演講口才
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有效的表達(dá)——ptt訓(xùn)練
有效的表達(dá)——ptt訓(xùn)練內(nèi)訓(xùn)基本信息:
劉穎
(擅長(zhǎng)：市場(chǎng)營(yíng)銷 思維創(chuàng)新 管理技能 )內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：3天
內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線：010-68630945; 88682348
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
《開口能說 上臺(tái)能講》
有效的表達(dá)——ptt訓(xùn)練
主講：劉穎老師
【課程背景】
在許多場(chǎng)合，公司的管理人員、業(yè)務(wù)骨干及專兼職講師都需要做演講表達(dá)和呈現(xiàn)，如會(huì)議發(fā)言、工作匯報(bào)、培訓(xùn)授課、產(chǎn)品推介、方案介紹、公司宣傳、經(jīng)驗(yàn)分享等。但許多人表現(xiàn)得緊張怯場(chǎng)、邏輯不清、要點(diǎn)不明、單調(diào)枯燥、說服不力、原本的呈現(xiàn)變成了車禍現(xiàn)場(chǎng)。這樣的表現(xiàn)在公司內(nèi)部會(huì)造成組織效率低下、信息傳達(dá)不力；對(duì)外會(huì)導(dǎo)致公司、產(chǎn)品、品牌的形象大打折扣。同時(shí)不佳的PTT表達(dá)呈現(xiàn)技巧，也使得這些人員的聰明才干得不到充分的發(fā)展，甚至成為他們職業(yè)發(fā)展道路的瓶頸。因此，需要有效的表達(dá)提高演講表達(dá)和呈現(xiàn)的技巧。
【課程收益】
? 掌握PTT的基本理論和方法，具備結(jié)構(gòu)化PTT思維
? 掌握增強(qiáng)PTT說服力及感染力技巧
? 運(yùn)用各種交互手段，掌控PTT現(xiàn)場(chǎng)
【課程特色】沉浸體驗(yàn)式互動(dòng)：學(xué)、練、評(píng)、賽、器貫穿全程；
登臺(tái)實(shí)戰(zhàn)演練：每位學(xué)員獲得高頻次的登臺(tái)體驗(yàn)(一分鐘、三分鐘、五分鐘）；課程課程體系科學(xué)：內(nèi)容豐富；
教學(xué)方法先進(jìn)：采用行動(dòng)學(xué)習(xí)模式，在學(xué)中做、做中悟
【課程對(duì)象】銷售、財(cái)務(wù)、人力、后援等各部門的入職新員工和基層干部
【課程時(shí)間】3天
【課程大綱】
一、什么是有效表達(dá)？
1、是一門涉及多學(xué)科的啟發(fā)性課程
2、是個(gè)拼圖游戲
3、及其廣泛
4、目的、目標(biāo)、過程、要領(lǐng)、收獲
呈現(xiàn)方式：學(xué)員上臺(tái)演講（一分鐘自我介紹）
二、什么事成功的PTT？
1、主觀看法
2、時(shí)間壓力
3、人格模式
? 思想
? 行為
? 感受
4、四種害怕心態(tài)
? 害怕做錯(cuò)
? 害怕丟臉沒滿子
? 害怕不被別人接受
? 害怕無法掌控場(chǎng)面
5、自我管理
? 開心金庫(kù)
? 預(yù)演未來
呈現(xiàn)方式：學(xué)員上臺(tái)展示（三分鐘演講）
三、課程結(jié)構(gòu)有什么？
1、意識(shí)、下意識(shí)、潛意識(shí)
2、PTT影響因素及效果
? 理性理解
? 感性認(rèn)知
3、資料收集
? 傾聽
? 聯(lián)想
? 壓力
? 無須堅(jiān)持自己的看法
? 對(duì)題目更清晰
呈現(xiàn)方式：學(xué)員上臺(tái)演講（五分鐘演講）
四、如何建立學(xué)員與講師的信心？
1、人與人之間的信任與互動(dòng)關(guān)系
2、表達(dá)同理心
? 預(yù)估
? 提出
? 回答
3、同理心
? 共同點(diǎn)
? 要表達(dá)有良好的動(dòng)機(jī)
? 要建立威信
4、講師應(yīng)具備的素質(zhì)
? 有訓(xùn)練能力
? 有正確的觀念
? 有專業(yè)能力
? 能控制場(chǎng)面
5、成人喜歡的課堂氛圍
? 學(xué)員講師得到尊重
? 學(xué)員的經(jīng)歷得到講師認(rèn)可
? 學(xué)員意見被講師肯定、采納
? 學(xué)員問題講師認(rèn)真處理
6、發(fā)問技巧
? 批準(zhǔn)
? 一般
? 特定
? 封閉
? 開放
7、發(fā)問技巧（續(xù)）
? 查證
? 反問
? 轉(zhuǎn)移
呈現(xiàn)方式：小組討論，現(xiàn)場(chǎng)展示
五、如何激發(fā)學(xué)員參與？
1、回饋
? 自我回饋
? 回饋他人
2、處理難纏學(xué)員
? 辨認(rèn)難纏學(xué)員
? 難纏學(xué)員分類
3、處理難纏學(xué)員方法
? 視若無睹
? 肢體語(yǔ)言
? 口頭警告
4、了解學(xué)員背景
5、投影片制作技巧
6、場(chǎng)地安排
7、背景音樂
8、課程結(jié)構(gòu)
? 自己
? 內(nèi)容
