘專家內(nèi)訓(xùn)基本信息:
李文莉
李文莉
(擅長:人力資源 管理技能 )

內(nèi)訓(xùn)時長:3天

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內(nèi)訓(xùn)課程大綱

知人識心、人才致勝

《從招聘專員到招聘專家》

 

                                                                                   ----講師  李文莉

l  課程收益:

一、掌握崗位說明書與素質(zhì)模型的知識及實際應(yīng)用(為什么三個和尚沒水喝?)

二、優(yōu)化面試流程和面試方法,提高識人能力 (如何攻破“面霸”)

三、掌握情境行為面試五步法的工具等(如何體現(xiàn)“用師者王”)

四、掌握互聯(lián)時代下招聘新媒體運用的技能(新時代下新新人類的“撩”人大法)

五、招聘有效性分析與提效的實用方法和決竅(如何打造吸引法則的“品牌”)

 

l  培訓(xùn)對象:人力資源專業(yè)人士

l  課程風(fēng)格:風(fēng)格很犀利、案例接地氣、問題很實際、方法好落地

l  授課方式:講授+案例、情景演練+角色扮演

l  課程時間:共3天

 

l  課程大綱:

 

第一天:基礎(chǔ)篇《招聘前置:崗位說明書與能力素質(zhì)模型》

 

第一篇:崗位說明書的前世今生:冰山模型之勝任力模型是什么?

1、為什么要有崗位勝任力?

2、勝任力模型的舉例

3、從冰山模型解讀勝任力模型

4、勝任力模型和崗位說明書的關(guān)系

案例:中糧萬科、產(chǎn)品經(jīng)理勝任力模型

案例:勝任力模型和崗位說明書的時間順序?(小組研討分享)

第二篇:為什么說崗位說明書是招聘的基礎(chǔ)?

1、三個和尚為什么沒有水喝

2、工作中的七大無奈之處:

?  有人工作做不完永遠(yuǎn)做不完

?  有人沒活干天天吃茶看報紙

?  有的工作很多人做,功勞大家爭,責(zé)任沒有人擔(dān)

?  工作沒有人做,懲罰起來誰都有理由

?  考核不公平,勤無獎,懶無懲

?  我不知道要干什么,領(lǐng)導(dǎo)讓干什么干什么

?  這個工作是個人就能干,沒啥要示

3、崗位說明書的定義與HR六支柱的關(guān)系

4、崗位說明書對管理者意味著什么?

5、什么時候需要寫崗位說明書?

6、誰來寫崗位說明書?

案例:崗位說明書的幾個小故事分享

第三篇:崗位說明書主要要寫些什么?

(一)主要內(nèi)容

1、崗位名稱分析

2、工作職責(zé)分析

3、任職資格分析

(二)編寫重點:

4、職位目標(biāo)編制

5、崗位職責(zé)編制(含工作任務(wù))

6、工作關(guān)系編制

7、任職資格編制

案例:

崗位目標(biāo)職責(zé)的動詞舉例和小故事

采購主管的崗位目標(biāo)舉例

績效專員的崗位目標(biāo)舉例

上下級崗位的關(guān)聯(lián)職責(zé)的舉例(以人力資源條線為例)

工作任務(wù)范例:IT經(jīng)理

練習(xí):

崗位職責(zé)編寫小練習(xí)(小組練習(xí)和分享)

判斷二個崗位的職責(zé)示例有什么問題?

職位目標(biāo)、崗位職責(zé)、工作任務(wù)的編制之間存在哪些聯(lián)系和不同?

第四篇:課程小結(jié):總結(jié)糾偏  優(yōu)化提高

1、崗位說明書的格式有特點:

2、崗位說明書的書寫要求:

 

第二天:實戰(zhàn)篇《招聘實操:選對人招對人的應(yīng)知應(yīng)會》

回顧:過往招聘中踩過什么坑,通過本課程解決什么問題?

課程導(dǎo)入:

1、選人VS育人

2、選人的原則是什么

3、選人用人三境界:

(1)用徒者亡

(2)用友者霸

(3)用師者王

舉例:LGOOGLE的用人策略

舉例:奈飛的最佳福利

研討:公司的用人策略

第一篇:選人用人的“應(yīng)知”:

1、何為全景招聘

(1)選錯人的影響

(2)這個鍋我不背

(3)何為全景招聘

2、從冰山模型認(rèn)知人才

l  冰山模型

舉例:技術(shù)研發(fā)人員的冰山模型

第二篇:選人用人的“應(yīng)會”:

舉例:面試中踩坑的原因?

