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打造高績效團隊的六脈神劍

內訓講師:劉佳明 需要此內訓課程請聯(lián)系中華企管培訓網(wǎng)
打造高績效團隊的六脈神劍內訓基本信息:
劉佳明
劉佳明
(擅長:管理技能 )

內訓時長:1-2天

邀請劉佳明 給劉佳明留言

內訓咨詢熱線:010-68630945; 88682348

內訓課程大綱

《打造高績效團隊的六脈神劍》

 

 

一、課程背景

全球第一CEO杰克·韋爾奇曾說:“我在任CEO的時候,75%的時間花在挑選、評估、鼓勵我的團隊上?!薄拔也粫O計,也不會制造,我全要靠他們?!庇纱丝梢?,對于團隊負責人來說,他如果有能力打造一支優(yōu)秀的、高績效的團隊,那么,這支團隊為組織創(chuàng)造的效益將是他本人創(chuàng)造效益的許多倍。
      本課程為有志于提高團隊生命力、執(zhí)行力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的管理者而設計。課程以豐富的案例、多樣的手法、有用的工具和活躍的氣氛,立足于培訓結合、知行合一,幫助這些企業(yè)家和管理者,在短時間內認識團隊建設的重要性,并學會方法,掌握工具,運用到工作中后,可以很快見到成效,從而使團隊業(yè)績得到提高。

二、授課風格

1.     講演結合,聲情并茂

2.     案例豐富,全程互動

3.     多樣化培訓手段相結合

三、授課時長

1-2天

四、課程收獲

1.     明確自我管理、帶好團隊的三項鐵律;

2.     通過事來管人:掌握目標及任務統(tǒng)籌等重要技能,提升團隊業(yè)績;

3.     通過人來管事:掌握員工激勵、輔導的方法、工具,提升其積極性,成就下屬;

4.     掌握營造團隊氛圍、價值觀落地的方法,提升團隊凝聚力

5.     把握團隊日常管理、關鍵節(jié)點的方法。

五、課程大綱

 

 

 

一、管好自己,引領團隊

1.執(zhí)行第一

?  正本清源話執(zhí)行

?  左手執(zhí)行力,右手領導力

2.以身作則

?  以身作則是不二選擇

?  以身作則的六項指標

2.承擔責任

?  責任到此為止

?  承擔責任的四句口訣

形式&方法

案例解讀:拉姆羅蘭的真知灼見;

課堂練習:完成以身作則行為表

二、提升業(yè)績,成就團隊

1.分配工作

1.1工作分配三要素

?  下屬能力

?  下屬意愿

?  工作性質

1.2布置任務的方法

?  結構化八步法

?  PTSRC法

?  五要素法

1.3分配工作的情境分析

?  工作分配的注意事項

?  如何就目標達成共識

形式&方法

案例解讀:小李到底該怎么做;

小組討論:聽到團隊內不同的聲音

角色扮演:布置任務情景再現(xiàn)

2.有效授權

2.1.基本認知

?  授權本質

?  授權“悖論”

?  授權的兩大路徑

2.2 授權心法

?  授權八步法

?  授權五要素

?  授權5層級

?  三講六步法

?  授權金三角

2.3 授權工具

?  DIPS表格

?  TB表練習

案例解讀:(1)諸葛經(jīng)理的授權誤區(qū);(2)為什么不能在游艇上搞團建

小組討論:心理授權的力量

3.檢查督導

3.1盯過程、盯結果

?  盯數(shù)據(jù)—小本本

?  盯細節(jié)—三現(xiàn)兩原

?  盯因由—剝洋蔥

3.2督導工具

?  周(月)計劃話術

?  周(月)匯報話術

形式&方法

課堂練習:四步匯報

4 反饋與復盤

4.1 績效反饋

?  平衡反饋五步法

?  績效面談五步法

4.2總結復盤

?  對人的復盤

?  對事的復盤

?  機制的復盤

形式&方法

課堂練習:真實工作復盤總結

三、輔導下屬,培育團隊

1.如何輔導下屬

1.1 下屬輔導四種方法

?  就事論事

?  就事論法

?  就事論能

?  就事論人

1.2下屬輔導的16字方針

?  我說你聽

?  你說我聽

?  我做你看

?  你做我看

2.情境式輔導

2.1情景輔導的三個步驟

?  判斷目標和任務

?  判斷能力和意愿

?  匹配合適的方式

2.2 員工診斷的兩項指標

?  能力:知識、經(jīng)驗、技能

?  意愿:信心、承諾、動機

2.3 兩種輔導行為

?  工作行為—指令、監(jiān)督、控制、授權

?  關系行為—傾聽、參與、鼓勵、支持

2.4四種輔導方式

?  告知式輔導

?  推銷式輔導

?  參與式輔導

?  授權式輔導

形式&方法

視頻分享  卡特教練

案例分析:該如何指導下屬

3.成為下屬的教練

3.1教練的基本素養(yǎng)

