員工職業(yè)化
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職業(yè)化五項行為修煉
職業(yè)化五項行為修煉內(nèi)訓基本信息:
《從履職到勝任》
——職業(yè)化五項行為修煉
主講:李文
【課程背景】
中國發(fā)展的核心問題是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。他們應該懂得如何管理,知道如何去領導企業(yè)并促進它的發(fā)展,也應該知道如何去激勵員工和讓員工卓有成效的執(zhí)行工作任務。
管理者不同于技術和資本,不可能依賴進口,即便引進了管理者也是權宜之計,不僅成本高,一旦“水土不服“產(chǎn)生流失,浪費巨大的人力成本。
中國企業(yè)面臨最大需求和最好的機遇,快速培養(yǎng)和訓練卓有成效的管理者,將大大提升企業(yè)的競爭力,為企業(yè)發(fā)展保駕護航。人力資源的管理者更應該著眼于此,為企業(yè)謀求人才發(fā)展策略,做好人才儲備和培養(yǎng)的前瞻性工作。
管理干部多因已經(jīng)履職才被提拔,但是履職和勝任崗位之間還有非常多的實踐隔在其中,如何幫助新任管理者和儲備干部盡早勝任崗位,是對企業(yè)、組織和個人都負責的態(tài)度。
本課程以世界管理大師彼得·德魯克《卓有成效的管理者》為理論基礎和課程架構,結合李文老師個人和多年以咨詢顧問身份輔導企業(yè)中基層管理者勝任履職的案例,從時間管理、價值貢獻、著眼未來、有效決策和用人之長5個緯度幫助新任管理者理清工作思路,給出參考建議;課程以討論和案例分析為主要教授手段,引導管理者自主思維,模擬工作場境,共創(chuàng)問題解決的辦法。
【課程收益】
1、 清晰管理者的工作方向和重點,明確管理者角色的內(nèi)涵與外延;
2、 理解何謂“卓有成效“,理清影響成效結果的職場障礙
3、 增加體驗和認知,主動訓練,轉換角色及工作行為方式;
4、 掌握與員工和下屬互動的實用工具,有效支持下屬實現(xiàn)工作目標。
【課程特色】
l 干貨且接“地氣”,高大上的理論配以通俗易懂的講解方式;
l 科學+實戰(zhàn),邏輯清晰,成果導向;
l 教練式教學,學練結合,培訓效果好,當堂轉化;
【課程對象】新晉升管理者、儲備干部、中基層管理者、HR、各部門主管理 、項目經(jīng)理
【課程時間】2天
【課程大綱】
引入——什么是勝任的管理者?
【思考與討論】哪些人是管理者?
1、 管理者的定義
2、 卓有成效的管理者才擁有勝任力
? 什么是卓有成效?
? 為什么要卓有成效?
? 卓有成效可以學會
? 卓有成效的五項“修煉“
一、修煉1:管理時間
1、 對時間的認知
? 你如何看待時間?
? 德魯克對時間的認知
2、 管理時間
? 案例分析
? 不能有效管理時間的行為表現(xiàn)
? 有效經(jīng)驗分享
? 練習:時間自省——我的時間都去哪了?
3、 管理時間的三步驟:
? 第一步:記錄時間
? 第二步:分析時間
? 第三步:合并時間
【理論聯(lián)系實踐】
4、 管理時間的秘訣
? 如何排優(yōu)先順序
? 確定順序的原則
? 學會放棄
? 精力管理
小結:管理時間
二、修煉2:重視貢獻
案例討論:我能貢獻什么?
? 貢獻不等同于崗位績效
? 組織中最有價值的貢獻是信息
案例討論:新經(jīng)理的合適人選
? 組織晉升人才的標準
? 重視貢獻促進自我發(fā)展
? 自我審視【練習】
? 修煉貢獻的方法:理想畫布
三、修煉3:著眼未來
案例:資源要分配給誰?
1、 產(chǎn)品的分類矩陣
2、 如何評估風險
3、 德魯克對產(chǎn)品分類和資源分配的看法
4、 資源分配原則:
? 鑒別業(yè)務和產(chǎn)品的分類
? 把資源集中投在“明日之星”上
? 分配任務時,不能讓一個人即對明天負責 ,又要兼顧今天和昨天
? 平衡整個公司的資源配置
自我審視【練習題】
四、修煉4:有效決策
1、什么是決策?
2、決策只是高層管理的事嗎?
案例:董事長兼CEO就可以搞一言堂嗎?
3、德魯克對管理者決策的指點
? 德魯克如何評論管理者的決策?
? 德魯克的質疑及建議
? 案例討論:決策為什么從意見開始而不是從收集事實開始?