1、面試過程流程化

(1)面試過程五步驟

(2)如何讓面試有一個好的開始

(3)面試官低分的五種表現(xiàn)

(4)真實案例研討

2、面試時間結(jié)構(gòu)化

(1)GOOGLE的面試時間安排

(2)面試時間結(jié)構(gòu)化的解析

3、面試方法專業(yè)化

(1)行業(yè)事件訪談法

舉例:如何考察一個候選人的適應(yīng)能力

(2)漏斗式流程

(3)什么叫完整的行為事件

舉例:請舉一個事例,說明人的積極主動的心態(tài)

(4)假的行為事件

案例:一起做練習(xí)

(5)STAR的實際運用:思考如何追問

(6)提問時要注意避免的幾個問題

演練:三人小組演練法(針對真實簡歷)

第三篇:選人用人的“實戰(zhàn)”:

1、設(shè)計問題,精準(zhǔn)辯識:

設(shè)計問題:知道候選人的真實離職原因,你咋問?

設(shè)計問題:想識別候選人的學(xué)習(xí)能力,你咋問?

(1)、四種提問方式:

認(rèn)知類

情境類

行為類

演示類

演練:想考察候選人的內(nèi)驅(qū)力,你咋問?

小組設(shè)計:考察軟件工程師的主動性?

(2)無追問,不真相

(3)某集團公司的審計部經(jīng)理

(4)面試樹的模式

小組三人演練練習(xí)分享

2、觀察全面、捕捉信息

互動:過往有無通過捕捉信息識別候選人的經(jīng)歷?

(1)、自然觀察法

(2)、情境觀察法

(3)、微表情法

3、識別謊言、去偽存真

(1)、假、大、空

(2)、識別謊言的五種方法

觀察法

恐嚇法

舉證法

細(xì)節(jié)法

關(guān)聯(lián)法

三人演練法:根據(jù)真實簡歷進行面試和測謊

4、交流所想、捕獲芳心

(1)工資、獎金、榮譽、股權(quán)、高薪等的區(qū)別

(2)全面薪酬:外部薪酬+內(nèi)在薪酬

(3)企業(yè)付薪理念

(4)面試官談薪的三個鋪墊

(5)薪酬溝通的四個方法

(6)合理降薪四步法

案例演練

 

 

第三天:進階篇《招聘進階:互聯(lián)網(wǎng)招聘新媒體運用新與有效性提升》

第一篇:招聘趨勢的新挑戰(zhàn)

1、新時代下的招聘挑戰(zhàn)

案例:H版印刷集團的招聘轉(zhuǎn)變

第二篇:新新人類的新思維

1、管理大師眼中的“人性化管理”

2、游戲化一代人的新思維方式

案例:58同城的員工手冊

第三篇:“新人類”招聘的解決方案   

(1)三種技能重義招聘專家

互動

分析

謀劃

(2)基于應(yīng)聘者的體驗為王

1、招聘后置工作對于候選人體驗和雇主品牌的價值有哪些?

2、面試的旅程(你在面試候選人的同時,TA也在面試你)

舉例:GOOGLE的面試體驗流程

3、創(chuàng)造卓越面試體驗六步法

3.1與優(yōu)秀候選人取得聯(lián)系

3.2與候選人個性化溝通

3.3準(zhǔn)備面試候選人

3.4結(jié)構(gòu)化面試時間

3.5面試時和面試后的溝通

3.6接受和拒絕候選人

舉例:GOOGLE的面試邀約郵件

1、互動:小組研討:如何提升面試現(xiàn)場體驗?

(3)新互聯(lián)網(wǎng)時代下的校園招聘

1、畢業(yè)生職業(yè)驅(qū)動力

案例:基于雇主品牌做校招的Y教育集團

(4)微信微博抖音等新媒體在招聘中的試水

1、渠道分類

2、TOP10

3、會聊更要會撩

4、視頻號、抖音號

 

第四篇:何為全面招聘管理?

1、招聘全景圖

2、招聘全流程

第五篇:招聘效能的螺旋漿模型是什么?

