企業(yè)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

課程背景：

你也許從未制作過(guò)微課，但你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)微課。你學(xué)不學(xué)它，微課都在那里，正在越來(lái)越多的企業(yè)當(dāng)中實(shí)踐著、爆發(fā)著。2015年5月，《培訓(xùn)》雜志以《企業(yè)培訓(xùn)迎來(lái)微課時(shí)代》為當(dāng)月主題，刊登了十余篇相關(guān)文章，讓所有人看到了微課給京東、萬(wàn)達(dá)、南航、攜程、中信銀行等眾多企業(yè)所帶來(lái)的改變與收益。如果說(shuō)把“新時(shí)代”這樣的帽子扣在微課頭上有些夸張的話，那么至少微課可以幫您推開(kāi)新的一扇窗，讓您看到一片全新的風(fēng)景。

微課之所以火爆全國(guó)，其核心原因是中國(guó)的企業(yè)培訓(xùn)正隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來(lái)臨而與時(shí)俱進(jìn)，在VUCA的環(huán)境下，傳統(tǒng)培訓(xùn)在很多時(shí)候已經(jīng)無(wú)法跟上企業(yè)快速變化的步伐，很多培訓(xùn)管理者曾經(jīng)一度被這樣的問(wèn)題所困擾：

?    工學(xué)矛盾從未消失，且愈演愈烈，僅僅想辦2天的培訓(xùn)，業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)卻根本不放人；

?    公司花了巨資采購(gòu)了線上學(xué)習(xí)平臺(tái)和課程資源，可是內(nèi)容都是通用的，不貼合企業(yè)實(shí)際；

?    好不容易制作了貼合實(shí)際的E-Learning課件，但40分鐘的課件很少有員工能看完；

?    培訓(xùn)部門再專業(yè)，也比不上業(yè)務(wù)部門自己的人對(duì)業(yè)務(wù)熟悉，培訓(xùn)部很難開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)；

?    差旅成本控制的非常嚴(yán)格，公司規(guī)模太大，員工分散在全國(guó)各地，很難集中。

這些問(wèn)題都曾經(jīng)或正在困擾著很多企業(yè)的培訓(xùn)管理者，但隨著“輕學(xué)習(xí)”、“微學(xué)習(xí)”時(shí)代的來(lái)臨，企業(yè)越來(lái)越喜歡“短平快”又“接地氣”的培訓(xùn)手段，微課于是應(yīng)運(yùn)而生，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播的形式不僅節(jié)省了企業(yè)成本，短小精干的微內(nèi)容更加聚焦、更加易學(xué)習(xí)、易掌握，最重要的是，微課大多源自業(yè)務(wù)部門自身，不僅是個(gè)人與組織經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)財(cái)富積累，更是做了培訓(xùn)部一直難以實(shí)現(xiàn)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)“人人為師、人人樂(lè)學(xué)”。

課程特點(diǎn)：

ü  根正苗紅-出自大師之手，最早的微課領(lǐng)域版權(quán)課程，中國(guó)企業(yè)微課大賽的理論基礎(chǔ)；

ü  全程干貨-“六定七步法”、“七步成詩(shī)法”、“微課設(shè)計(jì)底稿”……工具表單易學(xué)易用；

ü  講練結(jié)合-現(xiàn)場(chǎng)邊講邊做，學(xué)員帶著課題參訓(xùn)，課程結(jié)束之時(shí)微課的成品也即將出爐；

ü  系統(tǒng)全面-附加《培訓(xùn)》雜志微課主題文章分享、線上學(xué)習(xí)微課推送、企業(yè)微課大賽運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)分享、訓(xùn)后一對(duì)一遠(yuǎn)程輔導(dǎo)……講師扮演的是“微課開(kāi)發(fā)導(dǎo)師”的角色，為學(xué)員負(fù)責(zé)、為課程負(fù)責(zé)、為企業(yè)負(fù)責(zé)，而非講完課拎包就走的“快槍手”。

課程目標(biāo)：

o  您了解微課嗎？此次分享可以讓您全面了解什么是微課。

o  您覺(jué)得微課是曇花一現(xiàn)還是大勢(shì)所趨？通過(guò)此次課程您將會(huì)有自己的答案。

o  您會(huì)設(shè)計(jì)微課嗎？學(xué)習(xí)后您將在短短幾天內(nèi)、甚至數(shù)小時(shí)內(nèi)做出一門微課成品。

