職業(yè)化五項行為修煉

 《從履職到勝任》

——職業(yè)化五項行為修煉

主講：李文

【課程背景】

      中國發(fā)展的核心問題是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。他們應該懂得如何管理，知道如何去領導企業(yè)并促進它的發(fā)展，也應該知道如何去激勵員工和讓員工卓有成效的執(zhí)行工作任務。

      管理者不同于技術和資本，不可能依賴進口，即便引進了管理者也是權宜之計，不僅成本高，一旦“水土不服“產(chǎn)生流失，浪費巨大的人力成本。

     中國企業(yè)面臨最大需求和最好的機遇，快速培養(yǎng)和訓練卓有成效的管理者，將大大提升企業(yè)的競爭力，為企業(yè)發(fā)展保駕護航。人力資源的管理者更應該著眼于此，為企業(yè)謀求人才發(fā)展策略，做好人才儲備和培養(yǎng)的前瞻性工作。

管理干部多因已經(jīng)履職才被提拔，但是履職和勝任崗位之間還有非常多的實踐隔在其中，如何幫助新任管理者和儲備干部盡早勝任崗位，是對企業(yè)、組織和個人都負責的態(tài)度。

本課程以世界管理大師彼得·德魯克《卓有成效的管理者》為理論基礎和課程架構，結合李文老師個人和多年以咨詢顧問身份輔導企業(yè)中基層管理者勝任履職的案例，從時間管理、價值貢獻、著眼未來、有效決策和用人之長5個緯度幫助新任管理者理清工作思路，給出參考建議；課程以討論和案例分析為主要教授手段，引導管理者自主思維，模擬工作場境，共創(chuàng)問題解決的辦法。

【課程收益】

1、 清晰管理者的工作方向和重點，明確管理者角色的內(nèi)涵與外延；

2、 理解何謂“卓有成效“，理清影響成效結果的職場障礙

3、 增加體驗和認知，主動訓練，轉換角色及工作行為方式；

4、 掌握與員工和下屬互動的實用工具，有效支持下屬實現(xiàn)工作目標。

【課程特色】

l  干貨且接“地氣”，高大上的理論配以通俗易懂的講解方式；

l  科學+實戰(zhàn)，邏輯清晰，成果導向；

l  教練式教學，學練結合，培訓效果好，當堂轉化；

【課程對象】新晉升管理者、儲備干部、中基層管理者、HR、各部門主管理 、項目經(jīng)理

【課程時間】2天

【課程大綱】

引入——什么是勝任的管理者？

【思考與討論】哪些人是管理者？

1、 管理者的定義

2、 卓有成效的管理者才擁有勝任力

?  什么是卓有成效？

?  為什么要卓有成效？

?  卓有成效可以學會

?  卓有成效的五項“修煉“

一、修煉1：管理時間

1、 對時間的認知

?  你如何看待時間？

?  德魯克對時間的認知

2、 管理時間

?  案例分析

?  不能有效管理時間的行為表現(xiàn)

?  有效經(jīng)驗分享

?  練習:時間自省——我的時間都去哪了？

3、 管理時間的三步驟：

?  第一步：記錄時間

?  第二步：分析時間

?  第三步：合并時間

【理論聯(lián)系實踐】

4、 管理時間的秘訣

?  如何排優(yōu)先順序

?  確定順序的原則

?  學會放棄

?  精力管理

小結：管理時間

二、修煉2：重視貢獻

案例討論：我能貢獻什么？

?  貢獻不等同于崗位績效

?  組織中最有價值的貢獻是信息

案例討論：新經(jīng)理的合適人選

?  組織晉升人才的標準

?  重視貢獻促進自我發(fā)展

?  自我審視【練習】

?  修煉貢獻的方法：理想畫布

三、修煉3：著眼未來

案例：資源要分配給誰？

1、 產(chǎn)品的分類矩陣

2、 如何評估風險

3、 德魯克對產(chǎn)品分類和資源分配的看法

4、 資源分配原則：

?  鑒別業(yè)務和產(chǎn)品的分類

?  把資源集中投在“明日之星”上

?  分配任務時，不能讓一個人即對明天負責 ，又要兼顧今天和昨天

?  平衡整個公司的資源配置

自我審視【練習題】

四、修煉4：有效決策

1、什么是決策？

2、決策只是高層管理的事嗎？

案例：董事長兼CEO就可以搞一言堂嗎？

3、德魯克對管理者決策的指點

?  德魯克如何評論管理者的決策？

?  德魯克的質疑及建議

?  案例討論：決策為什么從意見開始而不是從收集事實開始？

?  最差的決策

?  鼓勵異議

4、有效決策的7要素

?  決策的必要性

?  問題性質

?  界定問題

?  確定邊界條件

?  找出正確的決策

?  化決策為行動

?  以結果為檢驗標準

5、 決策的10條金律

自我審視【練習題】

五、修煉5：用人之長

1、用人之長

?  下屬存在能力與個性方面的不足和差異性；

?  生產(chǎn)力取決于人的長處而非不足

?  管理者必須學會用人之長

案例分析：職場中的爭執(zhí)

