“七劍下天山”讓一切課程更美麗 ——課程設(shè)計(jì)與開發(fā)

“七劍下天山”讓一切課程更美麗

——課程設(shè)計(jì)與開發(fā)

【課程背景】

您是否在授課中有如下的技術(shù)困惑：

內(nèi)容講了一堆，發(fā)現(xiàn)根本是學(xué)員需要的——如何掌握學(xué)員需求，做到方向正確？

課程命題太俗，無法吸引學(xué)員積極報(bào)名——如何設(shè)計(jì)有吸引力的標(biāo)題，讓學(xué)員主動(dòng)向往？

課程目標(biāo)虛華，無法被大家驗(yàn)證和考核——如何撰寫科學(xué)、可測(cè)評(píng)的教學(xué)目標(biāo)？

課程結(jié)構(gòu)繁亂，無法清晰呈現(xiàn)課程邏輯——如何讓設(shè)計(jì)符合大腦吸收的課程結(jié)構(gòu)？

課程內(nèi)容冗長(zhǎng)，無法讓學(xué)員記住與應(yīng)用——如何對(duì)內(nèi)容萃取，讓內(nèi)容好聽、好記、好用？課程形式單一，無法調(diào)動(dòng)學(xué)員參與課程——如何讓課程形式豐富，學(xué)員也參與？

教學(xué)效果不佳，無法促使學(xué)員真正掌握——如何設(shè)計(jì)練習(xí)策略，確保學(xué)員掌握所學(xué)內(nèi)容？

輔助教具不全，無法輔助教學(xué)充分開展——如何開發(fā)講師、學(xué)員手冊(cè)、教學(xué)課件、教具？

課程驗(yàn)證單薄，無法驗(yàn)證課程實(shí)用實(shí)戰(zhàn)——如何確保課程標(biāo)準(zhǔn)化，符合需求、環(huán)環(huán)相扣？

總之，如何讓課程更美麗——形式美麗、內(nèi)容美麗、學(xué)員體驗(yàn)美麗、課程效果美麗！

……

本課程結(jié)合大腦學(xué)習(xí)科學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)、課程開發(fā)技術(shù)、及齊老師多年授課經(jīng)驗(yàn)研究而成，將針對(duì)以上問題進(jìn)行突破性解決，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，當(dāng)場(chǎng)演練，確保學(xué)員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動(dòng)、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的輸出標(biāo)準(zhǔn)課程。

【課程時(shí)長(zhǎng)】2天，6小時(shí)/天

【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、中高層管理者、有課程開發(fā)需要的相關(guān)人員

【課程形式】包含不限于講授、小組研討、視頻案例、故事、案例、行動(dòng)學(xué)習(xí)、分享交流等

【課程大綱】

——課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的“七劍下天山”

第一劍：定方向——極盡所能做好調(diào)研關(guān)

一、概念澄清：課程設(shè)計(jì)與課程開發(fā)的七大區(qū)別

1.    課程設(shè)計(jì)定方向

2.    課程開發(fā)給內(nèi)容

二、鎖定需求：三大需求做分析

1.    戰(zhàn)略需求

2.    業(yè)務(wù)需求

3.    績(jī)效需求

工具：360需求時(shí)間分解表

三、需求分析的六大方式比較與分析

1.    訪談法

2.    觀察法

3.    問卷法

4.    文本法

5.    體驗(yàn)法

6.    討論法

四、設(shè)定標(biāo)題的方法與路徑

1.    正副標(biāo)題有分工

2.    五種標(biāo)題來管控

3.    三大維度做保證

4.    名副其實(shí)莫空洞

五、制定課程目標(biāo)的ABCD法則

1.    有方向

2.    有條件

3.    有動(dòng)作

4.    有結(jié)果

第二劍：搭結(jié)構(gòu)——以終為始構(gòu)建邏輯線

一、標(biāo)準(zhǔn)大綱的內(nèi)容

1.    必備

2.    可選

二、課綱背景一句話公式

三、課綱的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1.流程式

2.要素式

3.PRM式

4.3W式

5.復(fù)合式

6.其他排序方式

四、課程大綱分三級(jí)

1.一級(jí)大綱“挖坑”

2.二級(jí)大綱“填坑”

3.三級(jí)大綱“修整”

五、課程結(jié)構(gòu)的布局

  1.課程內(nèi)容的數(shù)量限制

  2.課程內(nèi)容的大小限制

第三劍：做萃取——精雕細(xì)琢萃取知識(shí)元

一、萃取的五種結(jié)果

1.    提要點(diǎn)

2.    煉金句

3.    編口訣

4.    成模型

5.    制工具

二、四步提要點(diǎn)

三、金句八結(jié)構(gòu)

四、口訣四步走

五、模型五要素

六、工具六呈現(xiàn)

第四劍：配素材——精心布局配置興趣點(diǎn)