? 最差的決策
? 鼓勵異議
4、有效決策的7要素
? 決策的必要性
? 問題性質
? 界定問題
? 確定邊界條件
? 找出正確的決策
? 化決策為行動
? 以結果為檢驗標準
5、 決策的10條金律
自我審視【練習題】
五、修煉5:用人之長
1、用人之長
? 下屬存在能力與個性方面的不足和差異性;
? 生產(chǎn)力取決于人的長處而非不足
? 管理者必須學會用人之長
案例分析:職場中的爭執(zhí)
2、對人管理的核心
? 用思想替代體力和肌肉
? 用知識替代風俗和迷信
? 用合作替代武力
? 用責任替代等級服從;
? 用績效替代等級權威
3、 識人選才的工具
總結與回顧
——人才復制和梯隊系統(tǒng)建設專家
? 北京大學經(jīng)濟學學士
? 原智聯(lián)招聘分屬咨詢公司高級客座講師
? 原碧生源控投集團(港股代碼:HK00926)培訓部經(jīng)理
? 國家一級人力資源管理師、國家二級心理咨詢師
? 人社部認證職業(yè)生涯規(guī)劃師
? 上行領導力認證教練
? DISC人格雙認證導師、EQ-SQ情商-魂商訓練專家
? 美國ACI認證CIPTM注冊培訓經(jīng)理人
【個人簡介】
20年職場工作經(jīng)驗,16年培訓和咨詢實戰(zhàn),6年心理咨詢個案累積,300+心理咨詢時數(shù),近2000天個人系統(tǒng)成長實踐,只為搞清一件事——人才的快速復制。人才的及時輸出是企業(yè)培訓的核心價值。如何高效、短時的為企業(yè)輸送人才,一直是各大企業(yè)人力資源管理的痛點和難點,也是企業(yè)在人力成本上投入最高的一塊。
李老師畢業(yè)于北京大學經(jīng)濟學院,經(jīng)濟學學士;后在對外經(jīng)濟貿(mào)易大學進修金融碩士學位,精算和大數(shù)據(jù)分析方向。其在職業(yè)生涯中,無論是跨界發(fā)展、還是企業(yè)內(nèi)晉升,都創(chuàng)造了顯著成績。她心中一直存有一個疑問:人才培養(yǎng)可否像數(shù)字加法一般簡單、快速、節(jié)約成本?
李老師因意外生命瀕危,開啟了對生命動力系統(tǒng)的探索和成長,在身心重建的康復路上,逐漸轉型為生命動力教練,在心理學、中醫(yī)學、多國醫(yī)學的系統(tǒng)學習和個案實踐中,逐漸找尋到一條便捷的人才復制的路徑。
李老師應用管理學在思維層面重新建構,用心理學在潛意識層面做行為模式寫入,以醫(yī)學診斷思維對員工和組織進行問題診斷,分層培訓,行為訓練,啟動員工內(nèi)驅力系統(tǒng),助力職場人快速融入企業(yè),全情投入的工作;提供基于情緒動力系統(tǒng)的績效教練服務;為創(chuàng)新中的企業(yè)培養(yǎng)和發(fā)掘“自適型”人才,協(xié)助企業(yè)提升組織精力效能,助力企業(yè)擁有具持續(xù)競爭力的人才團隊。
【主講課程】
《目標管理與高效執(zhí)行》
《雙驅式時間管理》
《員工賦能與輔導》
《情商管理與壓力緩解》
《從異議到共識—職場溝通力》
《初任管理的職業(yè)化5項修煉》
《崗位經(jīng)驗萃取》
《360度溝通》
【學員評價】
李老師的課題非常新穎,從來沒有想過睡覺、吃飯這些普通事還能增加業(yè)績,還有這么多的學問和方法。受益良多,要逐一實踐每個方法。
——哈爾濱工業(yè)大學航空學院院長助理 朱亦秋
“行為會影響自己的情緒,行為也會影響他人情緒”。通過學習,增加了自我認知,也關注到情緒管理的重要性,在職場人際中,情緒管理真的很重要;同時對于壓力的釋放也學習了不少方法,課上的體難確實很放松,心情也一下子開闊和輕松了。非常值得學習的課程!
——臺灣旺旺食品(華北大區(qū))財務總監(jiān) 宋振寧
老師的知識面非常寬,也很深入。感覺心理、營養(yǎng)、管理、經(jīng)濟都有非常深入的了解。能將工作場境和生活日程很好的結合,不僅有精力復原的方法,也讓我可以覺察和調(diào)整時間的合理分配利用。有趣又實用的好課,值得擁有!
——深圳華業(yè)置業(yè)前副總 穆林
李老師的課程深入淺出,能量這樣看不見摸不著的事情,老師能通過案例、互動體驗讓我真實感覺到了自己的能量提升,用老師的方法坐,一天課聽下來真的腰不酸腿不疼,好神奇!
——城建集團職工 張碩
疫情讓我們很多工作都停滯了,李文老師的情緒績效課,不但及時調(diào)整了員工情緒狀態(tài),還讓我們看到了“彎道超車”的機會,員工工作熱情和勢氣大漲。非常感謝老師的分享。
——中免集團(海南分公司)人力資源部經(jīng)理 羅艷
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