2、對人管理的核心

?  用思想替代體力和肌肉

?  用知識替代風俗和迷信

?  用合作替代武力

?  用責任替代等級服從；

?  用績效替代等級權威

3、 識人選才的工具

總結與回顧

——人才復制和梯隊系統(tǒng)建設專家

?  北京大學經(jīng)濟學學士

?  原智聯(lián)招聘分屬咨詢公司高級客座講師

?  原碧生源控投集團（港股代碼：HK00926）培訓部經(jīng)理

?  國家一級人力資源管理師、國家二級心理咨詢師

?  人社部認證職業(yè)生涯規(guī)劃師

?  上行領導力認證教練

?  DISC人格雙認證導師、EQ-SQ情商-魂商訓練專家

?  美國ACI認證CIPTM注冊培訓經(jīng)理人

【個人簡介】

20年職場工作經(jīng)驗，16年培訓和咨詢實戰(zhàn)，6年心理咨詢個案累積，300+心理咨詢時數(shù)，近2000天個人系統(tǒng)成長實踐，只為搞清一件事——人才的快速復制。人才的及時輸出是企業(yè)培訓的核心價值。如何高效、短時的為企業(yè)輸送人才，一直是各大企業(yè)人力資源管理的痛點和難點，也是企業(yè)在人力成本上投入最高的一塊。

李老師畢業(yè)于北京大學經(jīng)濟學院，經(jīng)濟學學士；后在對外經(jīng)濟貿(mào)易大學進修金融碩士學位，精算和大數(shù)據(jù)分析方向。其在職業(yè)生涯中，無論是跨界發(fā)展、還是企業(yè)內(nèi)晉升，都創(chuàng)造了顯著成績。她心中一直存有一個疑問：人才培養(yǎng)可否像數(shù)字加法一般簡單、快速、節(jié)約成本？

李老師因意外生命瀕危，開啟了對生命動力系統(tǒng)的探索和成長，在身心重建的康復路上，逐漸轉型為生命動力教練，在心理學、中醫(yī)學、多國醫(yī)學的系統(tǒng)學習和個案實踐中，逐漸找尋到一條便捷的人才復制的路徑。

李老師應用管理學在思維層面重新建構，用心理學在潛意識層面做行為模式寫入，以醫(yī)學診斷思維對員工和組織進行問題診斷，分層培訓，行為訓練，啟動員工內(nèi)驅力系統(tǒng)，助力職場人快速融入企業(yè)，全情投入的工作；提供基于情緒動力系統(tǒng)的績效教練服務；為創(chuàng)新中的企業(yè)培養(yǎng)和發(fā)掘“自適型”人才，協(xié)助企業(yè)提升組織精力效能，助力企業(yè)擁有具持續(xù)競爭力的人才團隊。

【主講課程】

《目標管理與高效執(zhí)行》

《雙驅式時間管理》

《員工賦能與輔導》

《情商管理與壓力緩解》

《從異議到共識—職場溝通力》

《初任管理的職業(yè)化5項修煉》

《崗位經(jīng)驗萃取》

《360度溝通》

【學員評價】

李老師的課題非常新穎，從來沒有想過睡覺、吃飯這些普通事還能增加業(yè)績，還有這么多的學問和方法。受益良多，要逐一實踐每個方法。   

——哈爾濱工業(yè)大學航空學院院長助理  朱亦秋

“行為會影響自己的情緒，行為也會影響他人情緒”。通過學習，增加了自我認知，也關注到情緒管理的重要性，在職場人際中，情緒管理真的很重要；同時對于壓力的釋放也學習了不少方法，課上的體難確實很放松，心情也一下子開闊和輕松了。非常值得學習的課程！

——臺灣旺旺食品（華北大區(qū)）財務總監(jiān) 宋振寧

老師的知識面非常寬，也很深入。感覺心理、營養(yǎng)、管理、經(jīng)濟都有非常深入的了解。能將工作場境和生活日程很好的結合，不僅有精力復原的方法，也讓我可以覺察和調(diào)整時間的合理分配利用。有趣又實用的好課，值得擁有！

                                     ——深圳華業(yè)置業(yè)前副總  穆林

李老師的課程深入淺出，能量這樣看不見摸不著的事情，老師能通過案例、互動體驗讓我真實感覺到了自己的能量提升，用老師的方法坐，一天課聽下來真的腰不酸腿不疼，好神奇！

——城建集團職工  張碩

疫情讓我們很多工作都停滯了，李文老師的情緒績效課，不但及時調(diào)整了員工情緒狀態(tài)，還讓我們看到了“彎道超車”的機會，員工工作熱情和勢氣大漲。非常感謝老師的分享。

                                 ——中免集團（海南分公司）人力資源部經(jīng)理  羅艷