用數(shù)字告訴您此次培訓(xùn)的收益：

1張圖看清微課的多重含義；

4個(gè)原則把握微課設(shè)計(jì)大方向；

5種常見(jiàn)的制作工具盡在掌握；

6個(gè)步驟完成微課設(shè)計(jì)流程；

7步成詩(shī)搞定微課制作工序；

10余個(gè)不同類型和風(fēng)格的微課成品演示；

11篇《培訓(xùn)》雜志微課主題文章分享；

20篇微課主題微信文章推送；

1門微課的設(shè)計(jì)底稿現(xiàn)場(chǎng)出爐。

課程時(shí)長(zhǎng)：1~2天，6小時(shí)/天

?    1天版本的課程將重點(diǎn)講解微課的設(shè)計(jì)步驟，通過(guò)講練結(jié)合的方式，能夠確?，F(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出微課設(shè)計(jì)的基本框架，制作的部分需留給學(xué)員課后獨(dú)立完成，講師可提供微課制作工具方面的學(xué)習(xí)材料，并提供遠(yuǎn)程輔導(dǎo)；

?    2天版本的課程將在第一天設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)過(guò)后，在第二天重點(diǎn)講解制作部分，并現(xiàn)場(chǎng)制作微課，現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)微課初稿，講師做點(diǎn)評(píng)反饋，訓(xùn)后提供遠(yuǎn)程優(yōu)化輔導(dǎo)。

適合對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、承擔(dān)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)任務(wù)的一線員工、中基層管理者等。

課程模型：企業(yè)微課設(shè)計(jì)的“六定七步法”

課程大綱：

一、為什么要學(xué)習(xí)微課？

1. 社會(huì)及企業(yè)中的“微課思維”現(xiàn)象

2. 互聯(lián)網(wǎng)化的移動(dòng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)

3. 微課的發(fā)展歷程

二、什么是微課？

1. 微課的概念

2. 從多個(gè)角度看微課的含義

?    從要素資源角度-微課件

?    從教學(xué)設(shè)計(jì)角度-微課程

?    從實(shí)施運(yùn)營(yíng)角度-微學(xué)習(xí)

3. 中國(guó)企業(yè)微課大賽參賽及獲獎(jiǎng)作品演示

4. 小組討論：微課與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別

5. 優(yōu)質(zhì)微課的六大標(biāo)準(zhǔn)與四有原則

6. 工具：《中國(guó)企業(yè)微課大賽評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)》

三、如何設(shè)計(jì)與制作微課？

1. 微課設(shè)計(jì)的六定七步法

2 工具：《微課設(shè)計(jì)底稿》

3. 小組討論：微課的適用場(chǎng)景和主題

4. “定選題”

?    5W1H分析聽(tīng)眾

?    微課選題的四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)

?    3X4選題法

?    現(xiàn)場(chǎng)操作：學(xué)員制定微課選題

5. “定目標(biāo)”

?    培訓(xùn)目標(biāo)撰寫的ABCD法

?    現(xiàn)場(chǎng)操作：學(xué)員設(shè)定微課目標(biāo)

6. “定內(nèi)容”

?    四類選題內(nèi)容分析

?    現(xiàn)場(chǎng)操作：學(xué)員設(shè)定微課內(nèi)容

?    現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審：學(xué)員互評(píng)-講師點(diǎn)評(píng)

7. “定結(jié)構(gòu)”

?    金字塔結(jié)構(gòu)

?    SCQA結(jié)構(gòu)

?    STAR結(jié)構(gòu)

?    Why-What-How-If結(jié)構(gòu)

?    問(wèn)題分析與解決類結(jié)構(gòu)

?    操作技能與步驟類結(jié)構(gòu)

?    現(xiàn)場(chǎng)操作：學(xué)員設(shè)定微課結(jié)構(gòu)

8. “定創(chuàng)意”

?    微課創(chuàng)意的AIDA模型

?    三類課題命名法&三點(diǎn)式課題命名法

?    創(chuàng)意微課作品展示

?    現(xiàn)場(chǎng)操作：學(xué)員設(shè)定微課創(chuàng)意

9.“定形式”