1、招聘效能螺旋漿評估模型的10大重點

2、職位說明書與工作分析

3、關(guān)于招聘渠道有效性

4、招聘成本

5、招聘漏斗

6、滿意度

案例:CC集團的月度招聘報告 分享+研討

第六篇:提升招聘有效性的方法有哪些

1、招聘效率

2、招聘質(zhì)量

3、招聘成本

舉例:三個錦囊

舉例:好事達保險公司的招聘策略轉(zhuǎn)變

 

課程總結(jié)

 

 

 

 


講師 李文莉 介紹

李文莉 老師(廣州)

— 企業(yè)中高管人才培養(yǎng)/人力資源體系實戰(zhàn)導(dǎo)師


?  世界五百強百勝餐飲集團 人力資源經(jīng)理

?  港股上市教育集團卓越教育 事業(yè)部人力資源高級總監(jiān)

?  中國北京彼得·德魯克學(xué)院認(rèn)證講師

?  NLP 教練技術(shù)認(rèn)證導(dǎo)師

?  人力資源管理師、心理咨詢師

?  組織能力的楊三角企業(yè)大學(xué) Min MBA

?  MBA 碩士、高校講師

?  中國結(jié)構(gòu)思考力學(xué)院 認(rèn)證講師

?  中山大學(xué)、華南師范大學(xué)、湖南大學(xué)等知名大學(xué) 特聘講師

 

【個人簡介】

李文莉老師20 中高管人員管理和培養(yǎng)/人力資源管理實戰(zhàn)經(jīng)驗。在企業(yè)的不同階段均有建樹:

?  李老師曾帶領(lǐng)團隊完成世界五百強企業(yè)百勝中國新企業(yè)文化在廣東市場的落地,并做為危機小組的負(fù)責(zé)人,主導(dǎo)多起重大勞動關(guān)系(違紀(jì))事件的處理。開發(fā)《勞動關(guān)系工作室》課程,帶領(lǐng)團隊年招聘以“餐廳見習(xí)助理”為主的新員工超過 1000 人。從原有的招聘模式中跳出來思考,創(chuàng)立的“綠色通道計劃”推動了餐廳應(yīng)屆生的轉(zhuǎn)化和YUM 品牌形象的打造,針對職能高潛質(zhì)人員推出 Mentor 計劃,通過跨功能的導(dǎo)師啟發(fā)式輔導(dǎo),優(yōu)化教練模式,推動核心人才快速成長培養(yǎng)核心管理人才五年累計600人。李老師獲得百勝中國最高殊榮: 造鐘人獎!

?  李老師在港股上市集團卓越教育工作期間,根據(jù)“三年再造一個卓越”的戰(zhàn)略目標(biāo),主導(dǎo)構(gòu)思和推動了事業(yè)部組織架構(gòu),以核心增長引擎,進行組織重新定位和人員配置。圍繞“敏捷賦能的優(yōu)學(xué)輕組織”方向,推動薪酬激勵模式設(shè)計、人效健康分析追蹤、合伙人計劃、鴻鵠內(nèi)創(chuàng)等系列員工賦能創(chuàng)新模式。推動人才供應(yīng)鏈計劃,“將才計劃”、“管培生計劃”、“海星模式”等,加速戰(zhàn)略人才的動態(tài)平衡進程。過去三年,全國營收每年約 30%的增長,全職人員數(shù)量增長 27%且人效正增長。

?  李老師是彼得·德魯克管理思想的倡導(dǎo)者及傳播者,研究德魯克管理思想多年,并于 2020 年 3 月獲得德魯克中國唯一授權(quán)學(xué)院:北京彼得德魯克學(xué)院 認(rèn)證講師資格(目前全國僅 30 人)。在管理和人力資源課程中借鑒歸本溯源的德魯克管理思想,能夠從道和術(shù)的層面,由淺入深,再觸及底層邏輯,令學(xué)員體會正統(tǒng)的管理學(xué),并樂在其中,收獲頗豐。

?  李老師是組織能力楊三角楊國安教授親授的學(xué)員,楊教授真?zhèn)?,在企業(yè)組織力的打造積累了實戰(zhàn)經(jīng)驗:完成某上市教育集團事業(yè)部制的設(shè)計構(gòu)建,組建第一大事業(yè)部的成立、人員配置、組織能力打造,帶領(lǐng)約百人 HR 團隊支持事業(yè)部全國大盤,取得事業(yè)部成立的前三年復(fù)合增長近30%的佳績!并為蒙牛集團奶源事業(yè)部等多家企業(yè)進行戰(zhàn)略及組織能力打造的課程講授和引導(dǎo),受到一致好評!