一、內(nèi)容結(jié)構(gòu)的兩大要素

1.    理性

2.    感性

二、授課五線譜讓課程更靠譜

三、感性素材的六大形式

1.語言感性

2.快樂元素

3.故事案例

4.視頻影像

5.圖形圖示

6.實(shí)物道具

工具：課程素材設(shè)計(jì)表

第五劍：置練習(xí)——講練結(jié)合打好組合拳

一、知識(shí)類課程的練習(xí)設(shè)計(jì)

1.    陳述型知識(shí)

2.    概念型知識(shí)

3.    原則型知識(shí)

二、技能類課程的練習(xí)設(shè)計(jì)

1.操作技能

2.人際技能

3.智慧技能

三、態(tài)度類課程的練習(xí)設(shè)計(jì)

四、回顧練習(xí)的設(shè)置

第六劍：備教材——道法術(shù)器呈現(xiàn)精彩面

一、課件制作的四大標(biāo)準(zhǔn)

1.    醒目

2.    平衡

3.    四化

4.    外置

二、講師手冊(cè)

   1.備注

   2.進(jìn)度

   3.劇本

三、學(xué)員手冊(cè)

四、教輔工具

1.獎(jiǎng)勵(lì)類

2.輔助類

    3.展示類

第七劍：做驗(yàn)證——課程應(yīng)用引爆價(jià)值鏈

一、課程驗(yàn)證的價(jià)值

1.    測(cè)試課程的完整性與科學(xué)性

2.    測(cè)試課程的專業(yè)性和邏輯性

3.    測(cè)試課程的實(shí)戰(zhàn)性和藝術(shù)性

二 、三級(jí)驗(yàn)證做保證

1.    個(gè)人驗(yàn)證

2.    團(tuán)隊(duì)驗(yàn)證

3.    試講驗(yàn)證

三、課程驗(yàn)證的標(biāo)準(zhǔn)工具

四、課程驗(yàn)證的持續(xù)行動(dòng)

課程回顧  課程結(jié)束

齊 磊 老師（濟(jì)南）

                   ——戰(zhàn)略執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師

?  曾任香港彭氏集團(tuán)大區(qū)經(jīng)理兼培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)師

?  曾任捷誼集團(tuán)分公司總經(jīng)理                             

?  曾任銀色世紀(jì)集團(tuán)（國家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)）核心講師

?  曾任錫恩英才講師部經(jīng)理

?  中國人民大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、山東大學(xué)、青島大學(xué)等多所大學(xué)授課講師

?  中國人社部首屆“我是好講師”百強(qiáng)、中國講師500強(qiáng)

?  MTP-100課程研發(fā)人、PTT導(dǎo)師、課程開發(fā)設(shè)計(jì)咨詢師

?  十多年來歷任大中型企業(yè)培訓(xùn)主管，培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)總監(jiān)等職務(wù)。擅長(zhǎng)MTP、組織執(zhí)行力建設(shè)、培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)板塊。課程以“實(shí)戰(zhàn)”“落地”著稱，學(xué)員滿意度98%以上

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

齊老師擁有17年企業(yè)從業(yè)和培訓(xùn)經(jīng)歷，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行優(yōu)化重組，激勵(lì)輔導(dǎo)，基于團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的提升，30天獲得業(yè)績(jī)10倍的增長(zhǎng)。在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和職業(yè)培訓(xùn)師經(jīng)歷中，獨(dú)立操作內(nèi)訓(xùn)數(shù)千場(chǎng)，公開課數(shù)百場(chǎng)，主導(dǎo)咨詢項(xiàng)目幾十個(gè)。

項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)：

捷誼集團(tuán)業(yè)績(jī)提升項(xiàng)目：擔(dān)任捷誼集團(tuán)濟(jì)南分公司主管期間，齊老師帶領(lǐng)20人團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)的10倍遞增，得到公司“東方不敗”的綽號(hào)。建立了銷售話術(shù)的模板和執(zhí)行流程。

德泰電力能源戰(zhàn)略執(zhí)行一體化項(xiàng)目：在德泰電力能源戰(zhàn)略執(zhí)行一體化項(xiàng)目中，齊老師引入完整的戰(zhàn)略-執(zhí)行一體化的質(zhì)詢會(huì)體系，實(shí)現(xiàn)企業(yè)正規(guī)化，科學(xué)化管理，規(guī)避了企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，為企業(yè)正規(guī)化邁出堅(jiān)實(shí)一步。

康夫堂戰(zhàn)略執(zhí)行一體化項(xiàng)目：時(shí)任錫恩英才講師部經(jīng)理，主導(dǎo)咨詢項(xiàng)目，引入科學(xué)正規(guī)的4R執(zhí)行體系，幫助康夫堂降低了企業(yè)溝通成本，同年實(shí)現(xiàn)企業(yè)逐步遞增。