?    現(xiàn)場(chǎng)微課學(xué)習(xí)《微課是個(gè)多面怪》

?    不同微課形式的對(duì)比分析

?    現(xiàn)場(chǎng)操作：學(xué)員設(shè)定微課形式

四、微課制作的七步成詩(shī)法

常見(jiàn)的微課制作工具及軟件

制作工作及軟件教學(xué)微課推送

五、微課制作成品展示及點(diǎn)評(píng)

六、企業(yè)內(nèi)部微課推廣思路分享

?    企業(yè)微課推廣思路分享

?    企業(yè)內(nèi)部微課大賽策劃運(yùn)營(yíng)思路分享

阿里巴巴管理技能引導(dǎo)師-劉思洋

【專業(yè)資質(zhì)】

?DDI新任主管領(lǐng)導(dǎo)力提升課程認(rèn)證講師

?全國(guó)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)大賽第二屆金獎(jiǎng)獲得者

?中國(guó)人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院企業(yè)微課認(rèn)證導(dǎo)師

?AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師，CSTD認(rèn)證學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師

?北森認(rèn)證繼任管理與人才盤點(diǎn)專家DISC 行為風(fēng)格認(rèn)證講師

?《企業(yè)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》、《四元八步課程開(kāi)發(fā)》認(rèn)證講師

?曾任龍湖集團(tuán)組織與人才發(fā)展總監(jiān)

?曾任阿里巴巴人員與組織發(fā)展專家

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

世界500強(qiáng)中國(guó)電商巨頭阿里巴巴人員與組織發(fā)展專家

戰(zhàn)略陪伴： 根據(jù)阿里戰(zhàn)略循環(huán)圈，從共同看見(jiàn)-戰(zhàn)略生成-共同行動(dòng)-業(yè)務(wù)結(jié)果反饋，在每一個(gè)階段中與業(yè)務(wù)方協(xié)同作戰(zhàn)、 相互補(bǔ)位，助力業(yè)務(wù)目標(biāo)的達(dá)成，助力業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)持續(xù)增長(zhǎng)30%以上，并取得年度業(yè)績(jī)?nèi)珖?guó)第一的成績(jī)，個(gè)人績(jī)效達(dá)到優(yōu)秀水平，個(gè)人獲得阿里集團(tuán)年度股權(quán)激勵(lì)；

組織保障：根據(jù) BU 及大區(qū)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略需要，協(xié)同 HRG（政委）和 OC（組織文化）一同為大區(qū)業(yè)務(wù)提供必要的組織保障，例如組織架構(gòu)調(diào)整、核心人員流動(dòng)、崗位設(shè)置、人才結(jié)構(gòu)調(diào)整、匯報(bào)關(guān)系梳理、 KPI 調(diào)整等，三次獲得團(tuán)隊(duì)最佳項(xiàng)目負(fù)責(zé)人榮譽(yù)；

人才發(fā)展：負(fù)責(zé)大區(qū)人才梯隊(duì)建設(shè)、 人才蓄水池儲(chǔ)備、 及關(guān)鍵崗位能力提升。

【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】

擅長(zhǎng)內(nèi)訓(xùn)師能力提升、新任管理者管理技能提升、阿里巴巴企業(yè)文化建設(shè)等課程

【核心課程】

《阿里巴巴的文化驅(qū)動(dòng)內(nèi)核》            《阿里巴巴中供鐵軍管理三板斧》

《DISC-知己知彼的行為風(fēng)格》          《卓越商務(wù)演講呈現(xiàn)》

《師范兒十足-內(nèi)訓(xùn)師授課技巧提升訓(xùn)練營(yíng)》《四元八步課程開(kāi)發(fā)》

《企業(yè)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》《卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》 《員工輔導(dǎo)與激勵(lì)》

《開(kāi)啟領(lǐng)導(dǎo)力之門—新任管理者角色認(rèn)知》

【授課風(fēng)格】

秉承“非干貨不講”的原則，特別注重方法工具的講授，避免空談大道理，貼合企業(yè)實(shí)際需求和訓(xùn)后應(yīng)用。且

授課風(fēng)格沉穩(wěn)，邏輯性強(qiáng)，互動(dòng)性強(qiáng)，擅長(zhǎng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，注重以學(xué)員為中心，娓娓道來(lái)之中不乏激情與風(fēng)趣。