李老師的課程結(jié)合了其多年的中西企業(yè)工作中的實戰(zhàn)內(nèi)容,既能夠給到學(xué)員外企規(guī)范的體系化,又能夠給到學(xué)員適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的創(chuàng)新和方案。在多年教學(xué)過程中,總結(jié)了一套對企業(yè)有效實用的人力資源策略和管理體系、企業(yè)中高級管理人才的培養(yǎng)體系,并在多家企業(yè)中落地實施,給企業(yè)帶來了實質(zhì)的改善。李老師期望總結(jié)的自己多年人力資源管理經(jīng)驗,通過實用落地的課程,真正幫助到中國發(fā)展中的企業(yè)建立一套科學(xué),高效的人力資源體系,進而幫助企業(yè)基業(yè)長青。

 

【主講課程】

?  人力資源類:

《人力資源核心技能提升工作室》

《用精益人力資源管理降低企業(yè)人力成本》

《結(jié)果導(dǎo)向的績效管理及目標(biāo)達成-BSC、OKR》

打造企業(yè)高效培訓(xùn)體系

《HRBP的轉(zhuǎn)型和技能提升》

數(shù)據(jù)趨動人力資源實戰(zhàn)管理

《人人都是雇主品牌官-人員招聘甄選實務(wù)》

《基于產(chǎn)品思維的非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》

《讓企業(yè)文化成為組織的競爭優(yōu)勢》

?  通用管理類:

《以成果為導(dǎo)向的教練式領(lǐng)導(dǎo)力》(NLP教練技術(shù))

《卓越管理者的認(rèn)知與實踐》(德魯克管理思想)

《VUCA時代下的組織能力提升》(組織能力的楊三角》

《從明星員工到優(yōu)秀管理者》

職場新人的職業(yè)化和情商打造

跨部門溝通與沖突處理

《問題分析及高效解決》

《90后新新人類的激勵與保留

《高效能人士的七個習(xí)慣》


【項目案例】

?  圖書出版業(yè)排名第一的龍頭公司“組織效能提升訓(xùn)練營”:4 個月9天課程伴讀 3 本書。培訓(xùn)內(nèi)容:個人認(rèn)知、思維模式、職業(yè)素養(yǎng)、情商達人、時間管理、目標(biāo)管理、高效溝通、 壓力管理、高效習(xí)慣

?  世界五百強汽車企業(yè)廣州公司“新任系長管理訓(xùn)練營”:3個月6天課伴讀二本書。培訓(xùn)內(nèi)容:管理者的核心技能:制定計劃與行動檢查、有效委派、高效和指導(dǎo)和授權(quán)、擬定績效計劃與反饋、培養(yǎng)人才、高效和溝通

?  國資背景全國最大的物業(yè)服務(wù)公司福建公司:管理者訓(xùn)練營 線上課程+線下工作坊:目標(biāo)管理及團隊管理

?  世界五百強餐飲企業(yè):應(yīng)屆生培養(yǎng)“綠色通道計劃”

?  港股上市教育集團:管培生“森巴計劃”、人力資源鐵三角模型計劃

 

【學(xué)員評價】

老師的課程,用廣東話說,是“有趣且有料!”李老師的課堂不是單純的知識傳授,更多的是經(jīng)驗的分享和理論的傳遞,通過啟發(fā)互助式的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)員思考和辯論,激發(fā)學(xué)員從自己的工作場景和實際困惑入手,帶著問題來上課,帶著解決方案離開課堂,在這個過程中享受學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。                                  ——希揚教育 李總

我覺得李老師的課程可以帶動我去深層次思考,讓我受益很多。李老師的課堂以實戰(zhàn)干貨為主,針對企業(yè)客戶與學(xué)員的實際狀況定制化設(shè)計獨特的培訓(xùn)方案,理論有深度,講解有梯度。采用視頻觀賞、小組討論、案例分析、團隊共創(chuàng)、角色扮演、相互點評等豐富的授課形式,觸動學(xué)員深層次思考。                                        ——麥萌平臺  馮總

原來對于德魯克思想的認(rèn)知還是太淺了,聽完李老師的課程,讓我對德魯克的管理思想有了系統(tǒng)的認(rèn)知,明白了作為一位領(lǐng)導(dǎo)者,最重要的是能讓你的團隊認(rèn)可你且愿意一直追隨你,這才是真正的領(lǐng)導(dǎo)力!感謝李老師專業(yè)的課程。                    ——招商集團 史總

李老師的整個課程現(xiàn)場,一直在帶著公司的員工,不間斷的提出關(guān)于管理的問題、引發(fā)學(xué)員思考,真實的實操案例,引發(fā)學(xué)員思維,討論互動,引發(fā)學(xué)員創(chuàng)新,收獲滿滿。尤其是關(guān)于戰(zhàn)略和組織能力的邏輯理得非常清楚,令我們有了思維層面的整體認(rèn)知,對于打通各層級管理者的戰(zhàn)略落地有非常好的幫助。

——蒙牛集團 事業(yè)部 副總經(jīng)理 飛總

李老師的課程讓我體驗到了什么是人力資源管理的高手,今天的課程以及跟李老師的溝通,解決了我很多工作中的問題,為李老師的專業(yè)點贊。             ——中國銀行 蔡經(jīng)理

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