? 對(duì)象
呈現(xiàn)方式：小組討論，現(xiàn)場(chǎng)展示
講師 劉穎 介紹
國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
國(guó)家一級(jí)人力資源管理師
戴爾高級(jí)培訓(xùn)師
英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖管理認(rèn)證講師
中行、郵儲(chǔ)、建行咨詢顧問
金融公司人才培養(yǎng)指導(dǎo)老師
戴爾科技集團(tuán)多個(gè)項(xiàng)目體系搭建和完善
【從業(yè)經(jīng)歷】
歷任哈爾濱三氏企業(yè)管理顧問公司、匡威-北京泰吉達(dá)哈爾濱分公司、戴爾（DELL）中國(guó)有限公司的銷售經(jīng)理、HR經(jīng)理、企業(yè)培訓(xùn)師長(zhǎng)達(dá)17年，是哈爾濱第一批職業(yè)培訓(xùn)從業(yè)者。依托多年豐富的管理及培訓(xùn)工作經(jīng)歷，劉穎老師將多年積累的中外企業(yè)的中西方雙層管理理念、商業(yè)思維與全新的培訓(xùn)元素重新組合，形成獨(dú)到而有效的培訓(xùn)理念和觀點(diǎn)，并以此建構(gòu)出一系列適用于組織發(fā)展的課程體系。
【授課風(fēng)格】
講授方式極具親和力，擅長(zhǎng)互動(dòng)，注重雙向溝通，引發(fā)學(xué)員自主思考；課程注重解決學(xué)員實(shí)際問題，實(shí)用性強(qiáng)，始終遵循理論+實(shí)踐的教學(xué)理念；課程傳遞以理性見長(zhǎng)，循循善誘，并能對(duì)參與課程的學(xué)員建立持久的影響力。
【培訓(xùn)觀點(diǎn)】
培訓(xùn)應(yīng)為企業(yè)創(chuàng)造績(jī)效。
定制化而非標(biāo)準(zhǔn)化：企業(yè)背景和員工狀況大不相同，需要通過有針對(duì)性且有效的前期調(diào)研分析和對(duì)行業(yè)資訊的理解、授課對(duì)象的特點(diǎn)等因素，將標(biāo)準(zhǔn)化課程轉(zhuǎn)化成為針對(duì)性強(qiáng)、可落地、切實(shí)有用的課程。
顧問式而非模板式：培訓(xùn)不是單純的傳授知識(shí)，而是提供解決方案，沒有學(xué)員的主動(dòng)參與，就不會(huì)形成有效的解決方案。劉老師主張培訓(xùn)應(yīng)結(jié)合客戶學(xué)員情況及培訓(xùn)目標(biāo)，經(jīng)過有效的課程形式和內(nèi)容設(shè)計(jì)將培訓(xùn)結(jié)果可落地化。
國(guó)家一級(jí)人力資源管理師
戴爾高級(jí)培訓(xùn)師
英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖管理認(rèn)證講師
中行、郵儲(chǔ)、建行咨詢顧問
金融公司人才培養(yǎng)指導(dǎo)老師
戴爾科技集團(tuán)多個(gè)項(xiàng)目體系搭建和完善
【從業(yè)經(jīng)歷】
歷任哈爾濱三氏企業(yè)管理顧問公司、匡威-北京泰吉達(dá)哈爾濱分公司、戴爾（DELL）中國(guó)有限公司的銷售經(jīng)理、HR經(jīng)理、企業(yè)培訓(xùn)師長(zhǎng)達(dá)17年，是哈爾濱第一批職業(yè)培訓(xùn)從業(yè)者。依托多年豐富的管理及培訓(xùn)工作經(jīng)歷，劉穎老師將多年積累的中外企業(yè)的中西方雙層管理理念、商業(yè)思維與全新的培訓(xùn)元素重新組合，形成獨(dú)到而有效的培訓(xùn)理念和觀點(diǎn)，并以此建構(gòu)出一系列適用于組織發(fā)展的課程體系。
【授課風(fēng)格】
講授方式極具親和力，擅長(zhǎng)互動(dòng)，注重雙向溝通，引發(fā)學(xué)員自主思考；課程注重解決學(xué)員實(shí)際問題，實(shí)用性強(qiáng)，始終遵循理論+實(shí)踐的教學(xué)理念；課程傳遞以理性見長(zhǎng)，循循善誘，并能對(duì)參與課程的學(xué)員建立持久的影響力。
【培訓(xùn)觀點(diǎn)】
培訓(xùn)應(yīng)為企業(yè)創(chuàng)造績(jī)效。
定制化而非標(biāo)準(zhǔn)化：企業(yè)背景和員工狀況大不相同，需要通過有針對(duì)性且有效的前期調(diào)研分析和對(duì)行業(yè)資訊的理解、授課對(duì)象的特點(diǎn)等因素，將標(biāo)準(zhǔn)化課程轉(zhuǎn)化成為針對(duì)性強(qiáng)、可落地、切實(shí)有用的課程。
顧問式而非模板式：培訓(xùn)不是單純的傳授知識(shí)，而是提供解決方案，沒有學(xué)員的主動(dòng)參與，就不會(huì)形成有效的解決方案。劉老師主張培訓(xùn)應(yīng)結(jié)合客戶學(xué)員情況及培訓(xùn)目標(biāo)，經(jīng)過有效的課程形式和內(nèi)容設(shè)計(jì)將培訓(xùn)結(jié)果可落地化。
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