衛(wèi)華清真食品計(jì)劃管控項(xiàng)目：在衛(wèi)華清真食品計(jì)劃管控項(xiàng)目中，齊老師主導(dǎo)計(jì)劃管控項(xiàng)目的植入，實(shí)現(xiàn)了員工工作的科學(xué)性，合理性，戰(zhàn)略性，讓每個(gè)員工的工作有效，可控，為企業(yè)下一步的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【工作實(shí)踐】

2001年—2004年，從事銷售工作，卓越的營銷執(zhí)行能力，數(shù)次贏得冠軍。

2004--2008年，開始從事企業(yè)培訓(xùn)工作，主要擔(dān)任企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，先后擔(dān)任培訓(xùn)主管，培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)總監(jiān)等職務(wù)。

2008—2011年，香港彭氏集團(tuán)大區(qū)經(jīng)理和培訓(xùn)總監(jiān)職務(wù)，負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)經(jīng)銷商及其團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)指導(dǎo)。

2011年—2015年在錫恩管理咨詢公司擔(dān)任專職講師，直至講師部負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)講師團(tuán)隊(duì)授課，并多次參與數(shù)次成功主導(dǎo)執(zhí)行力咨詢項(xiàng)目。

承擔(dān)過公開課，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)主講講師。主導(dǎo)執(zhí)行力咨詢項(xiàng)目若干次。培訓(xùn)學(xué)員上萬人。

【專業(yè)技能】

?  中國人社部首屆“我是好講師”百強(qiáng)

?  中國講師網(wǎng)評(píng)選 中國講師500強(qiáng)

?  職業(yè)化與執(zhí)行力品牌講師

?  MTP-100課程研發(fā)人

?  PTT   導(dǎo)師

?  培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)咨詢項(xiàng)目   咨詢師

?  “四步成師”獨(dú)立版權(quán)人

?  “執(zhí)行力4.0——360度根本執(zhí)行力”獨(dú)立版權(quán)人

?  《扛責(zé)任，拿結(jié)果，帶著答案來找我》 作者

【主講課程】

執(zhí)行力系列課程

高層：《戰(zhàn)略盈利模式》《企業(yè)文化落地模式》《領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》《戰(zhàn)略執(zhí)行力體系搭建》

      《基于戰(zhàn)略的中高層管理》《4R運(yùn)營管控模式》

中層：《中層執(zhí)行力》《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練營》《管理執(zhí)行力》《管理溝通》

《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》《MTP》《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行與溝通》《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》

《團(tuán)隊(duì)激勵(lì)》《跨部門溝通與協(xié)作》《責(zé)任心與執(zhí)行力》《從技術(shù)到管理》

基層：《高效執(zhí)行力》《職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練》《結(jié)果思維訓(xùn)練》《目標(biāo)與計(jì)劃管理》

《時(shí)間管理》《新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)心態(tài)》《向上管理與工作匯報(bào)》

《從責(zé)任到執(zhí)行》

TTT系列

《TTT》《PTT初中高級(jí)班》《中國三立課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》《結(jié)構(gòu)性思維》

其他

《顧問式銷售技巧實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》《溝通與演講》《教練式輔導(dǎo)與分工授權(quán)》《用忠誠成就自己》

【客戶評(píng)價(jià)】

非常好的課程！齊老師的課，不僅能調(diào)動(dòng)大家的參與的積極性，而且課程內(nèi)容清晰落地，我們受益匪淺。這樣的培訓(xùn)，我們以后會(huì)經(jīng)常做。

                                               ---------中鐵十一局  疏書記

齊老師的MTP課程,特別實(shí)戰(zhàn)。講到的的很多方法特別適合我們當(dāng)下的工作情景。我們很多學(xué)員都已經(jīng)承諾回去要應(yīng)用到工作中，這是我們聽過的為數(shù)不多的實(shí)戰(zhàn)課程。再次感謝齊磊老師。

---------國家電網(wǎng)  張主任

齊磊講師非常了解學(xué)員心理，幽默風(fēng)趣、講課耐心，積極引導(dǎo)學(xué)員思考，使活動(dòng)收到較好的效果。非常期待與齊磊老師的深度合作。

                                                        ---------中國銀行 張主任

齊磊老師很專業(yè)，齊老師的課程，我們聽完之后，大家都特別滿意。既有工具方法，實(shí)戰(zhàn)落地，又能夠生動(dòng)有趣，氛圍好。特別適合成年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，期待未來的合作。    

                                                     --------遼寧電子口岸 于朝詠

齊老師一天的課程結(jié)束了，意猶未盡，感覺時(shí)間過得特別快。講得特別好，我們同事聽完后，一直在討論下一步如何去實(shí)施，我們也在著手推動(dòng)培訓(xùn)之后的落地工作。這次培訓(xùn)比以前做的培訓(xùn)都要好。 

                                                        --------中鐵裝備  皮部長(zhǎng)