?  三個原則

?  三個面向

3.2 構建關系

?  三個傾聽動作

?  能量提升:一路走來

?  意愿提升:面向未來

3.3 提問的力量

?  我不知道

?  三種提問類型

?  五種典型提問情境

形式&方法

案例解讀:(1)劉總的領導力秘訣;(2)一次輔導對話

視頻分享:喬總如何輔導下屬

分組練習:(1)嘗試做教練;(2)提問風暴

四、激勵人心,引爆團隊  

1激勵人心,成就他人

1.1需求與動機

?  看圖講故事

?  激勵的閉環(huán)模型

?  激勵那點事

1.2 下屬在哪里

?  歸屬感

?  尊重感

?  成就感

1.3肯定與認同

?  肯定的力量

?  認同要說到下屬心里

?  如何進行正面反饋

?  如何進行負面反饋

1.4 激勵陷阱

?  承諾升級

?  眼鏡蛇和漁夫

?  兩種耍流氓

形式&方法

案例解讀:(1)諾獎得主遇到的挑戰(zhàn);(2)兩個實驗的啟示;

視頻分享:(1)激勵的底層邏輯;(2)信任的力量

課堂練習:開發(fā)激勵菜譜;

2用心理契約帶團隊

2.1什么是心理契約

?  心理契約的隱性力量

?  “帶”而不是“管”

2.2心理契約落地的三大步驟

?  下屬的需求是什么?

?  你能給什么/

?  管理下屬的期望

2.3讓總結、談話有效果

形式&方法

案例解讀:勞工合同與結婚證書

五、營造氛圍,凝聚團隊

1深度團建帶團隊

1.1第五力決定團隊績效

?  看不見的大象

?  麻省理工教授案例啟示

1.2 三種深度團建

?  朋友的團建—疏解與排毒

?  隊友的團建—五個一工程

?  戰(zhàn)友的團建—打勝仗狀態(tài)

2用價值觀帶團隊

2.1如何避免價值觀無價值

?  厘清三個問題

?  從知行兩方面拉齊價值觀

2.2讓價值觀有價值

?  將價值觀細化為資質

?  將價值觀納入績效考核

?  踐行價值觀從領導開始

2.3 不講道理講故事

?  用語言講故事

?  用行為講故事

?  用道具講故事

?  用儀式講故事

形式&方法

案例解讀 :(1)宋總帶隊伍的三條經(jīng)驗;(2)老張和小張的“過命交情”;

視頻分享:替天行道

課堂練習:SCQA講故事

六、把控節(jié)奏,帶好團隊

1周歷兩結合

?  一會、兩飯、三周報

?  教場、現(xiàn)場、運動場

2月歷兩條線

?  人的層面:考核、考察,訓戰(zhàn)

?  事的層面:三拆解、兩分配

3年歷三階段

?  年初2大預算1張地圖

?  年中3個流程4次團建

?  年末2次盤點

形式&方法

案例解讀:考察與考核


講師 劉佳明 介紹

劉佳明博士

扎實理論儲備+企業(yè)工作實踐+豐富培訓經(jīng)驗

 

【專業(yè)背景】

2  南開大學管理學博士

2  教授,碩士生導師

2  美國馬薩諸塞大學(Amherst)訪問學者

資質背景

2  一級人力資源管理師

2  高級企業(yè)培訓師

2  國際行動教練協(xié)會(WIAC)認證教練、講師

2  中產訓“課程落地”教練

2  中產訓“管理轉身”認證講師

2  EAP員工援助師

2  DISC認證講師

2  山東省“企業(yè)管理創(chuàng)新獎”評審專家

2  多所高校MBA/EMBA課程特約講師

【實踐背景】

(1)7年企業(yè)工作經(jīng)驗:大學畢業(yè)后任職于金杯汽車股份有限公司,曾任中層干部;

(2)15年企業(yè)培訓及咨詢經(jīng)驗:多家機構簽約講師,為幾百家企業(yè)授課;政府部門專家?guī)斐蓡T,多次為相關部門提供咨詢服務;

(3)20年高校授課經(jīng)驗:為本科生、研究生講授管理學、組織行為學等管理類課程;

【擅長領域】

   領導力開發(fā),管理技能,團隊管理,課程落地教練

【授課風格】

1.以互動和體驗式培訓見長,授課手段豐富;

2.注重工具、方法的應用;

3.邏輯性強,深入淺出,便于吸收和轉化。

【主講課程】

一、單品課程

 

課程類別

課程編號

課程名稱

專項類

01

打造高績效團隊的六脈神劍

02

5R閉環(huán)執(zhí)行力

03

目標管理與計劃執(zhí)行(OGSM)

04

員工輔導與激勵

05

高效溝通與沖突管理

06

因人而因的DISC溝通密碼

07

對上溝通與向上管理

領導力

08

管理有方 領導有道

09

卓越領導力的五項修煉

10

教練式領導力工作坊

基礎類

11

從技術走向管理

12

管理者角色認知與定位

13

管理者的自我管理

綜合類

14

管理者綜合技能提升(MTP)  

15

組織行為學在企業(yè)管理中的應用

 

二、《管理轉身》項目

《管理轉身》項目依據(jù)彼得?德魯克等管理經(jīng)典歸納而來,從三個方面系統(tǒng)提升管理者所涉及的關鍵技能,包括三門核心課程,分別是:(1)管理自己--從技術思維到管理思維;(2)管理團隊--從單打獨斗到協(xié)同作戰(zhàn);(3)管理業(yè)務--從完成任務到取得成果;進而幫助管理者華麗轉身。


【客戶評價】

佳明老師的課程接地氣,課程設計和課堂講授圍繞真實的管理情境,內容貼近企業(yè)實際;理論有高度,講解有深度,注重培訓成果的轉化和落地;課程邏輯性強,深入淺出,培訓手段靈活多樣,課堂氣氛活躍;著重學員體會、互動,學員參與度高;語言風趣幽默,學員認可度、滿意度高。



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